Program pembentukan nilai-nilai Islam anak usia dini di RA Al-Jauhar

INDONESIA:

Penanaman nilai-nilai Islam sejak usia dini memiliki urgensi penting dalam membentuk dasar keagamaan dan perilaku anak melalui pengalaman yang sesuai dengan tahap perkembangannya. Proses tersebut perlu dilakukan secara terencana dan konsisten agar nilai-nilai Islam tidak hanya dipahami sebagai pengetahuan, tetapi juga dapat dikenalkan dan diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. Salah satu upaya yang dilakukan RA Al-Jauhar adalah melalui Program Pembiasaan Aqidah Pagi (PAP) yang mengintegrasikan berbagai kegiatan keagamaan ke dalam rutinitas pagi anak. Berdasarkan hal tersebut, penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan Program Pembiasaan Aqidah Pagi (PAP) serta mengidentifikasi nilai-nilai Islam yang dikembangkan melalui program tersebut pada anak usia dini di RA Al-Jauhar.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Data penelitian diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi dengan melibatkan kepala RA, wakil kepala bidang kurikulum, dan guru kelas sebagai sumber informasi utama. Data dianalisis menggunakan tahapan kondensasi data, penyajian data, serta penarikan dan verifikasi kesimpulan. Keabsahan data dilakukan melalui triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Pelaksanaan Program Pembiasaan Aqidah Pagi meliputi kegiatan salam dan berjabat tangan, menempatkan barang pada tempatnya, berbaris, pembacaan doa dan syahadat, Asmaul Husna, dzikir pagi, murojaah surah-surah pendek, hadis dan doa harian, serta penyampaian materi keislaman. Pelaksanaan program tidak hanya menekankan aspek hafalan, tetapi juga memberikan pengalaman langsung, mendorong partisipasi aktif anak, serta menempatkan guru sebagai teladan dalam proses pembiasaan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa Program Pembiasaan Aqidah Pagi menjadi sarana pembentukan nilai-nilai Islam melalui proses yang dilakukan secara rutin, bertahap, dan berulang. Nilai-nilai yang dikembangkan meliputi nilai aqidah, ibadah, kedisiplinan, sopan santun, tanggung jawab, serta kepedulian sosial. Nilai aqidah ditanamkan melalui pengenalan Allah SWT dan Rasulullah SAW, syahadat, Asmaul Husna, doa, dan kalimat thayyibah. Nilai ibadah dikembangkan melalui doa, dzikir, hafalan surah pendek, doa harian, salat dhuha, serta pengenalan wudhu dan salat. Sementara itu, nilai akhlak tampak melalui perilaku disiplin, tanggung jawab, kesantunan, menghormati guru, meminta maaf, memaafkan, membantu teman, dan bekerja sama. Dengan demikian, Program Pembiasaan Aqidah Pagi menunjukkan bahwa penanaman nilai-nilai Islam pada anak usia dini dapat dilakukan melalui integrasi kegiatan keagamaan, pengalaman langsung, keteladanan guru, partisipasi aktif, dan pembiasaan yang konsisten dalam lingkungan sekolah.

ENGLISH:

The cultivation of Islamic values from an early age is important in establishing children’s religious foundations and behavior through experiences appropriate to their developmental stages. This process needs to be carried out in a planned and consistent manner so that Islamic values are not only understood as knowledge but can also be introduced and practiced in children’s daily lives. One of the efforts implemented by RA Al-Jauhar is the Morning Aqidah Habituation Program (Program Pembiasaan Aqidah Pagi/PAP), which integrates various religious activities into the children’s morning routine.

This study employed a qualitative approach with a case study design. Data were collected through observation, interviews, and documentation, involving the head of RA, vice principal for curriculum, and classroom teachers as the main sources of information. The data were analyzed through the stages of data condensation, data display, and conclusion drawing and verification. Data validity was ensured through source triangulation and technique triangulation. The implementation of the Morning Aqidah Habituation Program includes greeting and handshaking, placing personal belongings in their proper places, lining up, reciting prayers and the shahada, reciting Asmaul Husna, morning dhikr, reviewing short surahs, hadiths and daily prayers, as well as delivering Islamic learning materials. The program does not merely emphasize memorization but also provides direct experiences, encourages children’s active participation, and positions teachers as role models in the habituation process.

The results show that the Morning Aqidah Habituation Program serves as a means of developing Islamic values through a process carried out routinely, gradually, and repeatedly. The values developed include aqidah, worship, discipline, politeness, responsibility, and social concern. Aqidah values are instilled through the introduction of Allah SWT and His Messenger Muhammad SAW, the shahada, Asmaul Husna, prayers, and kalimat thayyibah. Worship values are developed through prayers, dhikr, memorization of short surahs, daily prayers, Dhuha prayer, and the introduction to ablution and prayer. Meanwhile, moral values are reflected in disciplined and responsible behavior, politeness, respect for teachers, apologizing, forgiving others, helping friends, and cooperating. Thus, the Morning Aqidah Habituation Program demonstrates that the instillation of Islamic values in early childhood can be carried out through the integration of religious activities, direct experiences, teacher role modeling, active participation, and consistent habituation within the school environment.

ARABIC:

إن غرس القيم الإسلامية منذ مرحلة الطفولة المبكرة له أهمية كبيرة في بناء الأساس الديني والسلوكي لدى الأطفال من خلال الخبرات التي تتناسب مع مراحل نموهم. وينبغي أن تتم هذه العملية بصورة مخططة ومستمرّة، حتى لا تقتصر القيم الإسلامية على الفهم والمعرفة فقط، بل يمكن تعريف الأطفال بها وتطبيقها في حياتهم اليومية. ومن الجهود التي تقوم بها روضة الأطفال الجواهر برنامج التعود على العقيدة الصباحية (PAP)، الذي يدمج مختلف الأنشطة الدينية في الروتين الصباحي للأطفال. وانطلاقا من ذلك، تهدف هذه الدراسة إلى وصف تنفيذ برنامج التعود على العقيدة الصباحية (PAP)، وكذلك تحديد القيم الإسلامية التي يتم تنميتها من خلال هذا البرنامج لدى الأطفال في مرحلة الطفولة المبكرة في روضة الأطفال الجواهر.

استخدمت هذه الدراسة المنهج الكيفي بنوع دراسة الحالة. وتم الحصول على بيانات البحث من خلال الملاحظة والمقابلة والتوثيق، بمشاركة مديرة الروضة ونائبة المديرة لشؤون المناهج ومعلمة الفصل بوصفهم مصادر رئيسية للمعلومات. وتم تحليل البيانات من خلال مراحل تكثيف البيانات وعرضها، ثم استخلاص النتائج والتحقق منها. كما تم التحقق من صحة البيانات من خلال تثليث المصادر وتثليث الأساليب. ويشمل تنفيذ برنامج التعود على العقيدة الصباحية أنشطة إلقاء السلام والمصافحة، ووضع الأدوات في أماكنها، والاصطفاف، وقراءة الأدعية والشهادتين، وأسماء الله الحسنى، والأذكار الصباحية، ومراجعة السور القصيرة، والأحاديث والأدعية اليومية، بالإضافة إلى تقديم المواد الإسلامية. ولا يركز تنفيذ البرنامج على جانب الحفظ فقط، بل يوفر أيضا خبرات مباشرة للأطفال، ويشجعهم على المشاركة النشطة، ويجعل المعلم قدوة في عملية التعود.

وأظهرت نتائج الدراسة أن برنامج التعود على العقيدة الصباحية يعد وسيلة لغرس القيم الإسلامية من خلال عملية تتم بصورة منتظمة وتدريجية ومتكررة. وتشمل القيم التي يتم تنميتها قيم العقيدة والعبادة والانضباط والأدب والمسؤولية والاهتمام الاجتماعي. ويتم غرس قيمة العقيدة من خلال التعريف بالله سبحانه وتعالى ورسوله محمد صلى الله عليه وسلم، والشهادتين، وأسماء الله الحسنى، والأدعية، والكلمات الطيبة. كما تنمى قيمة العبادة من خلال الأدعية والأذكار وحفظ السور القصيرة والأدعية اليومية وصلاة الضحى، بالإضافة إلى التعريف بالوضوء والصلاة. وفي الوقت نفسه، تظهر القيم الأخلاقية من خلال السلوكيات المتمثلة في الانضباط وتحمل المسؤولية وحسن الأدب واحترام المعلمين والاعتذار والعفو ومساعدة الأصدقاء والتعاون معهم. وبناء على ذلك، يبين برنامج التعود على العقيدة الصباحية أن غرس القيم الإسلامية لدى الأطفال في مرحلة الطفولة المبكرة يمكن أن يتم من خلال دمج الأنشطة الدينية والخبرات المباشرة وقدوة المعلمين والمشاركة النشطة والتعود المستمر في البيئة المدرسية