Model pembelajaran pendidikan keagamaan Islam berbasis Nilai-nilai multikultural: Studi fenomenologi tentang pengembangan sikap kepribadian santri di Pesantren Al-Fatah Temboro Magetan

INDONESIA:

Peran Pesantren Al-Fatah Temboro dalam pengembangan sikap kepribadian santri melalui kegiatan pembelajarankeagamaan Islam tidak saja mampu memberikan ikon baru terhadap Desa Temboro yang dikenal sebagai Kampung Madinah. Implementasi pembelajaran keagamaan Islam di Pesantren Al-Fatah Temboro dan aktualisasinya dalam pengembangan sikap kepribadian santri telah membentuk perilaku sosial keagamaan, budaya, dan ekonomi masyarakat yang religius berkarakter rahmatan lil ‘ālamīn di tengah masyarakat multikultural.

Studi ini bertujuan untuk mendeskripsikan, menganalisis dan memberikan interpretasi terhadap: 1) Konsep nilai-nilai multikultural yang dipahami sebagai materi pembelajaran; 2) Implementasi pembelajaran pendidikankeagamaan Islam berbasis nilai-nilai multikultural; dan 3) Aktualisasi pembelajaran pendidikankeagamaan Islam berbasis nilai-nilai multikultural dalam pengembangan sikap kepribadian santri di Pesantren Al-Fatah Temboro.
Dalam penelitian ini digunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian fenomenologi. Pengumpulan data dilakukan melalui teknik: observasi partisipatif; wawancara mendalam; dan dokumentasi. Data-data yang terkumpulkan dianalisis menggunakan teknik analisis model interaktif meliputi kondensasi data, penyajian data danpenarikan kesimpulan. Pengecekan keabsahan temuan dilakukan dengan teknik uji: kredibilitas, transferabilitas; dependabilitas; dan konfrimabilitas.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Konsep nilai-nilai multikultural yang dijadikan materi pembelajaran di Pesantren Al-Fatah Temboro dilatarbelakangi oleh pemahaman tentang realitas keberagaman kultur masyarakat yang telah menjadi sunnatullāh sebagai motif sebab (because motives). Islam sebagai agama rahmatan lil ‘ālamīn merupakan pola pikir (patterns of thinking) yang melatarbelakangi pelaku dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaransebagai motif tujuan (in order to motives) untuk mengelola keberagaman kultur masyarakat dengan muatan nilai-nilai yang terkandung dalam materi pembelajarannya, yaitu: a) nilai kebebasan; b) persaudaraan; c) kesetaraan; d) pluralisme; 2) Implementasi pembelajaran berbasis nilai-nilai multikultural dilaksanakan dengan mewujudkan Pesantren sebagai sistem sosial masyarakat dengan berbagai variabel yang terdapat di dalamnya; dan 3) aktualisasi pembelajaran berbasis nilai-nilai multikultural dalam pengembangan sikap kepribadian santri di Pesantren Al-Fatah Temboro dilakukan dengan melalui tahapan-tahapan psikologis: a) introspeksi diri (introspection); b) komitmen (commitment); c) internalisasi norma etik (internalization of ethical norms); d) pembiasaan (habituate); dan e) konsisten (consistent).

ENGLISH:

The role of the Pesantren Al-Fatah Temboro in developing the personality attitudes of students through Islamic religious learning activities is not only able to provide a new icon for Temboro Village, known as Kampung Madinah. The implementation of Islamic religious learning at the Pesantren Al-Fatah Temboro and its actualization in the development of the personality attitudes of the students have shaped the socio-religious, cultural and economic behavior of a religious community with the character of rahmatan lil 'ālamīn in a multicultural society.

This study aims to describe, analyze and provide interpretation of: 1) The concept of multicultural values which is understood as learning material; 2) Implementation of learning Islamic religious education based on multicultural values; and 3) Actualization of learning Islamic religious education based on multicultural values in developing the personality attitudes of students at the Pesantren Al-Fatah Temboro.

In this study used a qualitative approach to the type of phenomenological research. Data collection was carried out through techniques: participatory observation; deep interview; and documentation. The collected data were analyzed using interactive model analysis techniques including data condensation, data presentation and drawing conclusions. Checking the validity of the findings is done by testing techniques: credibility, transferability; dependability; and conformability.

The results of the study show that: 1) The concept of multicultural values which is used as learning material at the Pesantren Al-Fatah Temboro is motivated by an understanding of the reality of cultural diversity in society which has become sunnatullāh as a ‘because motive’. Islam as the religion of rahmatan lil 'ālamīn is a ‘pattern of thinking’ that is behind the actors in implementing learning activities as an ‘in order to motives’ to manage the cultural diversity of society with the content of values contained in the learning material, namely: a ) the value of liberty; b) fraternity; c) egalitarian; d) pluralism; 2) Implementation of learning based on multicultural values is carried out by realizing Pesantren as a social system of society with various variables contained therein; and 3) the actualization of learning based on multicultural values in developing the personality attitudes of students at the Pesantren Al-Fatah Temboro is carried out through psychological stages: a) self-introspection (muhāsabah); b) commitment; c) internalization of ethical norms; d) habituation; and e) consistent (istiqāmah).

ARABIC:

إن دور معهد الفتح تيمبرو الإسلامي في تطوير المواقف الشخصية للطلاب من خلال أنشطة التعلم الإسلامي ليس بقدر على إعطاء رمز جديد لقرية تيمبورو المعروفة سمي بقرية المدينة. تنفيذ أنشطة التعلم الإسلامي في معهد الفتح تمبورو الإسلامية في تطوير مواقف شخصية الطلاب السلوك الديني والثقافي والاقتصادي والاجتماعي للمجتمعات الدينية بشخصية رحمة للعالمين في مجتمع متعدد الثقافات.

هدف هذا البحث لوصف وتحليل وتقديم التفسير على: (1) مفهوم قيمة المتعددة الثقافات التي تفهم على أنها مادة تعليمية؛ (2) تنفيذ تعليم التربية الإسلامية على أساس قيمة المتعددة الثقافات؛ (3) وتفعيل تعليم التربية الإسلامية على أساس قيمة المتعددة الثقافات في تنمية مواقف شخصية التلاميذ في معهد "الفتح" الإسلامي تمبورو.

استخدام هذا البحث هو نهج نوعي بنوع من البحوث الظواهرية. ويتم جمع البيانات من خلال تقنيات: المراقبة التشاركية؛ والمقابلة المتعمقة؛ والتوثيق. يتم تحليل البيانات باستخدام تقنيات تحليل النموذج التفاعلي بما فيه تكثيف البيانات وعرض البيانات. يتم التحقق من صحة النتائج باستخدام تقنيات الاختبار: المصداقية؛ قابلية النقل؛ الاعتماديه؛ وقابلية التوافق.

وتظهرنتائجالبحثهي: (1) إن مفهوم قيمة المتعددة الثقافات التي تكون المواد التعليمية في معهد "الفتح" الإسلامي مدفوع بفهم واقع تنوع ثقافات المجتمع التي أصبحت سنة الله كدوافع (because motives). الإسلام كدين رحمة للعالمين هو نمط من التفكير (patterns of thinking)الذي وهي خلفية الفاعلين في تنفيذ أنشطة التعلم كدافع الأهداف (in order to motives) لإدارة التنوع الثقافي للمجتمع بمحتوى القيمة الواردة في المواد التعليمية، وهي: (أ) قيمة الحرية؛ (ب) الأخوة؛ (ج) المساواة؛ (د) التعددية؛ (2) يتم تنفيذ التعليم على قيمة المتعددة الثقافات من خلال تحقيق المعهد كنظام اجتماعي للمجتمع مع المتغيرات المختلفة الواردة فيه؛ (3) يتم تحقيق التعليم على قيمة المتعددة الثقافات في تطوير مواقف شخصية الطلاب في معهد "الفتح" الإسلامي بمراحل نفسية: (أ) الاستبطان الذاتي (introspection)؛ (ب) الالتزام (commitment)؛ (ج) استيعاب المعايير الأخلاقية (internalization of ethical norms)؛ (د) التعود (habituate)؛ و (ه) متسقة (consistent).