فعّالية المدخل الاتصالي لتعليم مهارة الكلام في المدرسة الدّينيّة بمعهد النور الأوّل بولولاوانج مالانج

مستلخص البحث

مهارة الكلام هي المهارة التى تستخدم الناس تعبير الفكرة والرأي والمعلومات و غيرها،أمّاالمدخل الاتصالي هو كانت التلميذات أن يملكن كفاءة الاتّصال باللغة الهدف يعني اللغة العربية. وأمّا المشكلة في تعليم مهارة الكلام في المدرسة الدينية النور الأول هي التلميذات لم يستطعن أن يتكلمن اللغة العربيىة جيّدة وهذا المشكلة سببها هي لن تعتمد على النفس و نقص التدريب والطريقة المستخدمة غير فعالية.

والأهدافهذا البحث وهي: 1) لمعرفة تعليم مهارة الكلام بالمدخل الاتصالي 2) لمعرفة فعّالية المدخلا لاتّصالي في ترقية مهارة الكلام. واستخدام هذ البحث منهج التجريبي بطريقة الكمية. وطريقة جمع البيانات هي الملاحظة والمقابلة والإختبار.

والنتيجة لهذا البحث فهي: (1) المدخل الاتصالي يعطي الدوافع والتدريب كثيرا وممارسة بكلام اللغة العربية وتشكيل بيئة اللغوية مع الصديقات في تعليم مهارة الكلام (2) إنّ استخدام المدخل الاتصالي يدلّ على إرتفاع الدرجة في تعليم مهارة الكلام عند التلميذات في الفصل الخامس في المدرسة الدينية بمعهد النور الأول بولولاوانج مالانج. ونتيجةالإحصائي= 6،56 أكبر من نتيجة التقدير المعنوي 5% = 1،711 وكذلك أكبر مننتيجة تقدير المعنوي10% = 2،492. بمعنى أن1H مقبول أوأن فروض هذا البحث مقبول.وهذا دليل أنّ استخدام المدخل الاتصالي فعالية في ترقية مهارة الكلام على التلميذات

ABSTRACT

Maharah Kalam is a human ability to express ideas, opinions, knowledge and others. then Communicative Approach is student ability to communicate with target language, in this case is Arabic language. The problem in Madrasah Diniyyah Pondok Pesantren Annur 1 in Maharah Kalam teaching is less active students in speaking Arabic language. This problem happens because they (students) don’t confident to speak it, feel unfamilliar and the teaching methods that used isn’t effective.

The purpose of this study are: 1) to know Maharah Kalam Teaching with Communicative Approach 2) to know the effectiveness of Comunicative Approach in improving Maharah kalam. This research uses Quantitative Experiments Method. meanwhile the instrument to collect the data in this research are observation, interview and test.

While the results of this study are: (1) Communicative approach gives motivation, a lot of pratices and familiarize students to speak Arabic language can make a language environtment in learning Arabic language. (2) the usage of Communicative Approach shows that percentage of Maharah Kalam on class five in Madrasah Diniyyah Pondok Pesantren Annur 1 Bululawang increases. Statistical result = 6,56 more bigger than value (t-table) 0,05 = 1,711 and also more bigger than value (t-table) 0,01 = 2,492. Meaning Hˡ is accepted and Hypothesis of this reserach is accepted. This result shows that the usage of Communicative Approach is effective in improving student’s Maharah Kalam.

ABSTRAK

Maharah Kalam adalah kemampuan manusia yang digunakan untuk mengungkapkan ide, pendapat, pengetahuan dan lain-lain, adapun Pendekatan Komunikatif adalah Siswa memiliki kemampuan berkomunikasi dengan bahasa tujuan yaitu bahasa Arab. Adapun problem dalam pembelajaran maharah kalam di Madrasah Diniyyah Pondok Pesantren Annur 1 adalah Murid-murid kurang aktif dalam berbicara bahasa Arab hal ini disebabkan kurang percaya diri, tidak terbiasa dan juga metode pengajaran yang digunakan kurang efektif.

Tujuan dari penelitian ini yaitu: 1) untuk mengetahui pembelajaran Maharah Kalam dengan Pendekatan Komunikatif 2) untuk mengetahui efektifitas Pendekatan Komunikatif dalam meningkatkan Maharah Kalam. Penelitian ini menggunakan Metode Penelitian Kuantitatif Eksperimen. Sedangkan instrumen pengumpulan data pada penelitian ini adalah: observasi, wawancara dan tes.

Sedangkan hasil dari penelitian ini adalah: (1) Pendekatan Komunikatif memberikan motivasi, banyak latihan dan membiasakan siswa berbicara bahasa Arab dan juga dapat membantuk lingkungan bahasa dengan temannya dalam pembelajaran bahasa Arab. (2) Penggunaan Pendekatan Komunikatif menunjukkan bahwa meningkatnya prosentase pembelajaran Maharah Kalam kelas lima di Madrasah Diniyyah Pondok Pesantren Annur 1 Bululawang Malang. Hasil statistik = 6,56 lebih besar dari Nilai (t-table) 0,05 = 1,711 dan juga lebih besar dari nilai (t-table) 0,01 = 2,492. artinya Hˡ diterima atau Hipotesis penelitian ini diterima. Hal ini menunjukkan bahwa penggunaan Pendekatan Komunikatif efektif dalam meningkatkan Maharah Kalam siswa