تطوير الكتاب التعليمي لتعليم مهارة الاستماع على منهج مستوى الوحدة التعليمية في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى بسوركرتا سولو

مستخلص البحث

كان الكتاب التعليمي له دور مهم في عملية التعليم في الفصل لينجح الدراسة فعالة. وكثير من الكتب التعليمية للغة العربية يستخدم في المدارس، ولكن لايناسب بالمنهج الدراسي وإستطاعة الطلاب. أما في تعليم مهارة الاستماع فلابد على المدرسين والطلاب أن يعدوا ويستخدموا الكتاب التعليمي الجيد لأن مهارة الاستماع أول مهارات اللغوية التي تستوعب الطلاب في تعليم اللغة العربية

تهدف هذا البحث إلى: 1) معرفة تطوير الكتاب التعليمي لتعليم مهارة الاستماع على المنهج مستوى الوحدة التعليمية في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى بسوركرتا سولو، 2) معرفة مواصفات الكتاب التعليمي لتعليم مهارة الاستماع على المنهج مستوى الوحدة التعليمية في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى بسوركرتا، 3) معرفة صلاحيات الكتاب التعليمي لتعليم مهارة الاستماع على المنهج مستوى الوحدة التعليمية في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى بسوركرتا.

يستخدم هذا البحث البحث والتطويري (R&D). وإن مدخل البحث هو المدخل الكيفي والكمي. تستخدم الباحثة المدخل الكيفي لتبين عن عملية تطوير الكتاب التعليمي لتعليم مهارة الاستماع في المدرسة الثانوية ونتائج من الخبراء والمدرس عن التعليقات والاقتراحات للمنتاج المحصول. وتستخدم الباحثة المدخل الكمي لتحليل البيانات من نتائج الاستبانات من الخبراء ومدرس مهارة الاستماع في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى بسوركرتا سولو.

أما نتائج هذا البحث فهي: 1) أن تطوير الكتاب التعليمي لتعليمي مهارة الاستماع تمر بثماني مراحل، منها: تحليل الحاجات والمشكلات، جمع البيانات، تصميم المنتاج، التحكيم من الخبراء، الإصلاحات الأولى، التجربة الأولى المحدودة، إصلاحات الثانية والإنتاج النهائي. 2) أن الكتاب التعليمي المتحصل لها مواصفات، منها:يناسب بالمنهج الدراسي على مستوى الوحدة التعليمية التي تتكونمنأربعة أبواب، وهي: المدرسة، المسجد، العمل والإسلام. واللغة المستخدمة سهلة ومناسبة بمستوى والاحتياجات الطلاب في فهم المواد، التتدريبات الموجودة جذابة ومتنوعة ، تقديم وسيلة السمعية (التسجيلات). 3) أن الكتاب التعليمي المتحصل الباحثة لائقة لاستخدامه لتعليم مهارة الاستماع للفصل الثاني للبرنامج الديني في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى بسوركرتا سولو، بالنظر إلى نتيجة الاستبانات من خبير المواد الدراسية بنسبة 75 بدرجة "جيد جدا"، والتحكيم من خبير تصميم الكتاب التعليمي بنسبة 71 بدرجة "جيد جدا".

ABSTRACT

Textbook has an important role in the learning process in the classroom in order to be a successful learning effectively. The number of Arabic language textbook used in schools, but the textbook is not in accordance with the curriculum of the education and abilities of students. As for the lesson in istima’, teachers and students are obliged to set up and use a good textbook, because the skills of listening is the first language skills must be mastered the Arabic language lessons in students.

This research aims to: 1) know the development of Textbook for lessons to it, ' based on a curriculum unit level education (KTSP) at Islamic Senior High School 1 Surakarta, Solo 1, 2) know the Surakarta’s characteristic Textbook for lessons to it, ' based on a curriculum unit level education (KTSP) at Islamic Senior High School 1 Surakarta, 3) find out the feasibility of a Textbook for lessons to it, ' based on a curriculum unit level education (KTSP) at Islamic Senior High School 1 Surakarta.

In this study, researchers used the methods of Research and Development (R&D). As for the approach used was qualitative and quantitative approach. The researchers used a qualitative approach to explain the process of developing a textbook lesson for Istima’ lesson, this ' Curriculum based on unit level education (KTSP) at Islamic Senior High School 1 Surakarta and results from experts and teachers ' lessons to istima’ with regard to the criticisms and suggestions of product produced. As for the quantitative approach used to analyze data from the results of the now experts and teachers a lesson to istima' in the Islamic Senior High School 1 Surakarta, Solo.

As for the results of this study are: 1) the development of Textbook for istima’ lessons there are eight steps, including: analysis of needs and problems, data collection, product design, design validation, product revision first, limited trials, revision products to double, the final production. 2) Textbook produced researcher has several characteristics, including: the textbook in accordance with educational curriculum based on unit level Education consisting of 4 chapters in it, namely: the Islamic school, Mosque, and Islam. The language used in the textbook is easy and in accordance with the level and needs of the students in understanding the material. Exercises on present interesting and varied in shape, presenting auditory media (tape). 3) Textbook that is produced by a researcher worthy of use for it, this ' lesson for grade 2 Program in Religious Islamic Senior High School 1 Suarakarta Solo. It is seen from the results of the expert question form the subject matter to it, ' which produces a ranking of 71 with the predicate "good once, and experts in the field of the design of the textbook which produces a ranking of 75 with the predicate" very good”.

ABSTRAK

Buku Ajar mempunyai peranan penting di dalam proses pembelajaran di kelas agar berhasilnya pembelajaran yang efekrif. Banyaknya buku ajar Bahasa Arab yang digunakan di sekolah-sekolah, tetapi buku ajar tersebut tidak sesuai dengan Kurikulum Pendidikan dan kemampuan siswa. Adapun dalam pelajaran istima' guru dan siswa wajib menyiapkan dan menggunakan buku ajar yang baik, karena keterampilan menyimak merupakan keterampilan bahasa yang pertama yang harus dikuasai siswa dalam pelajaran Bahasa Arab.

Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mengetahui pengembangan Buku Ajar untuk pelajaran istima' berdasarkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) di Madrasah Aliyah Negeri 1 Surakarta, 2) mengetahui karaktersitik Buku Ajar untuk pelajaran istima' berdasarkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) di Madrasah Aliyah Negeri 1 Surakarta, 3) mengetahui kelayakan Buku Ajar untuk pelajaran istima' berdasarkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) di Madrasah Aliyah Negeri 1 Surakarta.

Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan metode Research and Development (R&D). Adapun pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Peneliti menggunakan pendekatan kualitatif untuk menjelaskan proses pengembangan buku ajar untuk pelajaran istima' berdasarkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) di Madrasah Aliyah Negeri 1 Surakarta dan hasil dari para ahli dan guru pelajaran istima' yang berkaitan dengan kritik dan saran terhadap produk yang dihasilkan. Adapun pendekatan kuantitatif digunakan untuk menganalisis data dari hasil angket para ahli dan guru pelajaran istima' di Madrasah Aliyah Negeri 1 Surakarta Solo.

Adapun hasil penelitian ini adalah: 1) Pengembangan Buku Ajar untuk pelajaran istima' terdapat delapan langkah, diantaranya: analisis kebutuhan dan masalah, pengumpulan data, desain produk, validasi desain, revisi produk pertama, uji coba terbatas, revisi produk ke dua, produksi akhir. 2) Buku Ajar yang dihasilkan peneliti mempunya beberapa karakteristik, diantaranya: buku ajar tersebut sesuai dengan kurikulum pendidikan berdasarkan Tingkat Satuan Pendidikan yang terdiri dari 4 bab di dalamnya, yaitu: Madrasah, masjid, Pekerjaan dan Islam. Bahasa yang digunakan dalam buku ajar tersebut mudah dan sesuai dengan tingkatan dan kebutuhan siswa di dalam memahami materi. Latihan yang di sajikan menarik dan bermacam-macam bentuknya, menyajikan media pendengaran (rekaman). 3) Buku Ajar yang dihasilan oleh peneliti layak digunakan untuk pelajaran istima' untuk kelas 2 Program Keagamaan di Madrasah Aliyah Negeri 1 Suaraka Solo. Hal ini dilihat dari hasil angket ahli materi pelajaran istima' yang menghasilkan peringkat 71 dengan predikat "Baik Sekali, dan ahli di bidang desain buku ajar yang menghasilkan peringkat 75 dengan predikat "Baik Sekali