تطوير الكتاب الدراسي في اللغة العربية باستخدام الصورة لترقية مهارة القراءة في مدرسة الترقّي الابتدائية الإسلامية مالانج

مستخلص البحث

معظم الطلاب في المدرسة الترقي الابتدائية الإسلامية مالانج يواجهون صعوبة في تعليم اللغة العربية، خاصة في تعلم مهارة القراءة. هم يحتاجون إلى الكتاب الدراسي الذي يمكن أن يعطي حماسة في تعليم اللغة العربية والكتاب بالصورة الذي يعين الطلاب في فهم مواد القصة العربية المصورة. من أجل تلك المشكلات تريد الباحثة تطوير الكتاب الدراسي في اللغة العربية باستخدام القصة المصورة لترقية مهارة القراءة في الفصل الرابع بالمدرسة الترقّي الابتدائية الإسلامية مالانج.

أسئلة البحث هي (1) ما خطوات تطوير الكتاب الدراسي في اللغة العربية باستخدام القصة المصورة لترقية مهارة القراءة بالمدرسة الترقّي الابتدائية الإسلامية مالانج ؟ (2) كيف صلاحية الكتاب الدراسي في اللغة العربية باستخدام القصة المصورة لترقية مهارة القراءة بالمدرسة الترقّي الابتدائية الإسلامية مالانج؟ (3) كيف فعالية استخدام الكتاب الدراسي لترقية مهارة القراءة بالمدرسة الترقّي الابتدائية الإسلامية مالانج ؟

وفي إعداد الكتب الدراسية تحتاج إلى خطوات التطوير عند Bord و Gall وهي تحليل القوات والمشكلات وجمع البيانات وتصميم النتاج وصلاحية النتاج من الخبراء وتحسين الإنتاج وتجربة صلاحة الإنتاج وتجربة فعالية الإنتاج وتحسين الإنتاج والإنتاج النهائي. مجتمع هذا البحث هو الطلاب في الفصل الرابع بالمدرسة الترقّي الابتدائية الإسلامية مالانج في عام الدراسي 2016/2017. وأما أدوات البحث هي المقابلة والملاحظة و الإستبانة والإختبار.

ونتائج هذا البحث هي إنتاج الكتاب الدراسي لمهارة القراءة باستخدام الصورة للفصل الرابع بالمدرسة الترقّي الابتدائية الإسلامية مالانج. وهذا الكتاب المطور تتكون ثلاثة أبواب يعني العنوان والأسرة والأسرة في البيت. فحصلت الباحثة نتيجة تصديق المواد وهي 88,95%. وتدل هذه النتيجة على أن الكتاب الدراسي "ممتاز" . نتائج الاختبار القبلي والبعدي وعرفت الباحثة أن درجة تاء الحساب (to) أكثر من درجة تاء الجدول (10,203> 2,022) . و هناك فرق بين الاختبار البعدي والاختبار القبلي لأن Ha مقبول وHo مردود. فعرفت الباحثة أن الاختبار البعدي أحسن ومعنى ذلك أن استخدام الكتاب الدراسي باستخدام القصة المصورة لترقية مهارة القراءة فعالا.

ABSTRACT

The problems can be seen in the students of Madrasah Ibtidaiyah at Taraqqie that have difficulties in learning Arabic, especially in reading skill (maharah qira’ah). The students need textbook that can boost their motivation in learning Arabic. They also need to be provided with textbook equipped with pictures and illustrations that can help them understand Arabic story material. From those two examples, the researcher wants to develop textbook equipped with illustrated story in teaching reading skill (maharah qira’ah) of students of Madrasah Ibtidaiyah at Taraqqie Malang.

The formulations of problem in this research are (1) How is the procedur of textbook equipped with illustrated story in teaching reading skill of students of Madrasah Ibtidaiyah at Taraqqie Malang? (2) How is the textbook improvement equipped with illustrated story in teaching reading skill of students of Madrasah Ibtidaiyah at Taraqqie Malang? (3) How effective is the implementation of textbook equipped with illustrated story in teaching reading skill of students of Madrasah Ibtidaiyah at Taraqqie Malang?

The textbook arrangement in this research used the steps from Borg and Gall which are analyzing needs and potentials, collecting data, arranging product, validating product, revising product, testing product effectiveness and feasibility, revising for the last, and presenting last product. The population of this research was fourth grade students of Madrasah Ibtidaiyah at Taraqqie Malang in the academic year of 2016/2017. The instruments of this research were observation, interview, questionnaires, and test. The result of this research was maharah qira’ah textbook entitled “Asyiknya Membaca” for fourth grade students of Madrasah Ibtidaiyah at Taraqqie Malang. The feasibility test score is 88,95% categorized “Very Good”. The result of t-value was higher than t-table which means Ho is rejected. It indicates that the textbook is effective to be implemented

ABSTRAK

Mayoritas siswi-siswi di Madrasah Ibtidaiyah at Taraqqie Malang mengalami kesulitan dalam belajar bahasa Arab, khususnya dalam belajar keterampilan membaca (Maharah Qira’ah). Mereka membutuhkan buku ajar yang dapat memberikan rasa semangat dalam belajar bahasa Arab serta buku dengan ilustrasi gambar yang dapat membantu anak dalam memahami materi cerita bahasa Arab. Dari permasalahan diatas, peneliti ingin mengembangkan buku ajar dengan menggunakan cerita bergambar untuk pembelajaran maharah qira’ah siswa Madrasah Ibtidaiyah at Taraqi Malang.

Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah (1) bagaimana langkah-langkah pengembangan buku ajar menggunakan gambar untuk keterampilan membaca siswa Madrassah Ibtidaiyah at Taraqi Malang? (2) bagaimana karakteristik buku ajar menggunakan gambar untuk keterampilan membaca siswa Madrassah Ibtidaiyah at Taraqi Malang? (3) bagaimana Efektivitas penerapan buku ajar menggunakan gambar untuk keterampilan membaca siswa Madrassah Ibtidaiyah at Taraqi Malang?

Dalam penyusunan buku ajar ini membutuhkan langkah –langakh pengembangan menurut Borg and Gall yaitu analisis potensi dan masalah, pengumpulan data, penyusunan prosuk, validitas produk dari para pakar, revisi produk, uji coba kelayakan dan efektivitas produk, revisi terakhir produk dan produk akhir. Populasi dari penelitian ini adalah siswa kelass empat Madrasah Ibtidaiyah at Taraqi Malang tahun ajaran 2016/2017. Dan dalam penelitian ini menggunakan instrument observasi, wawancara, angket dan tes.

Hasil penelitian ini adalah produk buku ajar maharah qira’ah (Asyiknya Membaca) untuk kelas empat Madrasah Ibtidaiyah at Taraqie Malang. Buku ajar ini terdiri dari tiga bab yaitu al-‘unwan, al- Usroh, dan al-usroh fil baiti. Dengan uji kelayakan 88,95 % kategori “Baik sekali”. Serta hasil spss t hitung lebih besar dari table. Maka Ho ditolak. Dengan arti buku ajar ini efektif diterapkan