اكتساب مهارة الكلام في تعلم اللغة العربية على ضوء علم اللغة النفسي في مدرسة ثنائية اللغة الثانوية الإسلامية بباتو ودورة اللغة العربية الفارسي بباري :دراسة وصفية تحليلية والمقارنة

مستخلص البحث

مهارة الكلام هي احدى المهارات اللغوية التي تصل بها في تعلم اللغة الأجنبية حتى اللغة العربية. الكلام هو الوسيلة الأساسية للإتصال بين الناس الذي يؤسس على قدرة الاستماع، وقدرة النطق، وإتقان المفردات والعبارات التي تمكن شخص للتعبير قصده أو أفكاره. وأما تعريف علم اللغة النفسي هو دراسة علمية يتعلق باستخدام اللغة واكتسابها، التي بها تبين كيف الإنسان اكتساب اللغة واستخدامها شفويا وتحريريا. كانت المشكلة في تطبيق اكتساب اللغة هو كيفية يكتسب اللغة حتى تأثير على نتائجها (مستخدم اللغة). مدرسة ثنائية اللغة هي المؤسسة الرسمية بالغتين هما العربية والإنجليزية. ولكن، في استخدامهما أكثر من يستخدمون اللغة الإنجليزية بدلا من العربية وفقا على نتائج الطلاب في حصول التعلم. وأما في المؤسسة غير الرسمية مثلا دورة أو المركز، هناك يمكننا أن نقول نتائج التعلم بما يكفي أحسن من نتائج تعلم اللغة العربية في مدرسة ثنائية اللغة. لذلك، تريد الباحثة أن تبحث موضوع "اكتساب مهارة الكلام في تعليم اللغة العربية على ضوء علم اللغة النفسي في مدرسة بيلنجوال الثانوية الإسلامية بباتو ودورة الفارسي بباري". بأسئلة البحث: (1) كيف يتم إكتساب مهارة الكلام في تعلم اللغة العربية على ضوء علم اللغة النفسي في مدرسة ثنائية اللغة الثانوية الإسلامية بباتو ودورة اللغة العربية الفارسي بباري؟ (2) ما الفرق بين إكتساب مهارة الكلام في تعلم اللغة العربية على ضوء علم اللغة النفسي في مدرسة ثنائية اللغة الثانوية الإسلامية بباتو ودورة اللغة العربية الفارسي بباري؟ (3) ما مشكلات وكيفية حلولها إكتساب مهارة الكلام في تعلم اللغة العربية على ضوء علم اللغة النفسي في مدرسة ثنائية اللغة الثانوية الإسلامية بباتو ودورة اللغة العربية الفارسي بباري؟

في هذا البحث استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي وباستخدام رأي لاري سيلينكر وسوزان م. جاس عن اكتساب اللغة الثانية لمعرفة كيفية اكتساب مهارة الكلام في هاتين المؤسستين. أما الأدوات المستخدمة منها المقابلة والملاحظة والوثائق.

وأما نتائج البحث: (1) اكتساب مهارة الكلام في تعليم اللغة العربية على ضوء علم اللغة النفسي في مدرسة ثنائية اللغة الثانوية الإسلامية بباتو غير جيد، لأن التعليم بدون تخطيط الجيدة وهذا يسبب إلى عدم دوافع الطلاب في استخدام اللغة العربية. وأما في دوره اللغة العربية الفارسي نتائج التعلمها كفى الجيدة لأن التخطيطه منظمة جيدة ، ويتصل الطلاب باللغة العربية ولكنهم لايستخدمون قواعد اللغة العربية الجيدة. (2) فرق اكتساب مهارة الكلام في تعلم اللغة العربية على ضوء علم اللغة النفسي بين مدرسة ثنائية اللغة الثانوية الإسلامية بباتو ودورة اللغة العربية الفارسي بباري تعني: الإدارة التخطيط والتنفيذ عملية التعليم والمراقبتها في مدرسة ثنائية اللغة الثانوية الإسلامية بباتو غير جيد.وهذا يختلف بدورة اللغة العربية الفارسي بباري، في أثناء عملية التعلم لم يستخدم الطلاب لغة عربية تنفيذة جيدة يختلف بدورة اللغة العربية الفارسي، ونتائج التعلم اللغة العربية في مدرسة ثنائية اللغة غير جيد يختلف بنتائج التعلم اللغة العربية في دورة الفارسي. (3) وأما مشكلات تتعلق باكتساب مهارة الكلام في تعليم اللغة العربية على ضوء علم اللغة النفسي في مدرسة ثنائية اللغة الثانوية الإسلامية بباتو منها: تستخدم مدرسة الكتاب من وزارة شئون الدنية فقط، والعدد الطلاب أكثر من اللازم حتي تصعب مدرسة في الرقبة والدافعية، ونطق اللغة العربية غير جيدة لدى الطلاب، أقل حصة التعليم اللغة العربية، وحفظ المفردات لدى الطلاب، كان الطلاب لم يستطيعوا أن يقرئوا النصص العربية. وأما والمشكلات التعليم اللغة العربية في دورة اللغة العربية الفارسي بباري يعني: فنطق الطلاب لم يزال جيدا كما الناطق الأصلي، لم يستخدم اللغة العربية حسب قواعد اللغة العربية. وأما حلول من مشكلات السابقة تعني يجب على كل المدرسين اللغة العربية أن تخاطيط عملية التعلم اللغة العربية بالجيدة، إعطاء الدوافع بشكل المحفوظة لتسهل الطلاب في فهمها، يجب على المعلم اللغة العربية أن تطوير المواد التعلمي خاصة مدة القواعد اللغة الذي يتضمن تعلم النحوي والصرف، وإحتياجات إلى الناطق الأصلي في عملية التعلم اللغة العربية في هاتين مؤسستين (مدرسة ثنائية اللغة الثانوية الإسلامية بباتو و ودورة اللغة العربية الفارسي بباري).

ABSTRACT

Speaking skills are one of the kinds of language skills that want to be achieved in the teaching foreign languages including Arabic language. Speaking is the primary means for communicating between human beings based on the ability to listen, Speech, and the mastery of vocabulary and phrases that allow someone to revealed his mean or his thoughts. Psycholinguistics is a study of language about use and language acquisition, which his can be explain how humans can acquire and use a language on the oral and written. The problem in the language acquisition is how to acquire the language so that it affects to output of language acquisition it self from the learner (language usage). Islamic Bilingual Senior High School is a formal school use two languages that is Arabic language and English language. But, its use the students are more dominant use English language than Arabic because according to students' ability. In non-formal institutions such as Arabic course this learning can be said the results is quite good compared with the learning of Arabic language at Islamic Bilingual Senior High School of Batu (use language). For that reason, the researcher wants to conduct research with title " speaking skill Acqucition in Arabic learning based on psycolinguistic at Islamic Bilingual Senior High School of Batu and Al-Farisi Arabic cousrse at pare" with problem: (1) how to get speaking skill Acqucition in Arabic learning based on psycolinguistic at Islamic Bilingual Senior High School of Batu and Al-Farisi Arabic cousrse at pare? (2) what is the difference of speaking skill Acqucition in Arabic learning based on psycolinguistic at Islamic Bilingual Senior High School of Batu and Al-Farisi Arabic cousrse at pare? (3) what the problems and solusion of speaking skill Acqucition in Arabic learning based on psycolinguistic at Islamic Bilingual Senior High School of Batu and Al-Farisi Arabic cousrse at pare?

In this research, the researcher use analytical descriptive method by the viewpoint of Larry Selingker and Susan M. Gass about acquisition second language to know how the activity of acquisition speaking skills at two institutions. The instruments used are interviews, observations and documents from at Islamic Bilingual Senior High School of Batu and Al-Farisi Arabic cousrse at pare

The results of the research that: (1) Speaking skill Acqucition in Arabic learning based on psycolinguistic at Islamic Bilingual Senior High School of Batu has not run well because planning to learn not good, so that students only receive lesson without any sense of motivation to be able to use whereas in Al-Farisi Arabic cousrse at pare outcomes the learning are quite good because of the structured planning, management, and control of the students in using Arabic but not yet perfect. (2) The difference speaking skill Acqucition in Arabic learning based on psycolinguistic at Islamic Bilingual Senior High School of Batu is management planning, process implementation, and controlling in at Islamic Bilingual Senior High School of Batu have not been done well compared with Al-Farisi Arabic cousrse, use Arabic in learning process of Arabic language Islamic Bilingual Senior High School of Batu is not good compared to Al-Farisi Arabic cousrse, and outcomes learning Arabic learning in Islamic Bilingual Senior High School of Batu madrasah aliyah bilingual not good in comparison with Arabic learning in Al-Farisi Arabic cousrse. (3) The problems related speaking skill Acqucition in Arabic learning based on psycolinguistic at Islamic Bilingual Senior High School of Batu is: teachers only use books from ministry of religion only, students so many in a class room so difficult to be controlled and motivated, the arabic pronunciation possessed that is not good, there are students who have not been able to read Arabic texts. As for the problem in Al-Farisi Arabic cousrse is the pronunciation or articulation that is not as good as the native speakers, the students can not use Arabic in accordance with the good Arabic grammar. And as for the solution of the problems above are: it is required for Arabic language teachers to management Arabic learning process to be good, provide motivation in form Mahfuzhat so as to facilitate students understand, Arabic language instructors are required to develop teaching materials, especially grammar materials consisting from nahwu and sharaf, and requires native speakers in Arabic learning process at two institutions (Islamic Bilingual Senior High School of Batu madrasah aliyah bilingual not good in comparison with Arabic learning in Al-Farisi Arabic cousrse).

ABSTRAK

Keterampilan berbicara merupakan salah satu jenis kemampuan berbahasa yang ingin dicapai dalam pengajaran bahasa asing termasuk bahasa Arab. Berbicara merupakan sarana utama untuk berkomunikasi antar sesama manusia yang didasari oleh kemampuan mendengarkan, kemampuan mengucapkan, dan penguasaan kosa kata serta ungkapan yang memungkinkan seseorang dapat mengungkapkan maksud atau pikirannya. Adapun psikolinguistik adalah kajian keilmuan mengenai penggunaan bahasa dan pemerolehan bahasa, yang denganya dapat menjelaskan bagaimana manusia dapat memperoleh dan mengunakan bahasa, baik secara lisan maupun tulisan. permasalahan yang terdapat pada pemerolehan bahasa adalah cara memperoleh bahasa sehingga nanti berdampak pada hasil dari pemerolehan bahasa itu sendiri dari pembelajar (penggunaan bahasa). Madrasah Aliyah Bilingual Kota merupakan sekolah formal dengan dua bahasa yakni bahasa Arab dan bahasa Inggris. Namun, dalam pengunaannya para siswa lebih dominan menggunakan bahasa Inggris dari pada bahasa Arab karena sesuai dengan hasil belajar yang diperoleh. Namun pada lembaga non formal seperti tempat kursus, pembelajarannya dapat dikatakan hasilnya cukup baik dibandingkan dengan pembelajaran bahasa arab pada Madrasah Aliyah Bilingual tersebut (pengunaan bahasa). Untuk itu peneliti ingin mengadakan penelitian dengan judul “Pemerolehan keterampilan berbicara pada pembelajaran bahasa Arab berdasarkan ilmu psikolinguistik pada madrarasah aliyah bilingual kota batu dan lembaga kursus bahasa arab Al-Farisi pare-kediri” dengan rumusan masalah sebagai berikut: (1) bagimana pemerolehan keterampilan berbicara pada pembelajaran bahasa arab berdasarkan psikolinguistik pada madrarasah Aliyah Bilingual Kota Batu dan lembaga kursus al-farisi pare-kediri? (2) apa Perbedaan pemerolehan keterampilan berbicara madrarasah Aliyah Bilingual Kota Batu dan lembaga kursus al-farisi pare kediri? (3) masalah-malasah dan solusi pemerolehan keterampilan berbicara pada pembelajaran bahasa arab berdasarkan psikolinguistik pada madrarasah Aliyah Bilingual Kota Batu dan lembaga kursus al-farisi pare-kediri?

Dalam penelitian ini, Peneliti menggunakan metode deksktiptif analisis dengan menggunakan pandangan Larry Selingker dan Susan M. Gass tentang pemerolehan bahasa kedua untuk mengetahui bagaimana kegiatan pemerolehan keterampilan berbicara pada kedua lembaga tersebut. Adapun Instrumen yang digunakan berupa wawancara, observasi dan dokumen-dokumen yang diperoleh dari Madrarasah Aliyah Bilingual kota Batu dan lembaga Kursus bahasa Arab Al-Farisi Pare-kediri.

Adapun hasil penelitian: (1) Pemerolehan keterampilan berbicara pada pembelajaran bahasa Arab berdasarkan psikolinguistik Madrarasah Aliyah Bilingual Kota Batu belum berjalan dengan baik disebabkan oleh perencanaan pembelajaran yang belum matang sehingga siswa hanya menerima pelajaran saja tanpa ada rasa motivasi untuk bisa menggunakan bahasa Arab sedangkan pada lembaga kursus bahasa Arab Al-Farisi Pare hasil pembelajarannya cukup baik karena terstrukturnya perencanaan, pengelolaan, sampai pada pengontrolan siswa dalam menggunakan bahasa Arab namun belum sempurna. (2) adapun Perbedaan pemerolehan keterampilan berbicara siswa pada pembelajaran bahasa Arab berdasarkan psikolinguistik antara Madrarasah Aliyah Bilingual kota Batu dan lembaga kursus bahasa Arab Al-Farisi Pare yakni: manajemen perencanaan pelaksanaan proses pembelajaran dan pengontrolan pada madrasah aliyah bilingual kota batu belum terlaksana dengan baik dibandingkan dengan lembaga kursus bahasa Arab Al-Farisi Pare, dan penggunaan bahasa arab dalam proses pembelajaran bahasa arab siswa Madrasah Aliyah Bilingual Batu belum baik dibandingkan dengan lembaga kursus bahasa Arab Al-Farisi, dan hasil pembelajaran bahasa arab madrasah aliyah bilingual belum baik di bandingkan dengan pembelajaran bahasa arab lembaga kursus al-farisi pare. (3) Adapun masalah-malasah yang berkaitan dengan pemerolehan keterampilan berbicara pada pembelajaran bahasa arab berdasarkan psikolinguistik terdapat pada madrarasah Aliyah Bilingual kota Batu adalah: guru hanya menggunakan buku dari kementerian agama saja, jumlah siswa yang terlalu banyak sehingga sulit untuk dikontrol dan di berikan motivasi, pengucapan bahasa arab yang dimiliki yang belum bagus, ada siswa yang belum bisa membaca teks-teks bahasa arab. Adapun masalah yang terdpat lembaga kursus bahasa Arab Al-Farisi Pare adalah pengucapan atau artikulasi yang belum bagus sebagaimana penutur asli, siswa belum bisa menggunakan bahasa arab sesuai dengan tata bahasa Arab yang baik. Dan adapun solusi dari masalah-masalah di atas adalah: diharuskan bagi pengajar bahasa arab untuk memenej proses pembelajaran bahasa arab dengan baik,memberikan motivasi dalam bentuk Mahfuzhat sehingga memudahkan siswa memahami, diharuskan para pengajar bahasa Arab untuk mengembangkan bahan ajar terutama materi tata bahasa yang terdiri dari nahwu dan sharaf, membutuhkan penutur asli dalam proses pembelajaran bahasa arab pada kedua lembaga tersebut . (lembaga kursus bahasa Arab Al-Farisi Pare dan Madrarasah Aliyah Bilingual kota Batu).