تطوير المعجم المساعد على كتاب "درس اللغة العربية" لطلاب الفصل الثامن في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية باتو

مستخلص البحث

لاحظ الباحث في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية باتو، هذه المدرسة تحتاج إلى الاحتراز والاهتمام باللغة العربية لأنها أساس هذه المدرسة الإسلامية الحكومية. فوجد الباحث صعوبة الطلاب في تعليم اللغة العربية بأنهم يصعبون في فهم معنى المفردات وحفظها. وبعض الطلاب متخرج من المدرسة العام ولم يعرفوا اللغة العربية من قبل وكتاب "درس اللغة العربية" لطلاب لايجوز أن يحمله إلى البيت بل يجوز قراءته في المدرسة فقط. ولهذا قام الباحث بتطوير المعجم المساعد على كتاب "درس اللغة العربية" علاجا لهذه المشكلات لديهم الطلاب.

وأسئلة هذا البحث هي:(1) كيف يتم تطوير المعجم المساعد على كتاب "درس اللغة العربية" لطلاب الفصل الثامن في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية باتو؟ و(2) كيف صلاحية المعجم المساعد على كتاب "درس اللغة العربية" لطلاب الفصل الثامن في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية باتو؟ و(3) كيف فعالية المعجم المساعد على كتاب "درس اللغة العربية" لطلاب الفصل الثامن في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية باتو؟. مدخل البحث الذي يستخدم الباحث لتطوير المعجم هو المدخل المزيجة (Mixed Methods Research) بين المدخل الكمي والكيفي.

وأما نتائج هذا البحث أن (1) المعجم المطور مركب بناء على نظام معجم الموضوعي وترتيب المفردات بالحروف الهجائية و(2) بناء على التحكيم خبراء المحتوى حصل على 82% بمعيار موافق. والحاصل من خبراء التصميم حصل على89% بمعيار موافق بشدّة. و(3) وأما فعالية المعجم وقد قام بناصب التجربة المبدائية للمدرس (1 شخص) و الطلبة (11 شخصا) حصل على90،6% بمعيار موافق بشدّة. أما التجربة الميدانية للمدرس (3 شخصين) والطلبة (32 شخصا) حصل على 93،8% بمعيار موافق بشدّة. هذا الحال يدل على أن المعجم المصنع موافق بشدّة باستعماله في تعليم اللغة العربية باهتمام التعليقات والاقتراحات اللاتي يعطيها الخبراء والمدرس والطلبة.

ABSTRACT

The researcher observed at State Islamic Junior High School of Batu that school needed attention in Arabic Language because the basic of this school is State Islamic Junior High School. The researcher find the student difficulty in vocabulary whom get the difficulty in the meaning understanding of vocabulary and memorizing of it. A part of student is graduated from general school and not understanding Arabic Language before, and the lesson book of arabic language is not allow to bring home but allow to read at the school only. Then the researcher developmented of supportive dictionary of The Lesson Book of Arabic Language for Eighth Grade Student In State Islamic Junior High School Batu as solution of the problem student.

From the information above, the researcher formulate research problems, there were: (1) How the perfecting of Development of Supportive Dictionary of The Lesson Book of Arabic Language for Eighth Grade Student in State Islamic Junior High Schoo of Batu? (2) How the suitableness of Development of Supportive Dictionary of The Lesson Book of Arabic Language for Eighth Grade Student in State Islamic Junior High Schoo of Batu? and (3) How the effectiveness of Development of Supportive Dictionary of The Lesson Book of Arabic Language for Eighth Grade Student in State Islamic Junior High School Batu?. The method of research used in this research is Mixed Methods Research between quantitative method and qualitative method.

The results shows that, (1) The dictionary was compiled based on the dictionary meaning or thematic dictionary and the arrangment of the vocabulary in accordance with the order of the letters hijaiyyah (2) Based on the result of validation or test product experts, from the content experts reach 82% percentage which is at a decent criteria. And from test design experts result reach 89% percentage which is at a very decent criteria. Furthermore the researcher also conduct a field trial through two phases, (3) Limited testing and field testing. The limited testing to the teacher (1 teacher) and the student (11 Students) reach 90,6% percentage which is at a very decent criteria. Whereas field testing to the teachers (3 teacher) the students (32 students) reach 93,8% which is also at a very decent criteria. This is indicates that the dictionary which is developed is a very fit to use in arabic language learning with showing all the notes, suggestions or comments that is provided by the expert, the teachers, and the students

ABSTRAK

Peneliti mengamati di Madrasah Tsanawiyah Negeri Batu, bahwa sekolah ini membutuhkan perhatian dalam Bahasa Arab karena pada dasarnya sekolah ini adalah Sekolah Tingkat Menengah. Peneliti menemukan kesulitan murid dalam kosa kata bahwa mereka kesulitan memahami makna kosa kata dan menghafalnya. Dan sebagian murid adalah lulusan dari sekolah umum dan belum mengerti Bahasa Arab sebelumnya, dan Buku Pelajaran Bahasa Arab untuk murid tidak boleh dibawa pulang ke rumah tetapi boleh dibaca di sekolah saja. Maka dari itu peneliti mengembangkan kamus bantu buku “Pelajaran Bahasa Arab” untuk murid kelas delapan Di Madrasah Tsanawiyah Negeri Batu Batu sebagai solusi dari permasalahan murid.

Dari penjelasan di atas, peneliti mengajukan rumusan masalah: (1) Bagaimana penyempurnaan pengembangan Kamus Bantu Buku “Pelajaran Bahasa Arab” untuk Siswa Kelas Delapan Di Madrasah Tsanawiyah Negeri Batu? (2) Bagaimana kelayakan Kamus Bantu Buku “Pelajaran Bahasa Arab” untuk Siswa Kelas Delapan Di Madrasah Tsanawiyah Negeri Batu? dan (3) Bagaimana efektivitas Kamus Bantu Buku “Pelajaran Bahasa Arab” untuk Siswa Kelas Delapan Di Madrasah Tsanawiyah Negeri Batu?. Pendekatan penelitian yang digunakan peneliti untuk mengembangkan kamus adalah metode campuran antara metode kuantitatif dan kualitatif.

Adapun hasil penelitian ini bahwasanya (1) Kamus disusun berdasarkan kamus makna atau kamus tematik dan susunan kosa kata sesuai urutan huruf hijaiyyah (2) Berdasarkan Hasil Validasi atau Uji Ahli, Uji Ahli Isi mencapai prosentase 82% yang berada pada kriteria layak. Dan Hasil Validasi atau Uji Ahli Desain mencapai prosentase 89% yang berada pada kriteria sangat layak. (3) Peneliti melakukan uji coba lapangan melalui dua tahap yaitu uji coba terbatas dan uji coba lapangan. Uji coba terbatas terhadap guru (1 orang) dan siswa (11 orang) yang mencapai prosentase 90,6% yang berada pada kriteria sangat layak. Sedangkan uji coba lapangan terhadap guru (3 orang) dan siswa (32 orang) yang mencapai prosentase 93,8% yang berada pada kriteria sangat layak. Hal ini menunjukkan bahwa kamus yang dikembangkan ini sangat layak digunakan dalam pembelajaran bahasa Arab dengan memperlihatkan semua catatan, saran atau komentar yang diberikan oleh pakar, guru dan murid.