The development of practical procedure based on do it yourself (DIY) mind map to increase understanding of the concept material structure and function of plant parts in Students Grade 4 MIN Sukosewu Blitar

ENGLISH:

The purpose of the implementation of teaching and learning process is the achievement of competence in students, so that required strategies, methods, learning resources, and teaching materials for the purpose of teaching and learning process is achieved. The use of teaching materials in the learning process also has a significant influence, but the selection of teaching materials should also be adjusted to the characteristics of the given material so that it can be used to improve students' conceptual understanding.

The purpose of this research development is to produce the product in the form of teaching materials Practical procedure, is expected to improve the effectiveness and high attractiveness through teaching materials Practical procedures based on do it yourself (diy) mind map material structure and function of plant parts.

This research was conducted at MIN Sukosewu Blitar. Form of research that writer use is descriptive with data analysis qualitative and quantitative. This type of research is Research & Development, the development of its own materials refers to the development of Borg & Gall which has 10 steps in its development procedure. The research was conducted on the fourth grade students of Diponegoro by taking samples of 30 students and Class IV Imam Bonjol by taking samples of 29 students, science subjects material structure and function of plant parts.

The result of teaching material development in the form of practicum procedure based on do it yourself (diy) mind map for science subjects meet valid criteria with content expert validation reach 90%, subject experts reach 82% level, design expert reaches 96%. From the research result, the post test experiment class is better than the level of post test of control class that is 80,167> 71,034, whereas in t-test calculation with significance level 0,05, hail t count> t table that is 4,715> 2,045 means HO rejected and Ha accepted. So there is a significant difference to the developed teaching materials. This indicates that the product developed has a high level of validity, and the teaching materials are worthy of use in the learning process.

INDONESIA:

Tujuan dari pelaksanaan proses belajar mengajar adalah tercapainya kompetensi pada siswa, sehingga diperlukan strategi, metode, sumber belajar, serta bahan ajar agar tujuan dari proses belajar mengajar tercapai. Penggunaan bahan ajar dalam proses pembelajaran juga mempunyai pengaruh yang signifikan, namun pemilihan bahan ajar juga harus disesuaikan dengan karakteristik materi yang diberikan sehingga dapat digunakan untuk meningkatkan pemahaman konsep pada siswa.

Tujuan dari penelitian pengembangan ini adalah menghasilkan produk berupa bahan ajar Prosedur praktikum, diharapkan mampu meningkatkan keefektifan dan kemenarikan yang tinggi melalui bahan ajar Prosedur praktikum berbasis do it yourself (diy) mind map materi struktur dan fungsi bagian tumbuhan.

Penelitian ini dilakukan di MIN Sukosewu Blitar. Bentuk penelitian yang penulis gunakan adalah deskriptif dengan analisis data secara kualitatif dan kuantitatif. Jenis penelitian ini adalah Research & Development, pengembangan bahan ajar sendiri mengacu pada pengembangan Borg & Gall yang memiliki 10 langkah dalam prosedur pengembangannya. Penelitian dilakukan pada siswa kelas IV Diponegoro dengan mengambil sampel sebanyak 30 siswa dan Kelas IV Imam Bonjol dengan mengambil sampel sebanyak 29 siswa, mata pelajaran IPA materi struktur dan fungsi bagian tumbuhan.

Hasil dari pengembangan bahan ajar berupa prosedur praktikum berbasis do it yourself (diy) mind map untuk mata pelajaran IPA memenuhi kriteria valid dengan hasil validasi ahli isi mencapai 90%, ahli mata pelajaran mencapai tingkat 82%, ahli desain mencapai 96%. Dari hasil penelitian diperoleh tingkat post test kelas eksperimen lebih baik daripada tingkat post test kelas kontrol yaitu 80,167 > 71,034, sedangkan pada perhitungan uji-t dengan tingkat kemaknaan 0,05, diperoleh hail t hitung > t tabel yaitu 4,715 > 2,045 artinya HO ditolak dan Ha diterima. Sehingga terdapat perbedaan yang signifikan terhadap bahan ajar yang dikembangkan. Hal ini menunjukkan bahwa produk yang dikembangkan memiliki tingkat kevalidan yang tinggi, dan bahan ajar layak digunakan dalam proses pembelajaran.