إعداد المعجم المساعد في تعليم اللغة العربية: البحث والتطويري بالتطبيق في الصف الأوّل من مدرسة نور الهدى المتوسطة الإسلامية بمالانج

مستخلص البحث

اللغة العربية هي إحدى اللغات الأجنبية تدرس في المدارس الإندونسية. ومن المعلوم أنها صعوبة عند كل من يدرسها، لأنها تختلف باللغة الأم أي اللغة الإندونيسية اختلافا كثيرا من الناحية اللغوية. وكما الملاحظة التي قد قامتها الباحثة في مدرسة نور الهدى أنّ التلاميذ يشعرون بالكسل والصعب في تعلّم اللغة العربية خصوصا في ترجمة النص العربية، لأنّ كثير منهم لا يعرفون معنى المفردات. بناء على تلك المشكلة أرادت الباحثة أن تحلها بإعداد معجم المساعد في تعليم اللغة العربية ليسهلهم في فهم اللغة العربية.

من البيان السابق، قدمت الباحثة أسئلة البحث، منها: 1) كيف تطوير المعجم المساعد في تعليم اللغة العربية في الصف الأوّل مدرسة نور الهدى المتوسطة الإسلامية بمالانق، 2) كيف فعالية استخدام المعجم المساعد في تعليم اللغة العربية في الصف الأوّل مدرسة نور الهدى المتوسطة الإسلامية بمالانق. ويهدف هذا البحث: 1) لمعرفة تطوير المعجم المساعد في تعليم اللغة العربية في الصف الأوّل مدرسة نور الهدى المتوسطة الإسلامية بمالانج، 2) لمعرفة فعالية استخدام المعجم المساعد في تعليم اللغة العربية في الصف الأوّل مدرسة نور الهدى المتوسطة الإسلامية بمالانج. إنّ المدخل المستخدم في هذا البحث هو المدخل الكيفي والكمي ومنهجه هو البحث والتطوير. وهذه الطريقة هي طريقة البحث المستخدمة للحصول على نتائج معين وتجربة فعالة.

أما نتائج هذا البحث هي:
1) تطوير المعجم المساعد مرّ على المراحل التالية :
تحليل الحاجة والمشكلة، 2) تصميم التراز المبدئ3) تطوير المعجم 4)التحكيم من الخبراء، 5) التصوبيات، 6) التجربة الميدانية، 7) التصوبيات، 8) انتاج المعجم.
2) وهذا المعجم ذو فعالية الإستخدام إن هذا المعجم المساعد فعال لزيادة استجابة العربية في الصف الأوّل مدرسة نور الهدى المتوسطة الإسلامية بمالانق.
وأما نتيجة المتوسط في الاختبار البعدي لدى التلاميذ لصف التجربة يبلغ 93،8، وإذا دخل على معيار نتيجة الإختبار فيما بين (79،5 – 100)، فتلخص الباحثة أن كفاءة التلاميذ لصف التجربة على مستوى "ممتاز". وأما نتيجة فروق المتوسط بينهما فهي 27،39. فالنتيجة من خبير في مجال محتوى الكتاب واللغة يبلغ إلى نسبة مئوية 92،8 % وهي على مستوى "جيد جدا". فالنتيجة من خبير في مجال التصميم يبلغ إلى نسبة مئوية 95 % وهي على مستوى "جيد جدا".
بجانب ذلك، فعلت الباحثة التجريبة الميدانية و افتبار القبلي ةالبعدي.هذا الحال يدلّ على أنّ المعجم المصنع لائق جدا باستعماله في تعليم

ABSTRACT

Arabic language is one of the foreign languages taught in Indonesian schools. It is known as the difficulty when both taught, they different in the mother tongue of any Indonesian language differs greatly from linguistically. As the note that has tall researcher in school of Nurul Huda, the Students feel laziness and difficult to learn Arabic language, especially in the translation of Arabic texts, because many of them don't know the meaning of vocabulary. Based on that problem solved by researcher wants to prepare a Dictionaryi of Arabic language to facilitate students in understanding the Arabic Language.

From the previous statement, the researcher made research questions: 1) how to develop the dictionary in learning the Arabic language, at MTs Nurul Huda-Malang? 2) how effective use of Arabic language teaching assistant lexicon in first grade at MTs Nurul Huda-Malang?. The purpose of this research: 1) for development of Arabic language teaching assistant lexicon in first grade at MTs Nurul Huda-Malang?, 2) for effective use of Arabic language teaching assistant lexicon in first grade at MTs Nurul Huda-Malang. The entrance is used in this research is qualitative and quantitative input method is research and development. This method is the search method used to obtain certain results and effective experience.

The results of this research are:
1) Development Assistant lexicon over the following stages:
1)Analysis of need and problem, 2) design 3) development 4) arbitration experts, 5) Revision, 6) field experience, 7)Revision, 8) producing the Dictionary.
2.) effective use lexicon this lexicon plugin effectively increase the responsiveness of Arabic in first grade at MTs Nurul Huda-Malang

As a result the average test post students of experiment class 39, 8, if entered on the standard test result among (97, 5-100), summarizing the efficiency-seeking students for a class experiment on "excellent". As a result of their differences, is 27, 39. The result of an expert in the field of book content and language amounts to 92 percent, 8 percent and are at the level of "very good". The result of an expert in the field of book content and language amounts to 95% and the percentage is "very good".

This is indicates that the dictionary which is developed is a very fit to use in arabic learning with showing all the notes, suggestions or comments that is provided by the expert, the teachers, and the students

ABSTRAK

Bahasa Arab merupakan salah satu bahasa asing yang diajarkan di sekolah-sekolah Indonesia. Dan seperti yang diketahui bahwa Hal ini dikenal sebagai suatu kesulitan oleh siswa yang mempelajarinya karena terdapat perbedaan yang banyak dengan bahasa Ibu atau bahasa Indonesia serta tata bahasanya Berdasarkan Observasi yang telah dilakukan oleh peneliti di MTs. Nurul Huda Malang, bahwasanya siswa merasa malas dan kesulitan dalam pembelajaran bahas Arab, terutama dalam menerjrmahkan teks Arab, karena banyak dari mereka tidak mengetahui makna kosa kata tersebut. Berdasarkan masalah diatas, peneliti ingin memberikan solusi dengan menyusun kamus penunjang untuk memudahkan siswa dalam memahami Bahasa Arab.

Dari pernyataan sebelumnya, peneliti membuat rumusan masalah sebagai berikut: 1) bagaimana cara mengembangkan Kamus penunjang dalam pembelajaran bahasa Arab di kelas satu di MTs.Nurul Huda-Malang, 2) bagaimana efektifitas penggunaan kamus penunjang di kelas 1 MTs.Nurul Huda-Malang?. Sedangkan Tujuan dari penelitian ini adalah : 1) untuk mengetahui bagaimana mengembanhkan Kamus penunjang dalam pembelajaran Bahasa Arab di di kelas 1 MTs.Nurul Huda-Malang, 2) untuk mengetahui efektifitas penggunaan kamus penunjang di kelas 1 MTs.Nurul Huda-Malang. Penelitian ini meggunakan Metode penelitian pengembangan (kualitatif dan kuantitatif) yang digunakan untuk mendapatkan hasil yang efektif .

Hasil dari penelitian ini adalah:
1) pengembangan kamus penunjang melaui tahapan sebagai berikut:
Analisis kebutuhan dan masalah, 2) desain 3) pengembangan 4) Koreksi ahli, 5) Revisi, 6)percobaan di lapangan, 7) Revisi, 8) Produksi kamus.
2) dan kamus ini memiliki efektifitas penggunaan , bahwasanya kamus ini memiliki respon yang efektif.

Adapun hasil Post test pada siswa kelas satu adalah 39, 8, jika dimasukkan pada standar hasil uji antara (97, 5-100), dengan kesimpulan bahwa efisiensi kamus mencapai hasil "sangat bagus". Perbedaan antara post test dan pre test, adalah 27, 39%. Hasil dari seorang pakar di bidang isi ( materi) dan bahasa berjumlah 92, % persen dan berada pada tingkat "sangat bagus". Hasil dari seorang ahli di bidang desain 95% dengan persentase "sangat bagus".

Hal ini menunjukkan bahwa kamus yang dikembangkan ini sangat sesuai sebagai kamus bantu yang digunakan dalam pembelajaran bahasa Arab dengan melihat semua catatan, saran atau komentar yang diberikn oleh pakar, guru dan murid.