تحليل مشكلات تعليم اللغة العربية: دراسة وصفية في المدرسة واحد هاشم المتوسطة الاسلامية الواحدة داوو مالانج

مستخلص البحث

التعليم هو جهود أو محاولة شخص لمساعدة شخص آخر على التعليم . ومشكلة هي عدم التناسب بين الأهداف و الواقع. لذا المشكلات هي الموانع في التعليم التي تأثر على الصعوبة في تحقيق أهداف التعليم. كانت مشكلات التعليم تسبب بالموانع في عملية التعليم وهي من ناحية عوامل التعليم مثل المعلم و المتعلم و الطريقة و الوسائل وغيره. وقفا لهذا البيان، تبحث الباحثة بمظاهر التعليم في المدرسة واحد هاشم المتوسطة الاسلامية الواحدة داوو مالانج لوصف المشكلات فيها و كيفية حل المشكلات لتحسين تعليم اللغة العربية.

ركزّت الباحثة على المشكلتين أو الأسئلتين، وهي : (1) ما مشكلات تعليم اللغة العربية في المدرسةالمتوسطة الإسلامية واحد هاشم 01داو مالانج ؟ (2)كيف تحل المدرسة المشكلات فيها؟.

أما منهج هذا البحث فهو وصفي بالمدخل الكيفي لمعرفة مشكلات تعليم اللغة العربية. وطريقة جمع البيانات في هذا البحث هي طريقة الملاحظة و المقابلة و الوثائيقية لجمع البيانات الطلوبة.

نتائج هذا البحث، : (1) أن مشكلات ثلاث، الأولى هي مشكلات من ناحية اللغوية يعني قلة المفردات عند المتعلم و قلة كفائة المتعلم في مهارة الاستماع يعني تفريق حرفين متمثلين و قلة كفائة المتعلم في مهارة القراءة يعي صعب قراءة و ترجمة نصوص باللغة العربية و قلة كفائة المتعلم في مهارة الكتابة يعني في الإنشاء. والثانية مشكلات من ناحية النفسية هي يعني ضعف الدافعية التي يسبب بها نقص الإقتصادية و خلفية العائلة أو صراعات الأسرية و عدم معرفة المتعلم عن أهداف تعليم اللغة العربية أو اهتمامها. و الثالثة هي مشكلات من ناحية المنهجية يعني نقص كفاءة المعلمة لاختيار الطريقة المناسبة بالمواد أو شخصية المتعلم و نقص كفاءة المعلمة لاعداد أدوات تعلم. نقص محاولة المدرسة لارتفاع تعليم اللغة العربية و تحديد المدرسة في اعداد وسائل تعليم اللغة العربية. (2) أما كيفية حليها فهي الأول حل المشكلات من ناحية اللغوية يعني بزيادة الوقت لعلاج صعوبات عند المتعلم و تأكيد قواعد اللغة العربية وباعداد برنامج المحادثة. الثاني حل المشكلات من ناحية النفسية يعني قامت المعلمة التشجيع باهتمام تعليم اللغة العربية في الدين و اقتربت المعلمة بالمتعلم ليعالج مشكلتهم في تعليم اللغة العربية و اقترحت المعلمة الأباء لمذاكرة أولادهم نشاطا في الدراسة وتعطي منحة الدراسية للمتعلم. الثالث حل المشكلات من ناحية المنهجية الأول مشكلات من ناحية معلم يعني باعداد فيديو و مناسبة الطريقة بالمواد في الكتاب الدراسي و الثاني من ناحية المدرسة يعني تحويل المدرسة لتحسين وسائل المدرسة وتقيم برنامج المحادثة مرة أخرى

ABSTRACT

Learning is someones attempts to help other in learning. And the problem is discrepancy between reality and purpose. Accordingly, the problem is the the constraints that cause difficulty to realize learning goals. The problems of learning depends on factors that are not support each other in the learning process such as teachers, students, methods, media, etc. Then, the researcher conducted research on the phenomena in Islamic Junior High School Wahid Hasyim 01 Dau Malang to describe the problems in learning Arabic and solutions to resolve these problems.

The researcher focused formulation of the problem in this study at two points, that was: (1) What the problems of learning Arabic at islamic junior high school Wahid Hasyim 01 Dau Malang? (2) How does the school resolve the problems ?.

The research method in this study was descriptive method with qualitative approach to explain the problem in learning Arabic. The researcher used instrument of observation, interviews, and documentation to collect data needed in the research.

Results of this research , that was (1) Problems in learning Arabic was divided into three, the first problem in terms of linguistic that was low ability of students in basic matters that was less vocabulary of students, less vocabulary of listening skills that was the ability to distinguish the two letters the same, low ability students in reading skills that was in reading and translating texts speak Arabic, and low ability students in writing skills that was in writing
paragraph. the second problem in terms of psychics that was low motivation in learning Arabic who are due to several factors that was low economic family, family background or family conflict, and the lack student’s understanding of the purpose and urgency of learning Arabic. The third problem in term of methodology that was in term of teacher the lack of ability the teacher to determine method that adjusted with the matter and characteristics of students and the lack of ability the teacher to create learning tools, and in term of school that was the low school effort in improving the quality of learning Arabic and limitations of schools to provide facilities or learning media to support learning Arabic. (2) The solution to these problems, the first linguistic problems by adding hours of learning, strengthen student’s understanding of the rules of the Arabic language and immediately hold back muhadatsah extracurricular program. The second psychic problems with provided motivation to students about the importance of learning Arabic religiously, give suggestions or solutions for problems of students and give scholarships. The third methodology problem in term of teacher that was by providing video and adjust the method with textbook. Than in term of school that worked toward improving the the provision of instructional media

ABSTRAK

Pembelajaran adalah upaya seseorang untuk membantu seseorang yang lain dalam hal belajar. sedangkan masalah merupakan kesenjangan antara realitas dan tujuan. Dengan demikian, masalah merupakan hambatan-hambatan yang menyebabkan kesulitan dalam mewujudkan tujuan pembelajaran. Adapun problematika pembelajaran terletak pada faktor-faktor pembelajaran yang tidak saling menunjang dalam proses pembelajaran seperti guru, siswa, metode, media, dan lain lain. sehubungan dengan uraian tersebut, peneliti mengadakan penelitian pada fenomena-fenomena yang terjadi pada MTs Wahid Hasyim 01 Dau Malang dalam rangka mendeskripsikan masalah-masalah dalam pembelajaran bahasa Arab dan Solusi untuk mengatasi masalah-masalah tersebut.

Peneliti menfokuskan rumusan masalah dalam penelitian ini pada dua poin masalah, yaitu : (1) Apa saja masalah dalam pembelajaran bahasa Arab di MTs Wahid Hasyim 01 Dau Malang? (2) Bagaimanakah sekolah mengatasi permasalahan tersebut?.

Adapun jenis penelitian pada penelitian ini adalah deskriptif dengan pendekatan kualitatif untuk memaparkan masalah dalam pembelajaran bahasa Arab. Dalam hal ini, peneliti menggunakan instrumen observasi, wawancara, dan dokumentasi untuk mengumpulkan data-data yang dibutuhkan dalam penelitian.

Hasil penelitian dalam penelitian ini, yaitu : (1) Masalah dalam pembelajaran Bahasa Arab dibagi menjadi tiga, pertama masalah pembelajaran bahasa arab ditinjau dari segi bahasa atau linguistik yaitu rendahnya mufrodat siswa, rendahnya kemampuan dalam keterampilan mendengar yaitu dalam membedakan dua huruf yang sama, rendahnya kemampuan siswa dalam keterampilan membaca yaitu dalam membaca dan menerjemahkan teks-teks berbahasa arab, dan rendahnya kemampuan siswa dalam keterampilan menulis yaitu dalam hal mengarang atau insya’, kedua masalah dalam pembelajaran bahasa Arab ditinjau dari segi psikologi yaitu rendahnya motivasi siswa yang disebabkan beberapa faktor yaitu rendahnya ekonomi keluarga, latar belakang keluarga atau konflik keluarga, dan tidak adanya pemahaman siswa mengenai tujuan dan urgensi pembelajaran bahasa arab. ketiga, yaitu masalah ditinjau dari segi metodologi dari segi guru yaitu kurangnya kemampuan guru dalam menentukan metode yang sesuai dengan materi dan karakteristik siswa serta kurangnya kemampuan guru dalam membuat perangkat pembelajaran, kemudian dari segi sekolah yaitu kurangnya upaya sekolah dalam meningkatkan kualitas pembelajaran bahasa Arab dan keterbatasan sekolah dalam menyediakan fasilitas atau media pembelajaran untuk menunjang pembelajaran bahasa Arab. (2) Adapun solusi untuk permasalahan tersebut, pertama permasalahan linguistik dengan menambah jam pembelajaran dan memperkuat pemahaman siswa mengenai kaidah bahasa Arab, dan mengadakan kembali ekstrakurikuler muhadatsah. Kedua untuk permasalahan psikologi yaitu dengan memberikan motivasi kepada siswa mengenai urgensi pembelajaran bahasa arab secara religius dan memberikan saran atau solusi atas permasalahan siswa, dan memberikan beasiswa bagi siswa yang tidak mampu. Dan yang ketiga mengenai permasalahan metodologi, dari segi guru yaitu dengan cara menyediakan video dan menyesuaikan metode dengan buku ajar. Sedangkan dari segi sekolah yaitu dengan mengupayakan perbaikan penyediaan media pembelajaran.