إعداد المعجم المساعد على الأساس الموضوعى لكتاب تعليم اللغة العربية للصف الأول بالمدرسة الثانوية الحكومية الثانية بليتر

مستخلص البحث

اللغة العربية من احدى اللغة المدروسة في إندونيسية لأن اللغة العربية هي لغة دين الإسلام، ومعظم الاندونيسيين يتدينون بدين الإسلام. وكما عرف أن في تعليم اللغة العربية شعر بعض الطلاب الصعوبة في فهم اللغة العربية إما المفردات أو النص لأن اللغة العربية أكثر مخالفة مع اللغة الإندونيسية. من الملاحظة التي قامت الباحثة في المدرسة الثانوية الحكومية 2 بليتر كانت الصعوبة فى تعليم اللغة العربية هي ترجمة النص العربية خاصة النصوص التى توجد فى كتاب التعليمي اللغة العربية امستعملة، لذالك تعدّ الباحثة المعجم المساعد على الأساس الموضوعي لكتاب التعليمي اللغة العربية ليساعد الطلاب فى بحث المفردات الصعبة لفهم النصوص فى كتاب التعليمي اللغة العربية. أسئلة هذا البحث هي (1) كيف اعداد المعجم على الأساس الموضوعي لكتاب التعليمي اللغة العربية للصف الأول فى المدرسة الثانوية الحكومية 2 بليتر ؟ (2) كيف فعالية المعجم على الأساس الموضوعي لكتاب التعليمي اللغة العربية للصف الأول فى المدرسة الثانوية الحكومية 2 بليتر؟

يهدف هذا البحث إلي معرفة إعداد المعجم المساعد على الأساس الموضوعي لكتاب تعليم اللغة العربية للصف الأول بالمدرسة الثانوية الحكومية الثانية بليتر بالمنهج 2013 ولمعرفة اثر استخدامها المعجم المساعد على الأساس الموضوعي لكتاب تعليم اللغة العربية بالمنهج 2013 للصف الأول عند التلاميذ الصف الأول بمدرسة الثانوية الحكومية 2 بليتر ليساعدهم في فهم المفردات من ذالك الكتاب.

منهج البحث المستخدم هو البحث والتطوير. والحاصلة من هذالبحث منها:

محتويات إعداد هذا المعجم منها: تحليل الحاجات والمشكلات، تصميم الطراز المبدء، تطوير المعجم، التحكيم من الخبراء، التصويبات، التجربة الميدانية، التصويبات، انتاج المعجم.

وفعالية هذا المعجم وهي: نظرا من النتيجة الاستبانة من خبراء المحتوى والتصميم فى إعداد المجمجم منها: نتيجة الإستبانة من خبراء المحتوي وهي 83% وبهذه النتيجة إذا دخل إلى المعيار بأن أن المحتوي المعجم "جيد جدا" أما النتيجة من الخبراء التصميم وهي 78% وهي على المستوى "جيد". أما لمعرفة فعالية المعجم المساعد لكتاب التعليمي اللغة العربية للصف الأول فعلت الباحثة الإختبارين وهو القبلى والبعدي. ونتيجة الإختبار لمعرفة فعالية المعجم المساعد لكتاب التعليمي اللغة العربية للصف الأول بمدرسة الثانوية الحكومية 2 بليتر فى مساعدة التلاميذ لبحث المفردات الصعبة من الكتاب التعليمي اللغة العربية فى هذا البحث استخدمت الباحة الرموز T الإحصائي. وأما نتيجة الرموز T الإحصائي من الاختبار بين المجتمعتين يعنى2،1 أكبر من نتيجة التقدير المعنوي 5% = 1,68957 وكذلك أكبر من نتيجة التقدير المعنوي 10% = 1,30621 وذلك بمعنى أن فرضية هذا البحث مقبول أوبمعنى أن 1H مقبول و Ho مردود. وكذلك تستخدم الباحثة الإستبانة للطلاب لمعرفة فعالية المعجم المساعد لكتاب التعليمي اللغة العربية للصف الأول بمدرسة الثانوية 2 بليتر وتبلغ النتيجة الاستبانة 81% بهذه التيجة تدل أن التلاميذ موافق ويشعر أسهل بوجود المعجم الموضوعي المساعد لكتاب التعليمي اللغة العربية لفهم المفردات الصعبة فى كتاب التعليمي اللغة العربية الذى يستعملهم فى الدراسة.

بناء على نتيجة البحث، تمكن الخلاصة على أن إعداد المعجم المساعد على الأساس الموضوعي لكتاب التعليمي اللغة العربية لائق لاستعمال الطلاب لبحث المفردات الصعبة وفعالة فى مساعدة الطلاب لفهم الكتاب اللغة العربية.

ABSTRACT

Arabic language is one of standardized world language which is tought in the school, because Arabic language is an escorting language in Islam religion, where most of Indonesian here is Moslems. As like as recognized by the people, most of students is cimplicated to learn and understand Arabic language because it is different from their mother language whether lexical or grammatical. based on the observation by the researcher at MAN 2 Blitar, that a core problem of their difficulty in their learning of Arabic language is a translation process of the text material in their Arabic book in used, it is proven by the their low grade of their achievement in Arabic lesson which create them being lazy and disappointed to participate in Arabic language in the class. Then, based on the problem above, the researcher would like to solve this problem by creating a thematic assistant dictionary in learning Arabic language. A research question of this research are; 1. How the the process of making the thematic assistant dictionary on Arabic laguage learning at MAN 2 Blitar? 2. How does the effectiveness of thematic assistant dictionary on arabic language learning at MAN 2 Blitar?

The objective of this study are; 1. To know the pocess of making the thematic assistant dictionary on learning arabic language at MAN 2 blitar. 2. To know the effectiveness of thematic assistant dictionary on learning Arabic language at MAN 2 Blitar.

The method of this study is research of development. The result of this study, they are;

The process of making the dictionary is based on several phases; 1.need analysis and problems 2.design 3.improvement 4.expert correction 5.revision 6.Trial 7.revision 8.production and launching.
Effectiveness of the dictioanary

The obtained result from the expert of content and the material is 83% based on the the standardized assessment, that result is "Exelent". While the assessment from the expert of design, the design of dictionary is 78% it means the result is "Good". This result proves that it is effective. This result is obtained by using T-test. Althought, the second T-test is 2,1 it means bigger than 1,68957 and 1,30621. Then, H1 is accepted while H0 is rejected. Beside' that, a resercher uses questionaire, and the obtained result is 81%, it means most of the students deal by the learning using thematic assistant dictionary on arabic language learning, and they are assisted by the existence of that dictionary on learning arabic language.

The obtained result of the study shows the using thematic assistant dictionary assist the students in looking for the words they don't understand to comprehend the Arabic text on the used book by the students at MAN 2 Blitar.

ABSTRAK

Bahasa Arab merupakan salah satu bahasa asing yang diajarkan di sekolah-sekolah, karena bahasa Arab merupakan bahasa pengantar agama Islam dimana sebagian besar orang Indonesia menganutnya. Seperti diketahui bahwasannya sebagian siswa merasa kesulitan dalam belajar bahasa Arab disebabkan bahasa Arab memiliki beberapa perbedaan dengan bahasa Ibu mereka. Berdasarkan pengamatan yang telah dilakukan oleh peneliti di MAN 2 Blitar, bahwasanya kesulitan siswa dalam belajar bahasa arab ialah ketika dalam menerjemah teks dalam buku ajar yang mereka gunakan, hal ini dibuktikan dengan rendahnya nilai siswa dalam bahasa Arab yang menyebabkan mereka bermalas malasan ketika belajar. Maka dari itu, peneliti ingin memberikan solusi dari permasalahan yang ada dengan pembuatan kamus tematik pembantu (musa'id) buku ajar bahasa Arab. Rumusan masalah dari penelitian ini antara lain: 1. Bagaimana pembuatan kamus tematik pembantu buku ajar kelas 1 di MAN 2 Blitar? 2. Bagaimana efektifitas kamus tematik pembantu buku ajar bahasa Arab kelas 1 di MAN 2 blitar?.

Tujuan dari penelitian ini antara lain: 1. Untuk mengetahui pembuatan kamus tematik pembantu buku ajar bahasa Arab kelas 1 di MAN 2 Blitar. 2. Untuk mengetahui efektifitas kamus tematik pembantu buku ajar bahasa Arab di MAN 2 blitar.

Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan.

Hasil dari penelitian ini antara lain: Pembuatan kamus berdasarkan beberapa tahapan antara lain sebagai berikut: Analisis kebutuhan dan masalah, 2) desain 3) pengembangan 4) Koreksi ahli, 5) Revisi, 6) percobaan di lapangan, 7) Revisi, 8) Produksi kamus.

Dan efektifitas kamus ini antara lain: Nilai yang diperoleh dari angket ahli isi dan materi yaitu 83% berdasarkan standar penilaian nilai tersebut termasuk "baik sekali", sedangkan penilaian dari ahli desain kamus pembantu ini memperoleh nilai 78% yang termasuk standar "baik". Hasil penelitian ini efektif dengan menggunakan uji T. Adapun hasil uji T dari tes kedua kelas adalah 2,1 yakni lebih besar dari 1,68957 dan 1,30621. Maka H1 diterima dan Ho ditolak. Selain itu, peneliti juga menggunakan angket yang di isi siswa dalam penelitian ini, dan hasil yang diperoleh adalah 81% yakni mayoritas siswa setuju dengan pembelajaran menggunakan kamus pembantu buku ajar bahasa arab, dan mereka merasa terbantu dengan adanya kamus pembantu untuk buku ajar bahasa Arab ini.

Dari hasil yang diperoleh menunjukkan bahwa penggunaan kamus pembantu bahasa Arab dapat membantu siswa dalam mencari arti kosakata yang sulit dalam memahami teks bahasa Arab yang ada di dalam buku ajar bahasa Arab di MAN 2 blitar.