تطوير معجم الرشدي في مصطلحات نظريات التعلم على الأساس الموضوعي للطلبة الفصل الدولي قسم التربية الإسلامية للغة العربي: بحث تجريبي للطلبة الفصل الدولي قسم التربية الإسلامية للغة العربي في جامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية بمالانق

مستخلص البحث

في عملية في مادة" نظرية التعليم والتعلم يواجه الطلبة مشكلة منها: 1) في مادة نظرية التعليم والتعلم ليس الكتب التعليمي الخاص مناسب بمادة في مادة "نظرية التعليم والتعلم" 2) ضعيف الطلبة يترجم مصطلحات من اللغة الإندونسية إلى اللغة العربية. لذلك يشعرون الطلبة صعوبة إذا يعطي الوظيفة يصنع الورق باللغة العربية لأنه في فصل الدولي اللغة العربية 3) ناقص المفردات خاصة مصطلحات نظرية التعليم والتعلم. لذلك، تريد الباحثة أن تطور معجم المصطلحات على الأساس الموضوعي في مادة "نظرية التعليم والتعلم".

أسئلة هذ البحث 1) كيف تطوير معجم الرشدي في مصطلحات نظريات التعلم للطلبة الفصل الدولي قسم التربية الإسلامية للغة العربي؟. 2) كيف استجابات طلبة الفصل الدولي قسم التربية الإسلامية للغة العربي عن معجم الرشدي في مصطلحات نظريات التعلم ؟.

أهداف هذا البحث هو:1)لمعرفة كيف تطوير معجم الرشدي في مصطلحات نظريات التعلم للطلبة الفصل الدولي قسم التربية الإسلامية للغة العربي. 2)لمعرفة كيف استجابات طلبة الفصل الدولي قسم التربية الإسلامية للغة العربي عن معجم الرشدي في مصطلحات نظريات التعلم.

يستخدم هذا البحث هنا البحث التجريبي، وتطوير المعجم تمر بثمانية مراحل، من تحليل الحاجات والمشكلات والطراز المبدئ وتطوير المعجم والتحكيم من الخبراء والتصويبات والتجربة الميدانية والتصويبات. مجتمع من هذا البحث يحتوي على طلبة في قسم التربية الإسلامية فصل الدولي اللغة العربية بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج في عام الدراسي 2015-2016. أما أدوات البحث هي الباحث والملاحظة و المقابلة و الاستبانة.

انطلاقا من هذه الملاحظة أن معتدل النسبة المئوية من جميع نتيجة استجابات الطلبة على تطوير معجم الرشدي في مصطلحات نظريات التعلم على الأساس الموضوعي للطلبة الفصل الدولي قسم التربية الإسلامية للغة العربي هو 72%. وإذا دخلت معيار نتيجة الاستبانة فيكون فيما 60%-79,99% فتلخص الباحثة أن استجابات الطلبة في فصل "ح" في قسم التربية الإسلامية الفصل الدولي اللغة العربية على مستوى "جيد".

ABSTRACT

In a learning process of subject “theory of learning”, there was a problem faced by the students, such as; 1) in the subject “theory of learning”, there was no any special material tool using Arabic which fitted to the SAP and the syllabus of the lecturer of that subject. Therefore, the students felt difficult when they were given a task to make a paper using Arabic and when they presented the results of the paper (discussion) which used Arabic since they are Arabic students of International Class Program (ICP). 2) The students were difficult in translating the term of learning theory from Bahasa Indonesia to Arabic. 3) The students were lack of mastering vocabularies of Arabic, particularly the terms in learning theory. Therefore, the researcher wants to develop the dictionary for special terms in the subject ” theory of learning” in order to make the students easier in learning process and to enrich the students’ vocabularies.

The research problems developed are: 1) How are the processes of developing the dictionary for special terms on ICP students of Arabic education department? 2) How are the viewpoints and the responses of ICP students of Arabic Education department about the dictionary for thematical terms?

The aims of the current reseacrh are: 1) To know the process of developing the dictionary for special terms on ICP students of Arabic Education department.2) To know the viewpoints and the responses of ICP students of Arabic Education department program about the dictionary for thematical terms.

This study uses both qualitative and quantitative approach and the method used is Research and Development (RnD) method. Then, there are eight steps done in developing the dictionary in this research. They are: 1) The analysis of the students’ needs. 2) The result analysis-based design. 3) Developing the dictionary. 4) The revision from the experts. 5) Correction. 6) Field trial. 7) Re-correction. 8) The final result of the dictionary.

The result of this research shows that all scores of the response of ICP students of Arabic Education department about the dictionary development for thematical terms in the subject “theory of learning” is 72%. According to the score in questionnaire, the score 60-79, 99% will mean “Good”. Therefore, the dictionary for thematical terms obtains response “Good” from ICP students of Arabic education department. Futhermore, this dictionary for thematical terms can make the students easier in the subject “theory of learning” and it enables the students to master the vocabularies, especially the terms used in the learning theory

ABSTRAK

Dalam proses pembelajaran, hususnya pada matakuliah “ teori belajar mengajar” terdapat permasalahan yang dihadapi mahasiswa diantaranya adalah: 1. Dalam matakuliah “teori belajar mengajar tidak ada bahan ajar husus yang menggunakan bahasa Arab yang sesusai dengan SAP dan Silabus dosen matakuliah “teori belajar mengajar. Oleh sebab itu mahasiswa merasa kesulitan ketika diberikan tugas membuat makalah dengan menggunakan bahasa Arab dan ketika mempresentasikan hasil makalah (berdiskusi) juga harus menggunakan bahasa Arab karena mereka adalah Jurusan ICP bahasa Arab. 2. Mahasiswa kesulitan menerjemah istilah teori belajar mengajar dari bahasa indonesia ke dalam bahasa Arab. 3. Mahasiswa kurang mempunyai perbendaharaan kosakata terutama istilah teori belajar mengajar. Oleh sebab itu, peneliti ingin mengembangkan kamus istilah tematik untuk matakuliah “teori belajar mengajar” agar mahasiswa mudah dalam proses pembelajaran dan untuk memperkaya kosakata.

Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: 1) Bagaimana proses pengembangan kamus istilah pada Mahasiswa jurusan PAI ICP bahasa Arab?.2) Bagaimana pandangan atau tanggapan Mahasiswa jurusan PAI ICP bahasa Arab terhadap kamus istilah tematik?.

Tujuan dalam penelitian ini adalah 1) Untuk mengetahui bagaimana proses pengembangan kamus istilah pada Mahasiswa jurusan PAI ICP bahasa Arab?.2) Untuk mengetahui bagaimana pandangan atau tanggapan Mahasiswa jurusan PAI ICP bahasa Arab terhadap kamus istilah tematik?.

Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dan kuantitatif dan Metode penelitian yang digunakan peneliti adalah penelitian dan pengembangan (Research And Development). Pengembangan kamus dalam penelitian ini dengan menggunakan 8 langkah 1) Analisis kebutuhan siswa 2) Desain berdasarkan hasil analisi 3) Pengembangan kamus 4) Perbaikan dari para pakar 5) Koreksi 6) Uji coba lapangan 7) Koreksi 8) Hasil kamus. Populasi dalam penelitian ini 22 Mahasiswa jurusan PAI ICP bahasa Arab sedangkan sampelnya adalah 11 Mahasiswa jurusan PAI ICP bahasa Arab. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu Observasi, wawancara, dan angket.

Hasil dalam penelitian ini adalah semua nilai tanggapan mahasiswa jurusan PAI ICP bahasa Arab terhadap pengembangan kamus istilah tematik pada matakuliah “ teori belajar mengajar” adalah 72 %. Dan jika melihat ukuran nilai maka 60%-79,99%maka bermakna “ Baik”. Jadi kamus istilah tematik ini mendapat tanggapan yang “Baik” dari Mahasiswa PAI ICP bahasa Arab, dengan begitu kamus istilah tematik ini bisa memudahkan Mahasiswa pada matakuliah “teori belajar mengajar” dan menambah penguasaan kosakata hususnya istilah-istilah teori belajar mengajar.