Pengaruh manajemen dana bantuan operasional sekolah dan kompetensi guru terhadap hasil belajar siswa pada produk kreatif kewirausahaan kelas xii SMKS Raden Rahmat Mojosari Mojokerto

INDONESIA:

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan dana bantuan operasional sekolah (BOS) dan kompetensi guru terhadap hasil belajar siswa pada produk kreatif dan kewirausahaan di kelas XII SMKS Raden Rahmat Mojosari Mojokerto. Pendekatan kuantitatif digunakan dalam penelitian ini dengan mengumpulkan data melalui kuisioner dan dokumentasi terkait. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dana BOS dan kompetensi guru memiliki pengaruh positif yang signifikan terhadap hasil belajar siswa. Selain itu, kompetensi guru menunjukkan pengaruh yang lebih tinggi dibandingkan dana BOS.

Analisis menggunakan SPSS versi 26 menunjukkan bahwa model regresi linier berganda memperoleh nilai Signifikansi (p-value) sebesar 0,00 (< 0,05), yang mengindikasikan pengaruh signifikan kedua variabel terhadap hasil belajar siswa. Nilai R-square sebesar 0,567 menunjukkan bahwa 56,7% variasi hasil belajar dapat dijelaskan oleh penggunaan dana BOS dan kompetensi guru. Hasil uji F menunjukkan nilai sebesar 102,553, sedangkan koefisien regresi menunjukkan bahwa apabila dana BOS dan kompetensi guru bernilai nol, hasil belajar siswa diprakirakan sebesar 2,070. Analisis menunjukkan bahwa kompetensi guru memiliki kontribusi terbesar dengan koefisien sebesar 0,613.

Temuan ini menegaskan pentingnya peningkatan alokasi dana operasional serta pengembangan kompetensi guru dalam upaya meningkatkan mutu hasil belajar siswa, khususnya pada mata pelajaran kewirausahaan. Hasil penelitian ini diharapkan mampu memberikan masukan bagi pengambil kebijakan dan pihak sekolah dalam meningkatkan efektivitas pengelolaan dana dan pengembangan kompetensi guru guna mencapai hasil belajar optimal.

ENGLISH:

This study aims to analyze the effect of the use of School Operational Assistance (BOS) funds and teacher competence on student learning outcomes in creative product and entrepreneurship in grade XII of SMKS Raden Rahmat Mojosari, Mojokerto. A quantitative approach was used in this study, collecting data through questionnaires and related documentation. The results indicate that BOS funds and teacher competence have a significant positive influence on student learning outcomes. Furthermore, teacher competence has a stronger influence than BOS funds.

Analysis using SPSS version 26 showed that the multiple linear regression model obtained a significance value (p-value) of 0.00 (< 0.05), indicating a significant influence of both variables on student learning outcomes. The R-square value of 0.567 indicates that 56.7% of the variation in learning outcomes can be explained by the use of BOS funds and teacher competence. The F-test results showed a value of 102.553, while the regression coefficient indicated that if both BOS funds and teacher competency were zero, student learning outcomes would be predicted to be 2.070. The analysis revealed that teacher competency had the largest contribution, with a coefficient of 0.613.

These findings emphasize the importance of increasing operational fund allocation and developing teacher competency in efforts to improve the quality of student learning outcomes, particularly in entrepreneurship. The results of this study are expected to provide input for policymakers and schools in improving the effectiveness of fund management and teacher competency development to achieve optimal learning outcomes.

ARABIC:

ى BOS تهدف هذه الدراسة إلى تحليل تأثير استخدام أموال المساعدة التشغيلية للمدارس
(نتائج تعل ّ م الطالب في امتحان المنتج اإلبداعي وريادة األعمال لدى طالب الصف الثاني عشر في المدرسة
موجوكرتو. وقد استُخدم المنهج الكمي في هذه الدراسة من –الثانوية المهنية اإلسالمية رادن رحمت موجوساري
وكفاءة BOS الوثائق ذات الصلة. وتُظهر نتائج البحث أنّ أموال خالل جمع البيانات بواسطة االستبيانات و
المعل ّ مين لهما تأثير إيجابي ذو داللة إحصائية على نتائج تعل ّ م الطالب. كما تبيّن أن كفاءة المعل ّ مين تُظهر تأثيرً ا
.BOS أعلى مقارنةً بأموال

أن نموذج االنحدار الخطي المتعدد حصل على قيمة ٢٦ اإلصدار SPSS تُظهر التحليالت باستخدام برنامج
)، مما يدلّ على وجود تأثير معنوي للمتغيرين على نتائج ٠٫٠٥ <( ٠٫٠٠ ) مقدارها p-value الداللة اإلحصائية (
من تباين نتائج التعل ّ م يمكن تفسيرها ٪ ٥٦٫٧ إلى أن نسبة ٠٫٥٦٧ البالغة R-square تعل ّ م الطالب. وتشير قيمة
، في حين بيّنت معامالت ١٠٢٫٥٥٣ قيمة مقدارها F وكفاءة المعل ّ مين. كما أظهر اختبار BOS م أموال باستخدا
وكفاءة المعل ّ مين مساوية للصفر، فإن نتائج تعل ّ م الطالب تُتوقع أن تبلغ BOS االنحدار أنه عندما تكون أموال
٠٫٦١٣ بر بمعامل قدره . وتُظهر التحليالت أن كفاءة المعل ّ مين تمتلك المساهمة األك ٢٫٠٧٠

تؤكّد هذه النتائج على أهمية زيادة تخصيص األموال التشغيلية وتطوير كفاءة المعل ّ مين في سبيل تحسين جودة
نتائج تعل ّ م الطالب، وخاصة في مادة ريادة األعمال. ومن المتوقع أن تُقدّم نتائج هذه الدراسة إسهامً ا قيّمً ا لصنّاع
ي تعزيز فعالية إدارة األموال وتطوير كفاءة المعل ّ مين من أجل تحقيق أفضل النتائج القرار وإدارة المدارس ف
التعليمية