تحليل المحتوى الثقافي للكتاب المدرسي العربية للناشئين

مستخلص البحث

أن التعليم هو عملية التي لتغيير السلوك الطلاب إلى أحسن السلوك، والتعليم هو محاولة المعلم لابتكار خدمة على القدرة، الملكة، الرغبة والحاجة الطلاب المتنوعة لوصول التواصل بين المعلم والطلاب. أنّ المادة هو من مكونة العملية التعليمية التى يؤثر أثرا كبيرا فيه. والكتاب المدرسي احدى من المواد التى لها دور مهم في العملية التعليمية. اللغة هي وعاء الثقافة ويوجد تكامل بين اللغة والثقافة، وكلاهما يكتسب بصورة اجتماعي. ومن هنا فإن اللغة هي المرآة لثقافة أي شعب من شعوب الإنسانية. وتحنل الثقافة مكانة هامة في تعليم اللغات الأجنبية وتعلمها، وتعتبر مكونا أساسيا ومكملا مهما لمحتوى المواد التعليمية في هذا الميدان، لذلك لابد أن تندمج العناصر الثقافية للغة المستهدفة اندماجا كاملا في المادة التعليمية وفي جميع أوجه التعلم ووسائله خاصة الكتاب. ونعرف أنّ الكتاب المدرسي لايستطيع أن يخلع من الثقافة، فيما يتعلق بهذا لابد جميع الكتاب المدرسي فيه المحتوى الثقافي الجيدة. تحتار الباحثة الكتاب العربية للناشئين لأن هذا الكتاب يستخدمه في المدارس أو المعاهد وكذلك في برنامج تعليم اللغة العربية بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية بمالانق ولذلك لا بد أن نعرف كيف المحتوى الثقافي فيه ليسهل و يساعد الطلاب في تعليم اللغة العربية.، لأن تلزم التربية والثقافة في جزء واحد والذي يولد حسن الفهم الطلاب عن الأسس اللغة وثقافته.

وأما أهداف هذا البحث يعنى 1) لكشف أنواع المحتوى الثقافي في كتاب العربية للناشئين 2) لكشف أثر المحتوى الثقافي في كتاب العربية للناشئين لدى الطلاب في برنامج الخاص لتعليم اللغة العربية. وأما منهج البحث المستخدم هي منهج الوصفي الكيفي بنوع البحوث المكتبية. والوسائل البحث المستخدم يعنى الوثائق، الملاحظة والمقابلة.

وأما نتائج البحث: أن المحتوى الثقافي في كتاب العربية للناشئين جيد، لأن هذا الكتاب يشتمل على أنواع المحتوى الثقافي العديدة وتصنيف المحتوى الثقافي بنظر إلى مفهوم الثقافة إلى أربعة أقسام: 1- من جهة مفهوم يشمل: أ) عرض مفاهيم الثقافة العربية وقيمها ب) الانطباع الذى يخرج به القارئ من خلال المواد الثقافية المعروضة في كتاب العربية للناشئين عن متحدثي اللغة العربية وثقافتهم، ج) المعلومات المقدمة عن الثقافة العربية صحيحة في كتاب العربية للناشئين، د) ارتباط المحتوى الثقافي بالتراثين العربي والعالمي في كتاب العربية للناشئين. 2- من جهة القيم يشمل: أ) تظهر وراء كتاب العربية للناشئين اتجاهات سياسية أو ثقافية معينة؟، 3- من جهة التقاليد يشمل: أ) متى يبدأ الدارس تعليم الأعداد العربية، ب) يتيح كتاب العربية للناشئين للقارئ فرصة مقارنة الثقافة العربية بغيرها من الثقافات. 4- من جهة العادات يشمل:أ) نماذج حقيقية من الاستخدام اللغوي للعربية، ب) استخدام المؤلف للأسماء العربية، ج) استخدام المؤلف لأسماء البلاد العربية ومعالمها الحضارية، د) يشتمل الكتاب على خرائط لبلاد معينة، ه) يقدم الكتاب معلومات عن بعض العملات العربية، ه) يتحرر كتاب العربية للناشئين الجزأين (الثالث والرابع) من النمطية الثقافية الشائعة عن الانسان العربي ( صحراء وجمل وآبار.... آخر). وأما أثر المحتوى الثقافي في كتاب العربية للناشئين لدى الطلاب في برنامج المكثف لتعليم اللغة العربية يعنى من الإجابة المقابلة بالمعلم في برنامج المكثف في تعليم اللغة العربية الآتية نستطيع أن نستنبط بأن هناك المحتوى الثقافي في كتاب العربية للناشئين وهناك الأثر المحتوى الثقافي في كتاب العربية للناشئين لدى الطلاب في برنامج المكثف لتعليم اللغة العربية. وبوجود المحتوى الثقافي في كتاب العربية للناشئين يستطيع أن يجعل الطلاب سهولة في فهم، حماسيا، جذابة ومسرور عند التعليم.

ABSTRACT

Learning is activity which is done by the teacher so that the student’s behavior are better. Learning is effort’s teacher to create climate and service about ability, potential, interest, talent, and necessary of the student which are many kinds to happen the interaction of optimal between teacher and student. The subject lesson are component from the process of learning which has big effect there. And the textbook is one of the teaching material which has an important role in the learning process. Language is a culture container, there is a close interaction between language and culture, both of which are synergized form mirrors the personality of a society. Not denying it anymore, that language is a mirror of culture for human society. The most important position in the culture of learning a foreign language, and is considered the most important basic material content of learning, therefore cultural elements must be combined with the destination language (learned) with the combined content of learning and whole learning elements that his advance on his book. And we know that textbook can never be separated from culture, because this is all, should all textbook containing cultural content in it.The researchers chose the textbook "Al-Arabiyyah Lin-Nasyiin" because this book is used in schools or boarding schools and also in the Centre of the development of Arabic Islamic State University of Maulana Malik Ibrahim Malang, therefore, it is mandatory for us to find out how our culture in this content to facilitate and assist students in learning the Arabic language, education and culture should be in one section to produce a good student understanding about the basics of the language and culture.

The purpose of this research was: 1) to describe the variety of cultural content in the textbook "Al-Arabiyyah Lin-Nasyiin", 2) to describe the influence of cultural content in the textbook "Al-Arabiyyah Lin-Nasyiin" to the PKPBA students. Research methods is qualitative descriptive with library research. The research instrument and to wear documentation, observation and interview.

As for the results of the study: that of cultural content in the textbook "Al-Arabiyyah Lin-Nasyiin" it's been great, because this book already covers from a variety of cultural content. As for the classification of cultural content as seen from the notion of culture is divided into four kinds: 1) in terms of the understanding, including: a. the sense of culture and values, the impression to readers of culture listed in the US, how widespread this book talks about the culture and people of the Arab cultural content linkages with Arab heritage or the world. 2) in terms of value, including: appearing behind the book something related to a particular culture or politics. 3) in terms of traditions, including: when to start?, number learning allow this book compared to books about other cultures. 4) in terms of customs, include: an example of the usage of the term in Arabic, using the Arabic name of the author, the author's use of the arab country and its civilization, using a map of a particular country, argued about the currencies of most Arab countries. As for the influence of cultural content against the students in PKPBA can be answered with the results of the interview. The conclusion of the interview against the teaching PKPBA is there is the influence of cultural content against the students in PKPBA, this is evidenced by the existence of cultural content students become easier to understand and more semnagat, interested and excited when learning

ABSTRAK

Pembelajaran adalah kegiatan yang dilakukan guru sehingga tingkah laku siswa berubah ke arah yang lebih baik. Pembelajaran adalah upaya guru menciptakan iklim dan pelayanan terhadap kemampuan, potensi, minat, bakat dan kebutuhan siswa yang amat beragam agar terjadi interaksi optimal antara guru dan siswa. Materi pembelajaran merupakan komponen dari proses pembelajaran yang mempunyai pengaruh besar didalamnya. Dan buku ajar merupakan salah satu dari materi ajar yang mempunyai peran penting dalam proses pembelajaran. Bahasa adalah wadah suatu kebudayaan, terdapat hubungan interaksi yang erat antara bahasa dan kebudayaan, keduanya saling bersinergi membentuk cermin kepribadian suatu masyarakat. Tidak dipungkiri lagi, bahwa bahasa adalah cermin budaya bagi masyarakat. Budaya menempati posisi terpenting dalam pembelajaran bahasa asing, dan dianggap sebagai dasar terpenting dalam kandungan materi pembelajaran, oleh karenanya unsur budaya harus digabungkan dengan bahasa yang dituju (dipelajari) dengan gabungan pada materi pembelajaran dan seluruh elemen pembelajaran baik itu medianya terlebih pada bukunya. Dan kita tahu bahwasannya buku ajar tidak pernah bisa lepas dari budaya, karena ini semua, seharusnya semua buku ajar mengandung konten budaya didalamnya. Peneliti memilih buku ajar “Al-Arabiyyah Lin-Nasyiin” karena kitab ini digunakan di sekolah atau pondok pesantren dan juga di pusat pengembangan bahasa Arab Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang, oleh karena itu, wajib bagi kita untuk mengetahui bagaimana konten budaya dalam kita ini untuk memudahkan dan membantu mahasiswa dalam pembelajaran bahasa Arab, pendidikan dan kebudayaan seharusnya dalam satu bagian untuk menghasilkan pemahaman mahasiswa yang baik tentang asas bahasa dan budaya.

Tujuan dari penelitian ini adalah: 1) Untuk mendeskripsikan macam-macam konten budaya dalam buku ajar “Al-Arabiyyah Lin-Nasyiin”, 2) Untuk mendeskripsikan pengaruh konten budaya dalam buku ajar “Al-Arabiyyah Lin-Nasyiin” terhadap siswa PKPBA. Metode penelitian ini memakai metode deskriptif kualitatif dengan jenis library research. Dan untuk instrument penelitiannya memakai dokumentasi, observasi dan wawancara.

Adapun hasil penelitian ini: bahwa konten budaya dalam buku ajar “Al-Arabiyyah Lin-Nasyiin” sudah bagus, karena kitab ini sudah mencakup dari macam-macam konten budaya. Adapun klasifikasi dari konten budaya dilihat dari pengertian budaya terbagi menjadi 4 macam: 1) dari segi pengertiannya, mencakup: a. pengertian budaya dan nilai-nilai, kesan untuk pembaca dari kebudayaan yang tertera dalam kita, seberapa luas kitab ini berbicara tentang kebudayaan dan orang Arab keterkaitan konten budaya dengan warisan Arab atau dunia. 2) dari segi nilainya, mencakup: muncul dibelakang buku sesuatu yang berhubungan dengan politik atau budaya tertentu. 3) dari segi tradisi, mencakup: kapan pembelajaran bilangan dimulai?, mungkinkan buku ini dibandingkan dengan buku tentang kebudayaan yang lain. 4) dari segi adat, mencakup: contoh dari pemakaian istilah bahasa di Arab, penggunaan penulis nama arab, penggunaan penulis negara arab dan peradabannya, menggunakan peta suatu negara tertentu, mengemukakan tentang mata uang dari sebagian negara Arab. Adapun pengaruh konten budaya terhadap mahasiswa di PKPBA dapat dijawab dengan hasil wawancara. Kesimpulan dari wawancara terhadap pengajar PKPBA adalah terdapat pengaruh konten budaya terhadap mahasiswa di PKPBA, hal ini dibuktikan dengan adanya konten budaya siswa menjadi lebih mudah dalam memahami dan lebih semnagat, tertarik dan senang ketika pembelajaran