إعداد معجم اللغة العربية لروضة الأطفال على أساس ثلاثة الأبعاد: بالتطبيق علي طلبة روضة الأطفال خير أمة مالانج

مستخلص البحث

إن تعليم اللغة العربية في إندونسيا ينقسم إلى قسمين منها تعليم اللغة العربية في المؤسسة الرسمية والمؤسسة غير الرسمية. والمعجم كاوسائل التعليمية له دور مهم في عملية التعليم والتعلم اللغة العربية في روضة الأطفال لترقية رغبة التلاميذ وحماستهم. لأن تعليم اللغة العربية في مستوى روضة الأطفال يحتاج إلى وسائل الجذابة والكتاب المناسب لممارسة التلاميذ أن يعرف المفردات العربية. لكن لم تحقيق الأهداف التعليم لأن ليس هناك الوسائل التعليمية الجذّابة في روضة الأطفال خير أمة مالانج. وها هو الذي يسبب تعليم اللغة الغربية ممل ولايستطيع فهم المفردات العربية بالجيدة. ولذلك، تحتاج الباحثة إلى إعداد معجم اللغة العربية على أساس ثلاثة أبعاد باحتياجات التلاميذ هناك.

أما أسئلة البحث في هذا البحث يعني: 1) كيف يتم إعداد معجم اللغة العربية على أساس ثلاثة أبعاد (بالتطبيق على تلاميذ روضة الأطفال خير أمة مالانج)، 2) ما مواصفات الإنتاج من معجم اللغة العربية على أساس ثلاثة أبعاد (بالتطبيق على تلاميذ روضة الأطفال خير أمة مالانج)، 3) ما مدى فعالية معجم اللغة العربية على أساس ثلاثة أبعاد (بالتطبيق على تلاميذ روضة الأطفال خير أمة مالانج). والمنهج المستخدم في هذا البحث هو منهج البحث والتطوير بالمدخل الكيفي والكمي. واستخدمت الباحثة خطوات البحث التطوير لبورق وغال (Borg and Gall)، وهي: تحليل إحتياجات ومشكلاتها، جمع المعلومات، تصميم الإنتاج، تصديق المنتج، اصلاح المنتج، تجربة المنتج، إصلاح المنتج، تجربة فعالية، إصلاح المنتج، الإنتاج النهائي. والأساليب المستخدمة لجمع البيانات هي الملاحظة والمقابلة والاستبانة والاختبار. أما تحليل البيانات باستخدام الوصفي التحليلي والتحليل الإحصائي الوصفي.

ونتائج هذا البحث المقدمة هي 1) معجم اللغة العربية المعدّ على أساس ثلاثة أبعاد التي تحتوي على خمس موضوعات. وكل موضوع يشتمل على عشر مفردات. 2) مواصفات هذا معجم اللغة العربية المعدّ يعني أن شكل الصورة المناسب بالمفردات مثل الكائن الأصلى. 3) المعجم اللغة العربية التي صممت الباحثة له فعالية في ترقية حماسة التلاميذ ورغبتهم عند عملية التعليم اللغة العربية. يبدو ذلك عن مقارنة الباحثة بين النتائج في الاختبار القبلي والاختبار البعدي، وذلك أن قيمة t الحساب (T-hitung) 8،34 أكبر من قيمة الموجودة في t الجدول (T-tabel)على مستوي 1% (2،819) وأما في مستوى 5% (2،074).

ABSTRACT

Arabic language learning in Indonesia is divided into two institutions are Arabic language learning in formal institutions and non-formal institutions. The studied of Arabic language in Raudhatul Athfal has using the dictionary as a media, it has part of the important thing to stand up students spirit. But, researcher has faind in the Raudhatul Athfal Koiru Ummah Malang no one nice media, that is makeing the studied of Arabic language became bored. Therefore, researcher needs to compile the dictionary of Arabic language according to the necessary of students there.

The under line of this research is (1) How to head up the dictionary of arabic language for kindergarden stand of 3 dimention (it using on students of raudhatul athfal khoiru ummah in Malang). (2) What the caracteristics of arabic language dictionary for kindergarden stand of 3 dimention (it using on students of raudhatul athfal khoiru ummah in Malang). (3) How the efectifity of arabic language dictionary for kindergarden stand of 3 dimention (it using on students of raudhatul athfal khoiru ummah in Malang). This research uses research and development (R&D) method with qualitative and quantitative approach. Researcher also used by Borg and Gall: prepare study, colected documents, desain result, the trial revition, product revision and the result. The techniques to collect data are observation, interview, questionnaire and test. Data analysis using descriptive analysis and descriptive statistical analysis.

The results of this research is (1) The dictionary of arabic language had of 3 dimention consisting of 5 tittles and each tittle stand of ten vocabularys. (2) the characteristic of this dictionary of arabic language is the shape of picture vocabulary as reality. (3) Dictionary of arabic language that have been prepared are effective to improve student’s ability in Arabic language learning. This result is seen when the researcher compared the pre test and post test results obtained by the students, and the value of t(count) in this research (8,34) is bigger than the value of t(table) (2.819) at 1% degree and (2.074) at 5% degree

ABSTRAK

Pembelajaran Bahasa Arab di Indonesia terbagi menjadi dua yaitu pembelajaran Bahasa Arab di lembaga formal dan non formal. Dalam pembelajaran Bahasa Arab di Raudhatul Athfal kamus sebagai media pembelajaran mempunyai peran yang sangat penting untuk meningkatkan semngat siswa. Karena pembelajaran bahasa arab di tingkat RA itu membutuhkan metode dan media yang menyenangkan untuk membiasakan siswa mengenal kosakata Arab. Akan tetapi di Raudhatul Athfal Khoiru Ummah Malang karena tidak ada media pembelajaran yang menyenangkan, dan hal inilah yang menyebabkan pembelajaran bahasa Arab itu menjadi membosankan dan tidak biasa memahami kosakata Arab dengan baik. Oleh karena itu, peneliti menyusun kamus Bahasa Arab yang sesuai dengan kebutuhan siswa.

Rumusan masalah penelitian ini adalah (1) Bagaimana penyusunan kamus bahasa arab berdasarkan 3 dimensi (di praktekkan pada siswa di raudhatul athfal khoiru ummah Malang), (2) Apa karakteristik dari kamus bahasa arab 3 dimensi (di praktekkan pada siswa di raudhatul athfal khoiru ummah Malang), (3) Sejauhmana efektifitas kamus bahasa arab berdasarkan 3 dimensi (di praktekkan pada siswa di raudhatul athfal khoiru ummah Malang). Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian dan pengembangan (R&D) dengan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Peneliti juga menggunakan langkah-langkah penelitian pengembangan Borg and Gall yaitu: studi pendahuluan, pengumpulan data, pengembangan desain, validasi ahli, revisi produk, uji coba produk, revisi hasil uji coba, uji coba produk, revisi produk, hasil akhir. Adapun teknik yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah observasi, wawancara, angket dan tes. Dan analisis datanya menggunakan analisis deskriptif dan analisis statistik deskriptif.

Hasil penelitian ini adalah (1) Sebuah kamus bahasa Arab berdasarkan 3dimensi yang terdiri dari 5 tema dan setiap tema terdiri dari sepuluh kosakata. (2) Karakteristik dari kamus bahasa Arab ini yaitu bentuk gambar yang sesuai dengan kosakata itu seperti benda aslinya. (3) Kamus bahasa Arab yang sudah disusun tersebut efektif untuk meningkatkan semangat siswa dalam pembelajaran Bahasa Arab. Hasil ini terlihat ketika peneliti membandingkan hasil pre test dan post tes yang didapatkan para siswa, dan nilai t(hitung) dalam penelitian ini (8,34) lebih besar daripada nilai t(tabel) (2,819) pada derajat 1% dan (2,074) pada derajat 5%