تأثيراللعبة اللغوية "كرّة الكلام" في تعليم مهارة الكلام بمدرسة هاشم أشعري المتوسطة الإسلامية باتو

مستخلص البحث

تعد مهارة الكلام إحدى المهارات الأساسية في تعليم اللغة العربية خاصة لغير الناطقين بها. لأن مهارة الكلام لها علاقات قوية بمهارة اللغة الأخرى (مهارة الإستماع، مهارة القراءة، ومهارة الكتابة).

تعليم اللغة العربية في مدرسة هاشم أشعري المتوسطة الإسلامية باتو وجدات الباحثة بعض المشكلة في تعليم اللغة العربية خصوصا في مهارة الملام. لحل تلك المشكلات تعطي الباحثة لعبة اللغوية "كرة الكلام" في تعليم مهارة الكلام. كرة الكلام هي أنشطة المحادثة العربية بتقديم الأسئلة برمي الكرّة التي مجهزة بالأسئلة والصور.

وأما أسئلة هذا البحث فيما يلي: 1). كيف تطبيق اللعبة اللغوية "كرّة الكلام" في تعليم مهارة الكلام بمدرسة هاشم أشعري المتوسطة الإسلامية باتو ؟ 2). ما تأثير اللعبة اللغوية "كرّة الكلام" في تعليم مهارة الكلام بمدرسة هاشم أشعري المتوسطة الإسلامية باتو؟

ومنهج هذا البحث هومنهج التجربي بالمدخل الكمي تتكون من المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية، والأدوات لجمع البيانات في هذا البحث هي: الإختبار (الإختبار القبلي والإختبار البعدي)، ملاحظة والوثائق.

ونتائج هذا البحث هو: 1) إعتمادا على تطبيق اللعبة اللغوية "كرّة الكلام" في تعليم مهارة الكلام أن التلاميذ يشعرون بالحماسة والرغبة والدافعة عند عملية التعليم مهارة الكلام، وبغير ذلك هم يشعرون بسهولة في التعبير الشفهي, لأن في عملية التعليم مهارة الكلام باالعبة اللغرية "كرّة الكلام" يستطيع التلاميذ يجعل عملية التعبيم مريحة. 2) تدل على أن نتيجة " ت (t)" بين فصلين أو مجموعتين 6.29 أكبر من نتيجة التقدير المعنوي 5% = 1.689571 وكذلك أكبر من نتيجة التقدير المعنوي 10% = 1.30621 وذلك بمعى أن فروض هذه اليجث مقبول ومعنى أن H1 مقبول وHo مردود. والخلاصة أن تطبيق لعبة اللغوية كرة الكلام في تعليم المهارة الكلام فعال ودافع للتلاميذ في عملية تعلبم اللغة العربية خاصة في تعليم المهارة الكلام.

ABSTRACT

Speaking skills is considered one of the most important language proficiency in Arabic learning, especially for Arabic learners. Because speaking skill is the goal of Arabic learning as the second language or as a foreign language, the speaking skill have a relationship closely with other language skills (listening, reading, writing)

In the process of Arabic learning in Junior High School Hasyim Asy’ari Batu researcher find some problem especially in speaking skill learning. As for some problems faced by students are: some students bored and lack of activity in learning the skill of speech and some students who did not get used to speak in front of the class because of the fear of making mistakes in language oral expression. To resolve these problems solutions, the researcher probably try “Kurrat Al-kalam” language game in Arabic language teaching, especially in the speaking skill in verbal expression and conclude Arabic learning process becomes easy and comfortable.

In this research question are: 1) How to Implement “Kurrat Al-kalam” Language Game For Speaking Skills Learning In Junior High School Hasyim Asy’ari Batu? 2) How Effective The Implementation Of “Kurrat Al-kalam” Language Game For Speaking Skills Learning In Junior High School Hasyim Asy’ari Batu.

This research use an experiment method by quantitative approachment and consist of two groups, the first group is a non experiment class and the second group is an experiment class. But instrument used in collecting data are using pre-test and post-test, observation and dokumentation.

This research showing some results indicate that: 1) In Arabic teaching process in Implementation Of “Kurrat Al-kalam” Language Game, that students feel enthusiasm and getting the motivation in speaking skills learning, because in process of teaching skill to speak in away that makes enjoyable in students process using Kurrat Al-kalam language game. 2) research results indicate that the result of statistical t = 6,29 then the researcher set t-table examined the existing consequence of freedom (degree of freedom) of t-table found that results in level 5%= 1.689571 and so more moral level result 10%= 1.30621, in the sense that H1 acceptable, that means Arabic learning in speaking skill use “Kurrat Al-kalam” Language Game can improve the students skill, using the right vocabulary, the right pronunciation and speak fluently and also can improve the students bravery in speaking.

ABSTRAK

Maharah kalam atau keterampilan berbicara dianggap salah satu kemahiran berbahasa yang paling penting bagi pembelajar bahasa asing khususnya bahasa Arab, karena memiliki hubungan yang erat dengan keterampilan berbahasa lainnya (medengar, membaca, menulis)

Dalam proses pembelajaran bahasa Arab di MTs Hasyim Asy’ari Batu peneliti menemukan beberapa masalah khususnya dalam pembelajaran maharah kalam. Adapun beberapa masalah yang dihadapi siswa yaitu: kurangnya aktivitas dalam mempelajari maharah kalam, sebagian siswa merasa bosan, sebagian siswa merasa takut dan tidak bersemangat ketika pembelajaran berlangsung. Untuk mengatasi masalah-masalah tersebut peneliti menawarkan sebuah pembelajaran bahasa Arab dengan menggunakan media permainan bahasa “Kurrat Al-kalam” yaitu media permainan menggunakan bola yang telah dilengkapi dengan pertanyaan-pertanyaan maupun gambar yang menjadikan proses pembelajaran bahasa menjadi menyenangkan.

Adapun rumusan masalah pada penelitian ini adalah 1). Bagaimana penerapan permainan bahasa “Kurrat Al-kalam” dalam pembelajaran maharah kalam di MTs Hasyim Asy’ari Batu? 2). Seberapa efektif penerapan permainan bahasa “Kurrat Al-kalam” dalam pembelajaran maharah kalam di MTs Hasyim Asy’ari Batu?

Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian eksperimen dengan pendekatan kuantitatif dan terdiri dari dua kelompok , kelompok pertama kelas non eksperimen dan kelompok kedua adalah kelas eksperimen. Sedangkan instrument yang digunakan dalam pengumpulan data adalah tes berupa pre-tes dan post-tes, observasi dan dokumentasi.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) Dalam penerapan pembelajaran bahasa Arab khususnya maharah kalam menggunakan permainan bahasa “Kurrat Al-kalam” siswa merasa semangat dan termotivasi dalam pembelajaran bahasa Arab di karenakan proses pembelajarannya sangat menyenangkan. 2) hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil uji t-test = 6.29 lebih besar dari pada t-tabel 5%= 1.689571 dan 10%= 1.30621, dalam artian bahwa H1 diterima dan H0 ditolak. Kesimpulannya bahwa pembelajaran maharah kalam dengan menggunakan permainan bahasa “Kurrat Al-kalam” dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam berbicara baik penggunaan kosa kata yang sesuai, pengucapat huruf, dan kelancarannya dalam berbicara.