تعليم المفردات على المدخل الحركي بمدرسة دار العلوم الإبتدائية الإسلامية فاسوروان

مستخلص البحث

المفردات هي ما تكون اللغة كالمكونات اللغة الأخرى المعبرة حتى تكون كلمة مفيدة نطقيا كان أو كتابيا.عملية تعليم المفردات في مدرسة دار العلوم الإبتدائية الإسلامية فاسوروان تتجه إلى انخفاض قدرة الطلاب في المفردات وبالإضافة إلى ذلك يشعر الطلاب بالصعوبة في اتقان المفردات لأن منهج التعليم المطبق مازال تقليديا. فلذلك تقوم الباحثة بمحاولة تطبيق مدخل الحركي في تعليم المفردات لترقية كفاءة التلاميذ على المفردات في اللغة العربية.

أهداف البحث في هذه الدراسة هي:1) لوصف عملية تطبيق على مدخل الحركي في تعليم المفردات لتلاميذ الصف الأول في مدرسة دار العلوم الإبتدائية الإسلامية فاسوروان. 2) لوصف فعالية تطبيق مدخل الحركي في تعليم المفردات على الصف الأول في مدرسة دار العلوم الإبتدائية الإسلامية فاسوروان. كان الفصل الأول "أ" كجموعة التجريبة والفصل الأولى "ب" كالمجموعة الضابطة. قامت الباحثة أربع لقاءات دراسية. أما أدوات جمع البيانات المستخدمة هي الإختبار والملاحظة والمقابلة والإستبانة.

نتيجة هذا البحث هي: 1) أن تطبيق مدخل الحركة الجسدية يجري في ثلاثة مراحل وهي : الحركة، المس،القضى. 2) تطبيق مدخل الحركة الجسدية في تعليم المفردات فعالة ويستطيع في زيادة كفاءة التلاميذ على المفردات. هذا عرف من العملية الإحصائية بالرموز t-test. عرف أن t الإحصائي هي 2،41 وهذه أكبر من t الجدولي وهي 2،07 في المستوى المعنوي 5%، و 1،71 في المستوى المعنوي 10%. في عبارة أخرى أن في تطبيق مدخل الحركة الجسدية تأثير تأثيرا إيجابيا في تعليم المفردات اللغة العربية.

ABSTRACT

Mufrodat or vocabulary is a word / group of words that have a certain meaning. Vocabulary is a human-owned word for use in language and communication. Learning vocabulary is essential to understanding texts and other simple purposes, for example for verbal or written communication. The purpose of learning vocabulary is to add new vocabulary treasures. In the process of learning Arabic mufrodat in MI Darul Ulum researchers encounter the low ability of students in mastery mufrodat, other than that students also find it difficult in mastering mufrodat because the approach used is still traditional. Therefore researchers try to apply kinesthetic approach in learning mufrodat to improve students' ability in understanding mufrodat Arabic.

The purpose of this research is 1) to describe kinesthetic process approach in learning mufrodat. 2) to describe the effectiveness of applying kinesthetic approach in learning mufrodat. This research uses experimental research method with quantitative approach, this research is conducted in MI Darul Ulum class 1a as experiment class and class 1b as control class. This study lasted for 4 meetings. The data collection instruments used are tests, observations, interviews and questionnaires.

The results of the research are: 1) that the process of applying kinesthetic approach in the first mufrodat learning that is moving, touching, and doing.2) Application of effective kinesteik approach and can improve the ability mastery mufrodat. It is based on calculations on the t-test formula. From the calculation "t" count = 2.41 this result is greater than t table 2.07 at 5% and 1.71 significance at 10% significance. In other words, the application of kinesthetic approach has a positive effect in learning Arabic mufrodat

ABSTRAK

Mufrodat / kosakata terbentuk dari bahasa seperti terbentuknya bahasa lain. Mufrodat / kosakata ini untukmengungkapkan apa yang kita maksud sehingga terbentuk kalimat yang bermakna serta dapat di ucapkan atau di tulis. Mufrodat / kosakata menjadi hal yang sangat penting pada semua bahasa begitu juga pada bahasa Arab, Inggris, Indonesia, dll. Bahasa akan senantiasa mengungkapkan , mengucapkan, dan menuliskan apa yang kita maksud tanpa terkecuali, begitu juga dengan bahasa Isyarat. Dalam proses pembelajaran mufrodat bahasa Arab di MI Darul Ulum peneliti menjumpai rendahnya kemampuan siswa dalam penguasaan mufrodat, selain itu siswa juga merasa kesulitan dalam menguasai mufrodat sebab pendekatan yang digunakan masih tradisional. Oleh karena itu peneliti mencoba menerapkan pendekatan kinestetik dalam pembelajaran mufrodat untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam memahami mufrodat bahasa Arab.

Adapun tujuan dalam penelitian ini adalah 1) untuk mrndiskripsikan proses pendekatan kinestetik dalam pembelajaran mufrodat. 2) untuk mendiskripsikan efektifitas penerapan pendekatan kinestetik dalam pembelajaran mufrodat. Penelitian ini menggunakan metode penelitian eksperimen dengan pendekatan kuantitatif, penelitian ini dilaksanakan di MI Darul Ulum kelas 1a sebagai kelas eksperimen dan kelas 1b sebagai kelas kontrol. Penelitian ini berlangsung selama 4 pertemuan. Adapun instrument pengumpulan data yang digunakan adalah tes, observasi, wawancara dan angket.

Hasil penelitian adalah : 1) bahwa proses penerapan pendekatan kinestetik dalam pembelajaran mufrodat yang pertama yaitu bergerak, menyentuh, dan melakukan.2) Penerapan pendekatan kinesteik efektif dan dapat meningkatkan kemampuan penguasaan mufrodat. Hal itu berdasarkan perhitungan pada rumus t-test. Dari perhitungan tersebut “t” hitung = 2,41 hasil ini lebih besar dari t tabel 2,07 pada signifikasi 5% dan 1,71 pada signifikasi 10%. Dengan kata lain bahwa penerapan pendekatan kinestetik berpengaruh positif dalam pembelajaran mufrodat bahasa Arab.