Interlanguage errors in simple past tense: Analyzing 11th graders’ comic strip based narrative writing

ABSTRACT

Writing remains one of the most challenging skills in EFL learning, particularly regarding the use of the simple past tense. This qualitative study examines interlanguage patterns in students' narrative writings based on comic strips by analyzing grammatical errors across four categories: omission, addition, misformation, and misordering. The findings indicate that while students can accurately apply certain regular and irregular past forms, their overall mastery of the simple past tense remains inconsistent. Misformation emerged as the predominant error pattern, characterized by the substitution of base verb forms for past forms and the overgeneralization of regular past tense rules to irregular verbs. These errors reflect both first-language transfer from Indonesian structural patterns and the ongoing, unstable development of the students' target language grammar. Although bounded by its specific participant cohort, single comic strip prompt, and narrow grammatical focus, this study offers concrete insights into how EFL learners navigate temporal marking in narrative context.

ABSTRAK

Menulis menjadi salah satu keterampilan yang paling menantang dalam pembelajaran bahasa Inggris sebagai bahasa asing (EFL), terutama dalam penggunaan simple past tense. Penelitian kualitatif ini mengkaji pola interlanguage dalam tulisan naratif siswa berbasis komik strip dengan menganalisis kesalahan gramatikal pada empat kategori: penghilangan (omission), penambahan (addition), kesalahan pembentukan (misformation), dan kesalahan urutan (misordering). Temuan menunjukkan bahwa meskipun siswa dapat menggunakan beberapa bentuk lampau beraturan dan tidak beraturan secara akurat, penguasaan mereka terhadap simple past tense secara keseluruhan masih belum konsisten. Misformation muncul sebagai pola kesalahan yang paling dominan, ditandai dengan penggantian bentuk lampau oleh bentuk dasar verba dan overgeneralisasi kaidah lampau beraturan pada verba tidak beraturan. Kesalahan-kesalahan ini mencerminkan transfer bahasa pertama dari pola struktural bahasa Indonesia serta perkembangan tata bahasa bahasa target siswa yang masih berlangsung dan belum stabil. Meskipun dibatasi oleh kelompok partisipan tertentu, satu prompt komik strip, dan fokus gramatikal yang sempit, penelitian ini memberikan wawasan konkret tentang bagaimana pembelajar EFL menangani penanda waktu dalam konteks naratif.

مستخلص البحث

لا تزال الكتابة من أصعب المهارات في تعلّم اللغة الإنجليزية بوصفها لغة أجنبية، ولا سيما في استخدام زمن الماضي البسيط. تتناول هذه الدراسة النوعية أنماط اللغة البينية (interlanguage) في الكتابات السردية للطلاب المعتمدة على القصص المصوّرة، وذلك بتحليل الأخطاء النحوية في أربع فئات: الحذف، والإضافة، والصياغة الخاطئة، وسوء الترتيب. وتشير النتائج إلى أنه على الرغم من قدرة الطلاب على استخدام بعض صيغ الماضي المنتظمة وغير المنتظمة بدقة، فإن إتقانهم العام لزمن الماضي البسيط لا يزال غير متسق. وقد برزت الصياغة الخاطئة بوصفها النمط الأكثر شيوعًا من الأخطاء، وتتمثل في استبدال صيغة الماضي بصيغة الفعل الأصلية، والتعميم المفرط لقواعد الماضي المنتظم على الأفعال غير المنتظمة. وتعكس هذه الأخطاء انتقال اللغة الأولى من الأنماط التركيبية في اللغة الإندونيسية، فضلًا عن النمو المستمر وغير المستقر لنحو اللغة الهدف لدى الطلاب. ورغم أن الدراسة محدودة بفئة المشاركين المحددة، وبنص قصة مصوّرة واحد، وبتركيز نحوي ضيّق، فإنها تقدّم رؤى ملموسة حول كيفية تعامل متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية مع الدلالة على الزمن في السياق