Membangun karakter entrepreneur melalui pendidikan Islam berbasis agribisnis: Studi multikasus di Pesantren Nurussalam dan Darul Falah Ogan Komering Ulu Timur Sumatera Selatan

INDONESIA:

Pendidikan kewirausahaan berbasis agribisnis di pesantren Kabupaten OKU Timur belum terintegrasi sistematis dengan pembentukan karakter entrepreneur santri, sementara kajian terdahulu cenderung memisahkan pendidikan karakter. Penelitian ini bertujuan mengkaji konsep, proses internalisasi, dan dampak karakter entrepreneur yang dibangun melalui pendidikan Islam berbasis agribisnis di Pondok Pesantren Modern Nurussalam dan Pondok Pesantren Darul Falah, OKU Timur.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus rancangan multiskasus, ditopang induksi analitik dimodifikasi untuk mengembangkan sekaligus menguji teori dari data lapangan. Data dikumpulkan melalui wawancara semi terstruktur, observasi partisipasi pasif, dan dokumentasi terhadap pengasuh, pengurus bidang entrepreneur, dan santri di kedua pesantren, lalu dianalisis melalui analisis dalam situs (within-site) dan lintas situs (cross-site) mengacu pada model interaktif Miles dan Huberman, keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber dan teknik.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Pondok Modern Nurussalam membangun karakter entrepreneur berlandaskan doktrin Panca Jiwa berorientasi proyektif eksternal, sedangkan Pondok Darul Falah memadukan kitab klasik dengan intervensi psikologis berorientasi introspektif internal. (2) Internalisasi pada kedua situs berlangsung melalui tahap eksternalisasi, objektivasi, dan internalisasi nilai dalam praktik agribisnis, dengan ciri khas program Rihlah Iqtisodiyah di Nurussalam serta sistem bisyaroh dan Pesantren Digital di Darul Falah. (3) Dampaknya bersifat multidimensi, mencakup peningkatan self-efficacy santri, kemandirian ekonomi personal, dan kemandirian institusi tanpa ketergantungan donatur eksternal.

Penelitian ini menyimpulkan bahwa karakter entrepreneur santri terbentuk melalui proses konstruksi sosial yang dimediasi simbol keagamaan pada kedua situs. Temuan ini memperkaya teori konstruksi sosial Berger dan Luckmann dengan dimensi transendental dalam konteks pendidikan pesantren berbasis agribisnis.

ENGLISH:

Agribusiness-based entrepreneurship education in Islamic boarding schools in East OKU Regency has not been systematically integrated with the development of students' entrepreneurial character, while previous studies tended to separate character education. This study aims to examine the concept, internalization process, and impact of entrepreneurial character development through agribusiness-based Islamic education at the Nurussalam Modern Islamic Boarding School and Darul Falah Islamic Boarding School in East OKU.

This research uses a qualitative approach with a multi-site case study design, supported by modified analytical induction to develop and test theory from field data. Data were collected through semi-structured interviews, passive participant observation, and documentation of caregivers, entrepreneurial administrators, and students at both Islamic boarding schools. They were then analyzed through on-site analysis (within-site) and cross-site (cross-site) referring to the interactive model of Miles and Huberman, the validity of the data was tested through triangulation of sources and techniques.

The results of the study indicate that: (1) Pondok Modern Nurussalam builds entrepreneurial character based on the external projective-oriented Panca Jiwa doctrine, while Pondok Darul Falah combines classical texts with internal introspective-oriented psychological interventions. (2) Internalization at both sites takes place through the stages of externalization, objectivation, and internalization of values in agribusiness practices, with the characteristics of the Rihlah Iqtisodiyah program at Nurussalam and the bisyaroh system and Digital Pesantren at Darul Falah. (3) The impact is multidimensional, including increasing the self-efficacy of students, personal economic independence, and institutional independence without dependence on external donors.

This study concludes that the entrepreneurial character of Islamic boarding school students is formed through a process of social construction mediated by religious symbols at both sites. These findings enrich Berger and Luckmann's theory of social construction with a transcendental dimension in the context of agribusiness-based Islamic boarding school education.

ARABIC:

لم يتم دمج تعليم ريادة الأعمال القائم على الأعمال الزراعية في المدارس الإسلامية الداخلية في مقاطعة شرق أوكو بشكل منهجي مع تنمية الشخصية الريادية لدى الطلاب، في حين أن الدراسات السابقة كانت تميل إلى فصل تعليم الشخصية. تهدف هذه الدراسة إلى فحص مفهوم عملية استيعاب وأثر تنمية الشخصية الريادية من خلال التعليم الإسلامي القائم على الأعمال الزراعية في مدرسة نور السلام الإسلامية الداخلية الحديثة ومدرسة دار الفلاح الإسلامية الداخلية في شرق أوكو.

يستخدم هذا البحث منهجًا نوعيًا مع تصميم دراسة حالة متعددة المواقع، مدعومًا بالاستقراء التحليلي المُعدَّل لتطوير واختبار النظرية انطلاقًا من البيانات الميدانية. جُمعت البيانات من خلال مقابلات شبه منظمة، وملاحظة المشاركين السلبية، وتوثيق بيانات مقدمي الرعاية، والإداريين الرياديين، والطلاب في كلتا المدرستين الإسلاميتين الداخليتين. ثم حُلِّلت البيانات من خلال تحليل ميداني (داخل الموقع) وتحليل عبر المواقع (عبر المواقع) بالرجوع إلى النموذج التفاعلي لمايلز وهوبيرمان، وجرى اختبار صحة البيانات من خلال تثليث المصادر والتقنيات.

تشير نتائج الدراسة إلى ما يلي: (1) يبني معهد نور السلام الحديث الشخصية الريادية استنادًا إلى عقيدة بانكا جيوا ذات التوجه الخارجي، بينما يجمع معهد دار الفلاح بين النصوص الكلاسيكية والتدخلات النفسية ذات التوجه الداخلي. (2) يتم استيعاب القيم في كلا المعهدين من خلال مراحل التعبير الخارجي، والتجسيد، واستيعابها في ممارسات الأعمال الزراعية، وذلك بخصائص برنامج رحلة الاقتصاد في نور السلام ونظام البشاروه والمعهد الرقمي في دار الفلاح. (3) التأثير متعدد الأبعاد، ويشمل زيادة الكفاءة الذاتية للطلاب، والاستقلال الاقتصادي الشخصي، والاستقلال المؤسسي دون الاعتماد على جهات مانحة خارجية.

تخلص هذه الدراسة إلى أن الشخصية الريادية لدى طلاب المدارس الإسلامية الداخلية تتشكل من خلال عملية بناء اجتماعي تتوسطها الرموز الدينية في كلا الموقعين. وتُثري هذه النتائج نظرية بيرغر ولوكمان للبناء الاجتماعي ببعدٍ متعالٍ في سياق التعليم في المدارس الإسلامية الداخلية القائمة على الأعمال الزراعية.