تطبيق الطريقة الاتصالية في تعليم مهارة الكلام في المدرسة الثانوية المعارف سنجاساري مالانج

مستخلص البحث

يركّز الباحث في هذا البحث لمعرفة خطوات تطبيق الطريقة الاتصالية في تعليم مهارة الكلام في المدرسة الثانوية سنجاساري- مالانج، ومهارة الكلام هو التعبير الشفوي باللغة العربية للاتصال اليومي. .فالكلام يعتبر شيئا أساسيا في منهج تعليم اللغة الأجنبية. ويعتبره القائمون على هذا الميدان من أهم أهداف تعليم اللغة الأجنبية. وطريقة الاتصالية هي الطريقة التي تعتمد على الإبداعية من الطلاب في القيام التدريبات. في هذه المرحلة تنقص على فرصة المعلمين لاعطاع الفرصة لتطوير قدراتهم الخاصة. الطلاب في هذه المرحلة إلى نقاش أكثر من التأكيد على المعلم. أما أسئلة البحث في هذا البحث فهي كيف كان تعليم مهارة الكلام في المدرسة الثانوية سنجاساري- مالانج ؟ وكيف تطبيق الطريقة الاتصالية في تعليم مهارة الكلام في المدرسة الثانوية سنجاساري- مالانج ؟

ويهدف هذا البحث إلى معرفة تعليم مهارة الكلام في المدرسة الثانوية سنجاساري مالانج، ولمعرفة تطبيق الطريقة الاتصالية في تعليم مهارة الكلام في المدرسة الثانوية المعارف سنجاساري مالانج. المناهج التي قامت بها الباحث في هذا البحث هي طريقة جمع البيانات وطريقة تحليل البيانات.

ويستطيع الباحث على الاستنباط وهو عرفت الطريقة الاتصالية من أن لكل إنسان طاقة أساسية تسمى "جهاز اكتساب اللغة " لذلك تنطق طاقة أو قدرة لغوية محركة وتعين بالعوامل الداخلية. وكذلك أن استخدام اللغة لا يتكون من المهارات الأربع (الاستماع، والكلام، والقراءة، والكتابة) فقط، بل إنما يتكون من بعض المهارات في هيكل الواسع، مناسب بدور المشترك والحالة وأغراض الاتصال والتفاهم. وأما خطوات هذه الطريقة فهي تقديم الحوار القصير اتباعا وظائف التعبير، ونطق الكلمات والجمل فردية وجماعة، وتقديم الأسئلة عن محتوى الحوار، ويبحث المعلم والتلاميذ التعبيرات الاتصالية في الحوار، ويستنبط التلاميذ من الحوار، ويصححهم المعلم، ويفسر التلاميذ ويقوم المعلم بالتقويم

ABSTRACT

Researchers focused in this study to determine the steps a method of communication in learning Maharah Alma'arif Singosari- MA Kalam in Malang. the skills speech is the role of speaking with Arabic language to communicate daily. Then spoke likened to something basic in the learning of foreign languages. And someone who apply mengibaratkannya as important objective in foreign language learning. Communicative Method is a method that relies on the creation of the students in the training himself. In this stage it appears that the teacher is not giving time to the students to develop their abilities. And students more discussion than getting reinforcement from his own teacher. The formulation of the problem in this study is, 1) how learning conversational skills in MA Al Maarif Singosari - Malang ?, 2) how the application of the method in learning komukatif In MA Al Maarif Singosari - Malang? This study aims to find out what is the definition of learning maharoh kalam In MA Al Maarif Singosari - Malang? And how the application of communicative method in learning kemempuan speak at MA Al Maarif Singosari - Malang ?.This study uses data collection and data analysis methods. Methods of data collection among other things: observation, interview and documentation methods. While the method of data analysis using descriptive kualitafif.

This research is based on the assumption that everyone has a "tool of language acquisition". So, in addition to learning the language is influenced from the external aspects of the internal aspects are also affected. so well that the use does not consist of only four maharoh (istima ', Kalam, qiro'ah, and kitabah) that comprises the majority dai skills in a wide array, in accordance with the role of the application and also the condition of communicative goals and pemahamanya.

The steps of this method are introductory conversation short with air-order and as a task-tudas statement, and pronunciation of sentences, and bererapa number of singular and diversified, expressed questions about setitar discussed, teachers discuss and pupils expressed communicative method in discuss, then the students draw conclusions, and teachers justify their mistakes, pupils explain and evaluate teachers

ABSTRAK

Peneliti berfokus dalam penelitian ini untuk mengetahui langkah-langkah metode komunikasi dalam pembelajaran maharah kalam di MA Alma’arif Singosari- Malang. Keterampilan berbicara adalah peranan berbicara dengan berbahasa arab untuk berkomunikasi sehari-hari. Maka berbicara diibaratkan sebagai sesuatu yang dasar dalam metode pembelajaran bahasa asing. Dan seseorang yang menerapkannya mengibaratkannya sebagai tujuan penting dalam pembelajaran bahasa asing. Metode Komunikatif adalah metode yang bersandar pada kreasi siswa dalam melatih dirinya. Dalam tingkat ini terlihat bahwa guru kurang memberi waktu kepada siswa untuk mengembangkan kemampuannya. Dan siswa lebih banyak berdiskusi daripada mendapatkan penguatan dari gurunya sendiri. Adapun rumusan masalah dalam penelitian ini adalah, 1) bagaimana dengan pembelajaran keterampilan berbicara Di MA Al Ma’arif Singosari – Malang?, 2) bagaimana penerapan metode komukatif dalam pembelajaran Di MA Al Ma’arif Singosari – Malang ?

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apa definisi dari pembelajaran maharoh kalam Di MA Al Ma’arif Singosari – Malang? Dan bagaimana penerapan metode komunikatif dalam pembelajaran kemempuan berbicara Di MA Al Ma’arif Singosari – Malang?.

Penelitian ini menggunakan metode pengumpulan data dan metode analisis data. Metode pengumpulan data anatara lain : metode observasi, metode wawancara dan metode dokumentasi. Sedangkan metode analisis data menggunakan metode kualitafif deskriptif. Penelitian ini berangkat berdasarkan asumsi bahwa setiap orang memiliki “alat pemerolehan bahasa”. Jadi, belajar bahasa disamping dipengaruhi dari aspek eksternal juga dipengaruhi dari aspek internal. begitu juga bahwa penggunaan bahasa tidak terdiri dari empat maharoh saja (istima’, kalam, qiro’ah, dan kitabah) bahwa terdiri dari sebagian keterampilan-keterampilan dalam susunan yang luas, sesuai dengan peranan penerapan dan kondisi juga tujuan komunikatif dan pemahamanya.

Adapun langkah-langkah metode ini yaitu perkenalan pembicaraan yang pendek dengan berurutan dan sebagai tugas-tudas pernyataan, dan pengucapan kalimat-kalimat, dan bererapa jumlah bentuk tunggal dan bergolongan, mengutarakan pertanyaan tentang setitar yang didiskusikan, guru membahas dan murid mengutarakan metode komunikatif dalam berdiskusi, kemudian murid mengambil kesimpulan, dan guru membenarkan kesalahan mereka, murid menjelaskan dan guru mengevaluasi