تعليم مهارة الكلام باستخدام الطريقة المباشرة في مدرسة الرفاعى المتوسطة كوندانج لكى مالانق

مستخلص البحث

طريقة هي النظام الذى يسير المدرس في إلقاء درسه ليوصل المعلومات إلى أذهان التلامذ، واحدها العوامل المهم الذى يستحق الإهتمام والمحتاجة في عملية التعلم والتعليم. واختيار الطريقة المناسبة والجيدة مهمة جدا للوصول النجاح التلمذ في عملية تعليم اللغة العربية خاصة في مهارة الكلام، ويستطيع أن يبلغ الأهداف المرجوة بسهولة. والمقصود الطريقة الطبيعية هي الطريفة في التعليم اللغة العربية في الفصل، ولا يعلم إلا بالمفردات والكلمات أكثر استعمال في النشطة اليومية.وإن الكلام من أهمية ألوان النشاط اللغوى للصغاروالكبار، ويعتبر من أهم المهارات اللغوية العربية الأربعة، وهو معيار أساسي لنجاح التلمذ في تعليم اللغة العربية، لأن أحد ما أو سخص يعبر به ما يقصد بالكلام، بوصفها وسائل الاتصال اللأكثر استخداما في الحياة الاحتماعية. وهي الأمر المهم فب التعلم الغة، فالكلام يهبر جزاءا أساسيا لأول مرة للتعلم.

وأسئلة البحث هذا البحث هي: كيف تطبيق تعليم مهارة الكلام بالطريقة الطبيعية؟ وكيف فعالية الطريقة الطبيعية لترفية مهارة الكلام؟

أما أهداف هذا البحث فهو للحصول على المعرفة عن فعالية طريقة الطبيعية في تعليم مهارة الكلام والحصول على المعرفة عن مدى نجاح التلاميذ بالطريقة الطبيعية لترقية مهارة الكلام في مدرسة الرفاعى كوندانج لكى مالانق.

تستخدم الباحثة في هذا البحث المدخل الكمي . ونوع هذا البحث هو البحث التجربي.تقوم الباحثة بتجربة فعالية الكلام بالطريقة الطبيعية.بتصميم التجارب على مجموعتين أو المقران باستخدام مجموعة الضابطة. ةهي مجموعة التجربية للتلمذ فصل الثامن أ ومجموعة الضابطة لتلمذ الفصل الثامن ب. ثم تقوم الباحثة الاختبار القبلي والبعدي للمجموعتين قبل إجراء التجربة وبعدها. وادوات البحث هذه البحث هي: الاختبار،المقابلةوالاستبيان.

أما نتائج هذا البحث فيما يأتي: أن استخدام الطريقة الطبيعيةفي تعليم مهارة الكلام به قيمة فعالية نظرا إلى أن قيمة"ت" حساب 1.31042 أكبر من قيمة "ت" الجدول في مستوى الدلالة 1.29726 و 5،27 فكان فروض هذا البحث مقبولا تعني أن الطريقة الطبيعية تنمي وتحسن مهارة الكلام العربي لدى التلمذ المدرسة الرفاعى كوندانج لكى مالانق. ثن النتيجة المجموعة التى تستخدم الطريقة التقليدية يحصل على معدل=67%، والمجموعة التى تستخدم الطريقة الطبيعية يحصل على معدل جيد= 79%، واما بنسبة عناصرها فتكون مختلفة هناك ارتفاع النتيجة الكبير، فتبلغ نتيجة نطق السليم الى 19،23%، والمفردات اللغوية 21،26%، والنظام الصحيح أو التركيب 19،33%والتعبير 18،83%. وليست هذه العناصر السابقة إلا عناصر أساسيا في عملية التكلم.

ABSTRACT

The method is the system that teachers use in conveying their lessons to channel the information up to the minds of the students, and is one of the important factors that should be consisderet and needed in the teaching and learning process. The direct method is a method of learning in the classroom entirely using arabic, not taught except the vocabulary and sentence that is widely used in everiday life. With this method is expected to improve students’ speaking skills and can communicate well as the omner of the languange it self.

Speaking is one of the major components in languange learning, both for adults and for children. Speaking is the most important element in the four arabic skills. And this skills is the most dominant in life as a means of communication everyday. It is very important to learn the languange, and also speaking skills are the first major aspect to be learned. The problem formulation in this research is how to learn speaking skill by using direct method ? and how the effeectiveness of the use of direct methods to improve speaking skills.

The expected objective in this study is to generate knowledge about the effectiveness of the use of direct methods in speech skills and to produce a direct method success rate in developing the speaking ability of 8A class students as experimental group and 8B class student as control group. And held a pre-test and post-test for both samples before and after the experiment. The result of pre-test and post-test is used as the main data for the analysis process with the test "t-test" to know the significance. And the instruments used are test, interview, and questionnaire.

The results obtained from this study is that the application of direct methods in learning skills speak effectively, where t-count larger t-table is: 1.31042 <1.69726 <5.27 then the hypothesis of this study is accepted which means that the use of direct methods can improve and Improve the speaking skills of students of Arrifa'i school poor gondanglegi. Then, the group treated with the direct method yielded a good average value = 79% and its success has a significant number of digits. As for those who are not treated with direct methods produce a good average = 67% The results obtained from all elements of speaking skills there are differences and increased, where the pronunciation of 19.23% vocabulary 21,26% tarakib / nidhom 19.33% Choice of expression 18,83%. And these elements are important in the process of speaking skills.

ABSTRAK

Metode adalah sistem yang digunakan guru dalam menyampaikan pelajaranya untuk menyalurkan informasi-informasi sampai ke pikiran para siswa, dan merupakan salah satu faktor penting yang patut diperhatikan dan dibutuhkan dalam proses belajar-mengajar. Metode langsung adalah sebuah metode yang pembelajaran dikelas sepenuhnya menggunakan bahasa Arab, tidak diajarkan kecuali kosakata dan kalimat yang banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari. Dengan adanya metode ini diharapkan bisa meningkatkan keterampilan berbicara siswa dan bisa berkomunikasi dengan baik seperti pemilik bahasa itu sendiri.

Berbicara adalah salah satu komponen utama dalam belajar bahasa, baik bagi orang dewasa maupun anak-anak. Berbicara merupakan unsur terpenting dalam empat keterampilan berbahasa Arab. Dan keterampilan ini yang paling dominan dalam kehidupan sebagai alat komunikasi setiap hari. Merupakan hal yang sangat penting dalam mempelajari bahasa, dan juga keterampilan berbicara merupakan aspek utama yang pertama kali untuk dipelajari.

Rumusan masalah pada penelitian ini adalah bagaimana pembelajaran keterampilan berbicara dengan menggunakan metode langsung? Dan bagaiamana efektifitas penggunaan metode langsung untuk meningkatkan keterampilan berbicara.

Tujuan yang diharapkan dalam penelitian ini adalah untuk menghasilkan pengetahuan tentang efektifitas penggunaan metode langsung dalam keterampilan berbicara dan untuk menghasilkan tingkat keberhasilan metode langsung dalam menembangkan kemampuan berbicara siswa kelas 8A sebagai kelompok eksperimen dan siswi kelas 8B sebagai kelompok kontrol. Dan mengadakan pre-test dan post-test untuk kedua sampel sebelum dan sesudah eksperimen dilakukan . Hasil dari pre-test dan post-test inilah yang dijadikan sebagai data utama untuk proses analisi dengan uji”t-test” untuk mengetahui signifikasinya. Dan instrumen yang digunakan adalah test, wawancara, dan angket.

Adapun hasil yang diperoleh dari penelitian ini adalah bahwa penerapan metode langsung dalam pembelajaran keterampilan berbicar efektif, dimana t-hitung lebih besar t-tabel yaitu: 1.31042 < 1.69726<5,27 maka hipotesis penelitian ini diterima yang berarti bahwa penggunaan metode langsung dapat meningkatkan dan memperbaiki keterampilan berbicara siswa sekolah Arrifa’i gondanglegi malang. Kemudian kemudian kelompok yang diberi perlakuan dengan metode langsung menghasilkan rata-rata nilai yang baik = 79% serta keberhasilanya memiliki taraf angka yang signifikan. Adapun yang tidak diberi perlakuan dengan metode langsung menghasilkan rata-rata yang baik = 67% Adapun hasil yang diperoleh dari semua unsur keterampilan berbicara terdapat perbedaan dan mengalami peningkatan, dimana pengucapan sebesar 19,23% kosakata 21.26 dan tarakib/nidhom 19.33% pilihan ungkapan 18,83%. Dan unsur-unsur ini adalah sangat penting dalam proses keterampilan berbicara.