مشكلة تعليم مهارة الكلام في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية باتو

مستخلص البحث

الكلام هو أحد جزء عن ترجمة جزئية من اللغة. اللغة هي ألة المواصلة الأولى، ومعظم الإنسان يستخدمونها غالبا بالكلام في طريقة إتصالها المثال في عملية التدريس، إجرءها غالبا تستخدم أسلوب الكلام الصريح بين المعلم والطلاب. لكن في الواقع تعليم مهارة الكلام حتى الان مازال تحت سيطرة المعلم ولايتيح الفرصة لدى الطلاب ليشتركوا بجهد ونشاط في الأنشطة التعليمية والتدريبات حتى أن الدارسين لم يستطيعوا أن يتكلموا باللغة العربية ويشعروا بالملل في تعلم اللغة العربية. المدرسة الثانوية الحكومية باتو هي إحدى المدارس التي يتعلم الطلاب فيها مهارة الكلام, خصوصا باللغة العربية. لكن الواقع بعض الطلاب لم يقدروا على التكلم باللغة العربية فصيحا. وهذا الواقع من المشكلة في تعليم اللغة العربية خصوصا في مهارة الكلام. لذلك كان الباحث يحدد المشكلات الموجودة في هذه المدرسة.

أما أهداف البحث فهي لمعرفة أشكال مشكلة تعليم مهارة الكلام في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية باتو ولمعرفة محاولة حل مشكلة تعليم مهارة الكلام في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية باتو. وأما منهج هذا البحث فهو دراسة الحالة بالمدخل الكيفي. وأسلوب جمع البيانات هو الملاحظة والمقابلة و تحليل مضمون الوثائق. وأسلوب تحليل البيانات هو عرض البيانات، تصنيف البيانات، الاستنتاجات والمراجعة.

أما نتيجة البحث فهي: أشكال مشكلة تعليم مهارة الكلام: خلفية الطلاب الإجتماعية وصعب حفظ وفهم المفردات وقلة الصبر واجتهاد المعلم. ثم محاولة حل مشكلة تعليم مهارة الكلام: كشف ضعف الطلاب لأنفسهم وزيادة وقت التعلم عن المفردات خارج الفصل ويجب أن يواصل المعلم المادة ابداعيا وابتكريا وتعظيم الوسائل والخزائن في التعليم.

ABSTRACT

Speaking is one of language sub-partial interpretation. Language is a rincipal communication tool, and most of people more often use speaking on delivering the language. For instance, communicative speaking is often used by teacher and student during learning process. Yet, in fact, speaking-learning skill in further is under the teacher’s control and the student has a few opportunity to participate on practicing and learning activity so that the student cannot speak in Arabic yet and feels bored during learning Arabic. State Islamic Senior High School of Batu city is one of school which consists of speaking learning, particularly in Arabic. However, on reality, the student cannot speak Arabic well and correctly. The reality becomes a problem in Arabic Learning precisely on speaking. Therefore, the researcher indentifies the problem which is in State Islamic Senior High School of Batu city.

Moreover, the research purpose is to detect the problems of Arabic speaking-leaning in State Islamic Senior High School of Batu city, and the method of solving the problems. The research method is field study using qualitative approach. Data collection method is observation and interview. The data analysis method is in the form of data explanation, data description, conclusion, and data review.

The results of this research are: 1. Arabic speaking-learning problems: social background of student, the difficulty of memorizing and understanding the Arabic vocabularies, impatience of teacher. 2. The method of solving the learning problem: the students detect their own mistakes, giving extra time to learn Arabic vocabulary, the teachers deliver the material creatively and innovatively, and using medium of learning optimally

ABSTRAK

Bicara merupakan salah satu sub interpretasi parsial dari bahasa. Bahasa merupakan sebuah alat komunikasi yang utama, dan kebanyakan orang lebih sering menggunakan dengan bicara dalam cara penyampaian bahasanya. Contohlah dalam praktik berjalannya pendidikan, proses berjalannya lebih sering menggunakan gaya bicara komunikatif antara guru dan murid. Namun pada kenyataannya keterampilan mengajar berbicara sejauh ini masih di bawah kendali guru dan sedikit sekali kesempatan bagi siswa untuk berpartisipasi usaha dan aktivitas dalam kegiatan pendidikan dan latihan sehingga siswa belum mampu berbicara dalam bahasa Arab dan merasa bosan dalam belajar bahasa Arab. MAN Kota Batu adalah salah satu sekolah yang di dalamnya terdapat pembelajaran maharah kalam, khususnya dengan bahasa arab. Tetapi dalam realitanya murid belum mampu berbicara bahasa arab dengan baik dan benar. Realiti ini menjadi suatu masalah dalam pembelajaran bahasa arab khususnya maharah kalam. Maka dari itu peneliti ingin mengidentifikasi masalah yang ada di sekolah ini.

Adapun tujuan penelitian adalah untuk mengetahui bentuk-bentuk problematika pembelajaran maharah kalam di MAN Kota Batu, dan upaya mengatasi problematika pembelajaran maharah kalam di MAN Kota Batu. Sedangkan metode penelitian adalah studi lapangan dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Metode pengumpulan data berupa observasi dan wawancara. Metode analisis data berupa paparan data, deskripsi data, kesimpulan dan review data.

Adapun hasil penelitian adalah: 1. Bentuk-bentuk problematika pembelajaran maharah kalam: Latar Belakang sosial murid, Sulitnya menghafal dan memahami mufrodat, Guru kurang sabar dan tekun. 2. Upaya mengatasi problematika pembelajaran: Murid mendeteksi kesalahanya sendiri, Menambah jam belajar kosakata di luar jam sekolah, Guru menyampaikan materi secara kreatif dan inovatif, Pemaksimalan penggunaan sarana dan pra-sarana pembelajaran