Strategi guru IPS dalam pembelajaran aspek sikap sosial pada KI 2 mata pelajaran IPS Kelas 8 di MTs Mambaul Ulum Gedangan

INDONESIA:

Pembelajaran yang baik dan berkualitas merupakan suatu harapan dan kebutuhan yang didambakan oleh setiap masyarakat Indonesia. Dalam pembelajaran yang bertujuan untuk menuntut ilmu, di lembaga khususnya banyak sekali hal-hal yang diajarkan kepada siswanya. Salah satu yang diajarkan di sekolah yakni terkait sikap apsek sosial. Sikap sosial siswa dapat terbentuk melalui suatu pembelajaran dalam salah satu mata pelajaran yang ada di sekolah yakni mata pelajaran IPS. Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk : (1) Mengetahui cara merancang pembelajaran aspek sikap sosial siswa pada KI 2 mata pelajaran IPS di MTs Mambaul Ulum Gedangan. (2) Mengetahui pelaksanaan pembelajaran aspek sikap sosial siswa pada KI 2 mata pelajaran IPS di MTs Mambaul Ulum Gedangan. (3) Mengetahui evaluasi pembelajaran aspek sikap sosial siswa pada KI 2 mata pelajaran IPS di MTs Mambaul Ulum Gedangan Pendekatan penelitian yang digunakan peneliti adalah fenomenologi dan jenis penelitian yang digunakan adalah kualitatif berjenis deskriptif. Teknik pengumpulan data dilaksanakan dengan menggunakan teknik wawancara, observasi, dan dokumentasi. Saat data terkumpul penulis menggunakan analisis deskriptif kualitatif yaitu model Miles dan Huberman. Serta untuk mengecek keabsahan data, menggunakan teknik tringulasi sumber data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : (1) Dalam perencanaan pembelajaran aspek sikap sosial menggunakan metode pembelajaran yang inovatif, dalam penerapan pembelajaran aspek sikap sosial disesuaikan dengan materi IPS yang diajarkan dan melihat situasi dan kondisi kelas saat pembelajaran. (2) Pelaksanaan perencanaan pembelajaran sikap aspek sosial bertujuan untuk menumbuhkan sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, toleransi dan tanggung jawab bagi siswa. (3) Evaluasi yang dilakukan meliputi membandingkan antara perencanaan dengan pelaksanaan, melaporkan sikap sosial yang rendah dengan cara melakukan pengamatan, dan melalui penilaian teman sejawat siswa, guru mencari informasi terkait siswa yang memiliki sikap sosial yang rendah.

ENGLISH:

Good and quality learning is a hope and need coveted by every Indonesian people. In learning that aims to gain knowledge, in institutions in particular, there are many things that are taught to students. One of the things that is taught in schools is related to social aspect attitudes. Students' social attitudes can be formed through learning in one of the subjects at school, namely social studies subjects. This research was carried out with the aim of: (1) Knowing how to design learning aspects of students' social attitudes in KI 2 social studies subjects at MTs Mambaul Ulum Gedangan. (2) Knowing the implementation of learning aspects of students' social attitudes in KI 2 social studies subjects at MTs Mambaul Ulum Gedangan. (3) Knowing the evaluation of learning aspects of students' social attitudes in KI 2 social studies subjects at MTs Mambaul Ulum Gedangan The research approach used by the researcher is phenomenology and the type of research used is descriptive qualitative. Data collection techniques were carried out using interview, observation, and documentation techniques. When the data is collected, the writer uses a qualitative descriptive analysis, namely the Miles and Huberman model. As well as to check the validity of the data, using the data source triangulation technique. The results showed that: (1) In planning learning aspects of social attitudes using innovative learning methods, in the application of learning aspects of social attitudes adjusted to the social studies material being taught and seeing the situation and condition of the class during learning. (2) The implementation of learning planning for social aspects of attitudes aims to foster an attitude of honesty, discipline, responsibility, tolerance and responsibility for students. (3) The evaluation includes comparing planning with implementation, reporting low social attitudes by observing, and through peer assessment of students, teachers seek information regarding students who have low social attitudes.

ARABIC:

التعل م يرتبط . للطالب تدريسها يتم التي األشياء من العديد هناك ، الخصوص وجه على المؤسسات في ، المعرف ة المدارس في تدريسها يتم التي األشياء أح د في التعلم خالل من للطالب االجتماعية المواقف تشكيل يمكن . االجتماعي الجانب قف بمو ا . االجتماعية الدراسات مواد وهي ، المدرسة في المواد أح د المواقف من التعلم جوانب تصميم كيفية لمعرفة )1( : هي البحث هذا في األهدا ف المتوسطة مدرسة في KI 2 االجتماعية الدراسات موضوعات في للطالب االجتماعي ة مواد في للطالب االجتماعية المواقف من التعلم جوانب تنفيذ لمعرفة 2( . العلوم مامبو ل جوانب تقييم لمعرفة 3( . العلوم مامبول المتوسطة مدرسة في KI 2 االجتماعية الدراسا ت مامبول متوسطة لا مدرسة في KI 2 االجتماعية الدراسات مواد في للطالب االجتماعية للمواقف التعل م . العلو م تقنيات تنفيذ تم . نوعي وصفى المستخدم البحث ونوع الظواهر علم هو الباحث استخدمه البحث منه ج عندما . والتوثيق والمالحظة المقابلة تقنيات باستخدام البيانات جم ع .ن وهوبرما مايلز نموذج وهو ، نوعياا وصفياا اال تحلي الكاتب يستخدم ، البيانات جمع يت م . البيانات مصدر تثليث تقنية باستخدام البيانات صحة من التحقق وكذل ك االجتماعية المواقف من التعلم جوانب تخطيط في )1( : هي البحث لهذا والنتيج ة االجتماعية الدراسات لمواد المعدلة االجتماعية المواقف من التعلم جوانب تطبيق في ، المبتكرة التعلم أساليب باستخدا م االجتماعية للجوانب التعلم تخطيط تنفيذ يهدف )2( . التعلم أثناء الفصل وحالة حالة ورؤية تدريسها يتم الت ي يشمل )3( . الطالب تجاه والمسؤولية والتسامح والمسؤولية الصدق واالنضباط من موقف تعزيز إلى لالتجاها ت خالل ومن ، المالحظة خالل من المنخفضة ية االجتماع المواقف عن واإلبالغ ، بالتنفيذ التخطيط مقارنة التقيي مذوي المواقف االجتماعية بالطالب تتعلق معلومات على الحصول إلى المعلمون يسعى ، للطالب الزمالء تقيي م . المنخفض.