تطوير مادة اللغة العربية على منهج المواقف لترقية مهارة الكلام في معهد تحفيظ القرآن إمام بونجول كتندان لوانق بمالانق

مستخلص البحث

تعليم اللغة العربية واجب على المسلم لفهم دينه. بوسيلة اللغة العربية يستطيع فهما كتاب الله كما قال الله تعالى في كتابه الكريم ﴿إِنَّــا جَعَلْنٰهُ قُرْءَٰنًا عَرَبِيًّا لَّعَلَّكُمْ تَعْقِلُوْنَ﴾ ﴿ سورة الزخرف :3 ﴾. لابد للمسلم يبدأ دراسة اللغة العربية من الابتداء لأن ترقية مهارة الكلام مهمة جدا .إنّ في عملية التعليم المعلّم والكتاب التعليمي هما أهمّ شيئ. فعلى المعلم أن يختار الكتاب التعليمي المناسب بكفاءة الطلاب و إعداد الكتاب التعليمي الذي يجعل هذه العملية مستمرة بينه وبين الطلاب حتى يحصل على أهداف تعليمه. لكن هناك المشكلة الأساسية في المعهد تعني احتياجاتهم عن المواد المناسبة بأهداف تعليم اللغة هناك. يساعدهم في تنمية مهارة الكلام بتراكيب النحوية الصحيحة في بيئتهم. يحفظون الطلاب المفردات ولا يمارسون استخدامها في الكلام، لا يعرف الطلاب لاستخدام المفردات بالموقف المناسب لتكلم اللغة العربية الصحيحة. بالنسبة تلك المشكلات والحجات تؤلف الباحثة المادة التعليمية يعني كتاب تعلم اللغة العربية لطلاب في معهد التحفيظ القرآن إمام بونجول كتندان لوانق بمالانق.

وأهداف من هذا البحث هو تطوير مواد تعليم اللغة العربية على منهج المواقف لترقية مهارة الكلام في معهد تحفيظ القرآن إمام بونجول كتندان لوانق بمالانق و لفهم فعالية المواد المطورة على منهج المواقف يرقّي مهارة الكلام ترقية شديدة في معهد تحفيظ القرآن إمام بونجول كتندان لوانق بمالانق.

في هذا البحث يستخدم منهج البحث والتطوير (R&D) هو: دراسة مبدئية / تحليل الاحتياجات بالمقابلة والملاحظة، تخطيط (وضع خطة التطوير)، تطوير الإنتاج النموذجي ، الاختبار الميداني الأولية - تحكيم الخبراء ، مراجعة المنتج الرئيسي - التصحيح والتعديل، التجربة المحددة، التصحيح والتعديل النهائي. هذا البحث يستخدم تحكيم من خبيرين بوسيلة الاستبانة. فجمع البيانات في هذا البحث بوسيلة مقابلة، ملاحظة، استبانة و اختبار.

في هذا البحث يحصل المادة التعليمية هو الكتاب التعليمي بأربع الموضوعات ثم فيها المادة عن الموقف من القرآن الكريم و الحديث. هذا الكتاب قد حكم خبيرين و قد جربت في ثلاثة عشر الطالبات. نتيجة من الخبير الأول والخبير الثاني أن هذه المادة التعليمية لها وسطيّ % 81،73 و %80 هذا بمعنى هذه المادة التعليمية يقضى على درجة (جيد جدا) و حصول من التجربة يهدى على ارتفاع الكفاءة ارتفاعا شديدا لأن قيمة أكبر من قيمة t يعني 13،17 ثم t %1= 2،80 و t %5= 2,06. الانتاج من هذا البحث يهدى على أن هذا الكتاب مناسبا لاستخدام لمادة التعليمية لترقية كفاءة الكلام اللغة العربية في المدرسة الابتدائية

ABSTRACT

Arabic learning is mandatory for every Muslim to understand his religion. With Arabic intermediaries, he is able to understand the Book of Allah as Allah says in the Qur'an ﴿إِنَّــا جَعَلْنٰهُ قُرْءَٰنًا عَرَبِيًّا لَّعَلَّكُمْ تَعْقِلُوْنَ﴾ ﴿ سورة الزخرف :3 ﴾. A Muslim should start learning Arabic from the ground level because improving his speaking skill is something very important. In the process of learning, the existence of teacher and textbook are both very important. In this case, the teacher should select a textbook which is in accordance with the level of ability of students and able to make learning run continuously between teachers and students to achieve the desired learning objectives. The fundamental problem in the school was the absence of textbook which was suitable with the needs of students to help them develop speaking skills with the correct arrangement. The students only memorized the vocabulary without being able to use it in conversation and did not know how to use the vocabulary in the appropriate context correctly. Based on the problems and needs, the researcher developed learning material in the form of Arabic language book for students at Tahfidz Al Qur'an Imam Bonjol Boarding School, Ketindan, Lawang, Malang.

The purpose of this research is to develop Arabic learning material which uses situational principles at Tahfidz Al Qur'an Imam Bonjol Boarding School, Ketindan, Lawang, Malang and to understand the effectiveness of the materials in improving the speaking skills of students at Tahfidz Al Qur'an Imam Bonjol Boarding School, Ketindan, Lawang, Malang.

This research employed Research and Development (R & D) method: identification of problems/need analysis by doing interview and observation, planning stage, initial product development, expert validation, revision based on the validation result, small scale product trial, and final revision as product improvement.

In this study, a teaching material in the form of a textbook entitled "Hayya Natakallam" which consists of 4 chapters and in this book the materials from situational’s has been teach Al Quran an Al Hadits. This book has been produced after it was validated by 2 experts and tried to 13 students. The results of validation showed that this teaching material has an average of 81.73% and 80% which means this material has met "very good" qualification and the results of the trial also showed a significant increase of students’ abilities because the result from 13,17 bigger than t and then t 1%=2,80 and t 5%=2,06. From the results of this study, it is indicated that this book is very feasible to be used as a textbook to improve the ability to speak Arabic language at the elementary level

ABSTRAK

Pembelajaran bahasa arab wajib bagi setiap muslim untuk memahami agamanya. Dengan perantara bahasa arab dia mampu untuk memahami kitab Allah sebagaimana firman Allah di dalam Al Qur’an ﴿إِنَّــا جَعَلْنٰهُ قُرْءَٰنًا عَرَبِيًّا لَّعَلَّكُمْ تَعْقِلُوْنَ﴾ ﴿ سورة الزخرف :3 ﴾. Seorang muslim harus memulai belajar bahasa arab sejak tingkat dasar karena meningkatkan keterampilan berbicara merupakan sesuatu yang sangat penting. Dalam proses pembelajarannya, keberadaan seorang guru dan buku ajar keduanya merupakan sesuatu yang sangat penting. Dalam hal ini, guru harus memilih buku ajar yang sesuai dengan tingkat kemampuan siswa dan buku ajar yang menjadikan pembelajaran dapat berjalan berkesinambungan antara guru dan siswa hingga mencapai tujuan pembelajaran yang diinginkan. Hanya saja ada permasalahan mendasar di sekolah yaitu tidak adanya buku ajar yang sesuai dengan kebutuhan siswa untuk membantu mereka mengembangkan keterampilan berbicara dengan susunan yang benar. Mereka menghafal mufrodat dan belum bisa membiasakan diri untuk menggunakannya di dalam percakapan, siswa tidak mengetahui cara menggunakan mufrodat pada situasi yang sesuai untuk berbicara bahasa arab dengan benar. Berdasarkan permasalahan dan kebutuhan tersebut, peneliti akan membuat materi pembelajaran yaitu buku ajar bahasa arab untuk siswa di Pondok Tahfidz Al Qur’an Imam Bonjol Ketindan Lawang Malang.

Tujuan dari penelitian ini adalah menghasilkan pengembangan materi pembelajaran bahasa arab dengan asas situasional di Pondok Tahfidz Al Qur’an Imam Bonjol Ketindan Lawang Malang dan untuk memahami efektifitas materi yang dikembangkan dengan asas situasional dapat meningkatkan keterampilan berbicara di Pondok Tahfidz Al Qur’an Imam Bonjol Ketindan Lawang Malang.

Penelitian ini menggunakan metode Penelitian dan Pengembangan (R&D) yaitu: identifikasi masalah/analisis kebutuhan dengan wawancara dan observasi, perencanaan, pengembangan produk awal, validasi ahli, revisi dari hasil validasi, uji coba produk skala kecil, dan revisi akhir penyempurnaan produk.

Dalam penelitian ini dihasilkan materi ajar yaitu buku ajar berjudul “Hayya Natakallam” yang terdiri 4 BAB dan situasi materi ajar di dalamnya diambil dari situasi yang berlandaskan Al Qur’an dan Al Hadist. Buku ini telah divalidasi oleh 2 orang ahli serta sudah diujicobakan pada 13 siswa. Dan hasilnya dari validator 1 dan validator 2 bahwa materi ajar ini memiliki rata-rata 81,73% dan 80% yang berarti materi ajar ini telah memenuhi kualifikasi “baik sekali” dan hasil dari uji coba juga menunjukkan adanya peningkatan yang cukup signifikan karena nilai lebih besar dari nilai t=13,17 kemudian t 1%=2,80 dan t 5%=2,06. Sehingga dari hasil penelitian tersebut menunjukkan bahwa buku ini sangat layak untuk digunakan sebagai buku bahan ajar untuk meningkatkan kemampuan berbicara bahasa arab pada tingkat SD.