إعداد المادة التعليمية لمهارة الكلام على الأسس الثقافية و الإجتماعية المحلّية ورؤية المعهد الخاصة بمنهج تبوئرنج فى المدرسة عبد الواحد هاشم الثانوية العامة جومبانج

مستخلص البحث

كما ورد فى خلفية البحث, أن عملية التعليم والتعلم التى استخدمتها طريقة الكلام في تعليمه. وأما أهداف هذا البحث لمعرفة إعداد المواد التعليمية لمهارة الكلام على الأسس الثقافية و الإجتماعية المحلّية ورؤية المعهد الخاصة بمنهج تبوئرنج الذي يستطيع أن يستخدمه في تعليم الكلام، معرفة مواصفاته واستخدام هذه البرنامج لترقية اهتمام وكفاءة الطلبة فى الصف الأول من المدرسة"عبد الواحد هاشم " الثانوية العامة .

منهج البحث المستخدم هو البحث والتطوير بتصميم الاختبار القبلي والبعدي ومجموعة التجربة والضابطة. وأما خطوات البحث هي تحليل المشكلات والاحتياجات وجمع المعلومات وتصميم المنتج وتصديق المنتج إلى خبير الوسائل التعليمية والمادة التعليمية، ثم تحسين المنتج وتجربة صلاحية المنتج إلى تلاميذ الفصل العاشر بمدرسة "عبد الواحد هاشم " الثانوية العامة جومبانج.

المواد التعليمية المعدّ لمهارة الكلام على الأسس الثقافية و الإجتماعية المحلّية ورؤية المعهد الخاصة بمنهج تبوئرنج هى المفردات – تعليم النطق – تعليم الكلام إما المحادثة و إما تقديم القصة – التدريبات- التعليم الطابعى برؤية المعهد الخاصة, أمثلة المحادثة اليومية فى المدرسة والمعهد تتكون من دورتين. الدورة الأولى هو نصف السنة يتكون من أربعة أبواب.ثم الدورة الثانى يتكون من ثلاثة أبواب. وأما المحتوى للدورة الأول هو : التعارف – المدرسة – البيت – الأسرة. وأما المحتوى للدورة الثانى هو : المهنة – الأعمال اليومية – المعهد. المادة المعدّ لائقة كالوسيلة التعليمية لترقية مهارة الكلام من نتيجة الخبرين وهماخبير تصميم الوسيلة و خبير المحتوى. وأما نتيجة تحليل تجربة الفرضية باستخدام التجربة (ت) يدل أن قيمة المستوى الدلالة 0،000 أو أقل من 0،005 فلذلك الفرضية السلبية مردود وقبول الفرضيةالإيجابية. وأما معدل الاختبار البعدي في مجموعة التجربة 76,8 أكبر من معدل الاختبار البعدي في مجموعة التجربة 51,2 واستبانات الطلبة تدل على أن هذه الوسيلة قبول وموافق للتطبيق. ولذلك، أن إعداد المادة التعليمية لمهارة الكلام على الأسس الثقافية و الإجتماعية المحلّية ورؤية المعهد الخاصة بمنهج تبوئرنج فى المدرسة الثانوية العامة " عبد الواحد هاشم " جومبانج له تأثير قوي

ABSTRACT

Preparation Teaching materials on speaking skills are very necessary in SMA A. Wahid Hasyim Tebuireng Jombang, because the Tebuireng Boarding School's caretaker enters new subject under the name "Muhadatsah" in SMA A. Wahid Hasyim. Hope this nurse Muhadatsah subjects should be in accordance with the Local Social Culture and Mission Pondok pesantren based on Tebuireng Curriculum.

His study aims to 1). Know the systematic 2) the characteristics, and 3) the effectiveness of the preparation of teaching materials on Speaking Skills Based on the Local Cultural Social Principles and Mission Pondok Pesantren Which Matches With The Tebuireng Curriculum In SMA A. Wahid Hasyim Jombang. This research uses Reserch & development approach. Data collection using interviews, documentation, questionnaires and test. Technique of data analysis with pretest and posttest of trial and control group.

The results of this study are: 1). The preparation of teaching materials through seven steps, namely: analyze, design, menvalidasikan, preliminary revision, field trials, final revision. 2). Characteristics of teaching materials based on materials in accordance with local social cultural principles that fit with his theory Finochiaro, namely: (I). Ta'aruf (introducing the Teachers in Tebuireng, the name of the hut and the rooms and areas of Tebuireng), (II). School (all angles of school, extra activities and intra school, infrastructure of SMA A. Wahid Hasyim), (III). House (room name, Catering Department and activities of all components in Ndalem its caregiver), (IV) Family (Members of Ndalem Family, duties of each family member and Tebuireng pedigree), (V). Profession (Ideal After exiting from Pondok and school, Means of professional achievement). (VI). Daily Activities (daily activities in intra and extra boarding school Tebuireng). (VII). Pondok (Regulation of Pondok Pesantren concerning obligation and prohibition), This material is supported by way of pronunciation according to makhorijul letter and character teaching according to five pillars of tebuireng with mahfudhot. (3) Learning by using teaching materials on speaking skills is in accordance with needs analysis. This can be seen from the comparative value between experimental class and class control class I SMA A. Wahid Hasyim contained in table t in terms of comparison at 51.2 <76.8

ABSTRAK

Penyiapan Materi ajar pada keterampilan berbicara sangat diperlukan di SMA A. Wahid Hasyim Tebuireng Jombang, karena Pengasuh Pondok Pesantren Tebuireng memasukkan mata pelajaran baru dengan nama “Muhadatsah” di SMA A. Wahid Hasyim. Harapan pengasuh ini Mata pelajaran Muhadatsah seharusnya sesuai dengan Budaya Sosial Setempat dan Misi Pondok pesantren berdasarkan Kurikulum Tebuireng.

Penelitian ini bertujuan untuk 1). mengetahui sistematika 2) karakteristik, dan 3) keefektifan penyiapan materi ajar pada Keterampilan Berbicara Berdasarkan Asas Budaya Sosial Setempat dan Misi Pondok Pesantren Yang Sesuai Dengan Kurikulum Tebuireng Di SMA A. Wahid Hasyim Jombang. Penelitian ini menggunakan pendekatan Reserch & development. Pengumpilan data dengan menggunakan wawancara, dokumentasi, angket dan test. Teknik analisis data dengan pretest dan posttest kelompok uji coba dan kontrol.

Hasil penelitian ini adalah: 1). penyusunan materi ajar melalui tujuh langkah, yaitu: menganalisis, mendesain, menvalidasikan, revisi awal, uji coba lapangan, revisi akhir. 2). Karakteristik materi ajar berdasarkan materi-materi yang sesuai dengan asas budaya social setempat yang sesuai dengan teorinya Finochiaro, yaitu: (I). Ta’aruf (mengenalkan para Guru di Tebuireng, nama pondok dan kamar dan area Tebuireng), (II). Sekolah.(semua sudut sekolah, kegiatan ekstra dan intra sekolah, prasarana SMA A. Wahid Hasyim),(III). Rumah (nama kamar, bagian Jasa Boga dan kegiatan seluruh komponen yang ada di Ndalem nya pengasuh), (IV) Keluarga (Anggota Keluarga Ndalem , tugas masing masing anggota keluarga dan silsilah Tebuireng), (V). Profesi (Cita-cita Setelah keluar dari Pondok dan sekolah,Sarana pencapaian profesi).(VI). Kegiatan Sehari-hari (kegiatan sehari-hari di intra dan ekstra pondok pesantren Tebuireng).(VII). Pondok (Peraturan Pondok Pesantren mengenai kewajiban dan larangan), Materi ini di dukung dengan cara pengucapan sesuai dengan makhorijul huruf dan pengajaran karakter sesuai dengan lima pilar tebuireng dengan mahfudhot. ( 3) Pembelajaran dengan menggunakan materi ajar pada keterampilan berbicara ini sesuai dengan analisis kebutuhan. Hal ini terlihat dari besarnya perbandingan nilai antara kelas ekperimen dan kelas control kelas I SMA A. Wahid Hasyim yang terdapat pada table t dalam hal perbandingan pada 51,2 < 76,8