تطوير كراسة التدريبات على أساس الكتابة الآلية للمبتدئين بمدخل التعليم والتعلم السياقي لتلاميذ المدرسة الإبتدائية نهضة العلماء باسوروان

مستخلص البحث

في عملية التعليم، وقد وجدت الباحثة في الواقع مشكلات كثيرة في تعليم مهارة الكتابة بمدرسة الابتدائية نهضة العلماء باسوروان، عامة مشكلات في مهارة الكتابة وخاصة في الكتابة الحروف الهجائية او يوصل الحروف الهجائية، اكثر من التلاميذ لم يستطيعوا ان يكتبوا بكتابة الحروف الهجائية بجيد، هناك بعض التلاميذ حينما يكتبوا الحروف الهجائية او يوصل الحروف الهجائية، في إبدائي من اليسر إلى اليمن أو من الاسفل إلى الأعلى.

يهدف هذا البحث لتطوير المادة وإنتاج كراسة التدريبات المطورة و معرفة مدى فعالية هذه تطوير كراسة التدريبات على أساس كتابة الآلية للمبتدئين بالمدخل السياقي لتلاميذ للصف الأول في المدرسة الإبتدائية نهضة العلماء باسوروان.

والمنهج المستخدمة في هذا البحث هو منهج البحث التطويري بالمدخل الكيفي والكمي. واستخدمت الباحثة خطوات البحث التطويري لسوغيونو، وهي: تحليل الحاجات والمشكلات، جمع المعلومات، تصميم الإنتاج، تصديق الإنتاج، تحسين الإنتاج 1، تجربة الإنتاج 1،تحسين الإنتاج2 ، تجربة الإنتاج 2، تحسين الإنتاج 3، المنتجات النهائية. وأما عينة هذا البحث 25 التلاميذ. والأساليب المستخدمة لجميع البيانات هي الملاحظة والمقابلة والإستبانة و الوثائق والإختبار. وأما تحليل البيانات باستخدام الوصفي التحليلي و التحليل الإحصائي الوصفي.

ونتائج هذا البحث هي توفر كراسة التدريبات المطورة على أساس الكتابة الآلية للمبتدئين بمدخل التعليم والتعلم السياقي التي تتكون على أربعة تدريبات منها كتابة الحروف و تدريبات كيفية يتصل الحروف و تدريبات كيفية يغلظ الحروف و تدريبات كيفية اللون الحروف. وثم في هذا الكتاب توجد اللعب اللغة العربية، و المعجم اللغة العربية في اخير الكتاب. وأما نتيجة الاستبانة في خبير التصميم 80% ونتيجة الاستبانة خبير الخط 86% و نتيجة الاستبانة خبير المادة 80 % و نتيجة الاختبار القبلى 72،2% ونتيجة الاختبار البعدى 78،8 %.

من النتائج المذكورة، وينبغي أن تعلم الكتابة باستخدام كراسة التدريبات على أساس الكتابة الآلية ويمكن استخدام الكتابة بشكل صحيح في عملية التعلم، ، وبجانب يأمل الباحثة أن هذا البحث يمكن المراجع أن توضع في التصميم التعليم اللغة العربية لمهارة الكتابة في المرحلة الأخرى

ABSTRACT

In the process of learning, researchers found many problems in teaching writing skills in SD Nahdhotul Ulama 'Pasuruan, Especially in writing letters or connecting letters, many students are not able to write hijaiyah letters, for example there are some students who are unable to write hijaiyah letters correctly, by writing arabic letters from the bottom or from the left.

This research aims to develop materials by producing exercise books items developed as well as knowing the extent to which the effectiveness of writing book training development on the basis of writing mechanisms for beginner level by using the contextual approach in grade one of nahdhotul ulama 'elementary school pasuruan.

Etode used in this research is development research method (R & D) with qualitative and quantitative approach. Researchers also use the development research steps proposed by Sugiono in the form of: Needs and problems analysis, information gathering, product design, design validation, usage test1, product revision, product trial 2, product revision 2, product enhancement, end product. The subjects of this study consisted of 25 students of grade 1 SD NU Pasuruan. Methods used for data collection using observation techniques, interviews, questionnaires, documentation and tests. While the data analysis using descriptive analysis and analytical descriptive statistics.

The result of this study is the existence of an exercise book developed on the basis of the mechanism of writing for entry beginners who use the Contextual approach consisting of four exercises, Such as how to write letters, how to practice related to connecting letters so that it becomes a meaningful word, how to color the word and practice how to thicken the word. The questionnaire results from design experts averaged 80%, while the questionnaire from the experts of khot averaged 86%, while the questionnaire from the material experts averaged 80% and the result of the pre-test averaged 72.2% while the posttest average % 78.8.

From the results mentioned above, it should be learning to write using the exercise book on the basis of writing mechanism can be utilized correctly in the learning process, In addition the authors hope that this research becomes a reference to be developed into the Arabic language learning design for writing skills to other levels.

ABSTRAK

Dalam proses pembelajaran, peneliti banyak menemukan masalah dalam pengajaran keterampilan menulis di SD Nahdhotul Ulama’ Pasuruan, terutama dalam menulis huruf atau menyambungkan huruf, banyak siswa yang tidak mampu menulis huruf hijaiyah, contohnya ada beberapa murid yang tidak mampu menulis huruf hijaiyah dengan benar, dengan menulis huruf arab dari bawah atau dari kiri.

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan materi dengan menghasilkan produk buku latihan yang dikembangkan serta mengetahui sejauh mana efektifitas pengembangan buku latihan menulis atas dasar mekanisme penulisan untuk tingkat pemula dengan menggunakan pendekatan kontekstual di kelas satu sd nahdhotul ulama’ pasuruan.

Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian pengembangan (R&D) dengan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Peneliti juga menggunakan langkah-langkah penelitian pengembangan yang dikemukakan oleh Sugiono berupa: analisis kebutuhan dan masalah, pengumpulan informasi, desain produk, validasi desain, uji coba pemakaian1, revisi produk, ujicoba produk 2, revisi produk 2, meningkatkan produk, produk akhir. Adapun Subyek penelitian ini terdiri atas 25 siswa kelas 1 SD NU Pasuruan. Metode yang digunakan untuk pengumpulan data menggunakan teknik observasi, wawancara, angket, dokumentasi dan tes. Sedangkan analisis data nya menggunakan analisis deskriptif dan statistik deskriptif analitis.

Hasil penelitian ini adalah adanya sebuah buku latihan yang dikembangkan atas dasar mekanisme penulisan untuk tingkat pemula dengan menggunakan pendekatan Kontekstual yang terdiri dari empat latihan-latihan, diantaranya latihan cara menulis huruf , latihan menyambung huruf sehingga menjadi sebuah kata yang bermakna, latihan mewarnai kata dan latihan menebalkan kata. Dan dalam buku ini juga terdapat permainan dalam bahasa Arab, dan kamus bahasa Arab. Adapun hasil angket dari ahli desain rata-rata 80% , sedangkan angket dari ahli khot rata-rata 86%, sedangkan angket dari ahli materi rata-rata 80% dan hasil dari pre-test rata-rata 72,2% sedangkan hasil posttest rata-rata 78,8%.

Dari hasil yang disebutkan diatas, sudah semestinya pembelajaran menulis dengan menggunakan buku latihan atas dasar mekanisme penulisan dapat dimanfaatkan dengan benar dalam proses pembelajaran, selain itu penulis berharap agar penelitian ini menjadi refrensi untuk dikembangkan ke dalam desain pembelajaran bahasa arab untuk keterampilan menulis untuk tingkatan lain