Implementasi pembelajaran Kitab Mafahim Yajibu an Tusohhah di Pondok Pesantren Nurul Huda

INDONESIA :

Fenomena meningkatnya radikalisme dan ekstremisme berbasis agama di Indonesia menuntut hadirnya model pendidikan pesantren yang mampu memperkuat moderasi beragama sekaligus melahirkan kader ulama Ahlussunnah wal Jama'ah (Aswaja) yang berwawasan luas, argumentatif, dan berkarakter. Meskipun banyak penelitian mengkaji moderasi Islam dan kaderisasi ulama di pesantren, belum terdapat kajian yang secara komprehensif menganalisis implementasi Kitab Mafahim Yajibu an Tusohhah karya Prof. Dr. Sayyid Muhammad bin Alawi al-Maliki sebagai instrumen pembelajaran strategis dalam membentuk kader ulama Aswaja. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis desain pembelajaran, penerapan desain pembelajaran, serta kompetensi lulusan yang dihasilkan melalui implementasi Kitab Mafahim Yajibu an Tusohhah di Pondok Pesantren Nurul Huda Situbondo.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Lokasi penelitian berada di Pondok Pesantren Nurul Huda Situbondo sebagai pesantren yang secara sistematis mengimplementasikan Kitab Mafahim Yajibu an Tusohhah dalam proses kaderisasi ulama Aswaja. Data diperoleh melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam dengan pengasuh, kiai, ustaz, dan santri, serta studi dokumentasi. Keabsahan data dilakukan melalui triangulasi sumber, teknik, dan waktu, sedangkan analisis data meliputi kondensasi data, penyajian data dan verifikasi atau penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa desain pembelajaran Kitab Mafahim Yajibu an Tusohhah dibangun secara sistematis, hierarkis, berbasis sanad keilmuan, dan berorientasi pada pembentukan manhaj al-fikr santri melalui integrasi kurikulum, metode halaqah, bandongan, sorogan, bahtsul masail, diskusi tematik, keteladanan kiai, serta hidden curriculum pesantren. Penerapan desain tersebut berlangsung secara konsisten dan kontekstual sehingga mampu menginternalisasikan nilai-nilai tawassuth, tawazun, tasamuh, dan i'tidal sebagai benteng terhadap paham ekstremisme. Kompetensi lulusan yang dihasilkan mencakup penguasaan keilmuan Aswaja yang mendalam, kemampuan berpikir kritis dan argumentatif, integritas moral, adab ilmiah, kemampuan dakwah moderat, serta kapasitas menjadi agen moderasi Islam di masyarakat.

Temuan formal penelitian ini adalah model pembelajaran kaderisasi ulama aswaja berbasis kitab Mafahim yang mengintegrasikan konstruktivisme, epistemologi sanad keilmuan, nilai-nilai profetik, strategi counter-narrative, dan hidden curriculum pesantren dalam satu kerangka pembelajaran kaderisasi ulama.

ENGLISH :

The growing prevalence of religious radicalism and extremism in Indonesia emphasized the need for Islamic boarding school education models that strengthen religious moderation and produce Ahlussunnah wal Jama'ah (Aswaja) scholars who possess broad intellectual perspectives, argumentative skills, and noble character. Although numerous studies have examined Islamic moderation and the development of religious scholars in Islamic boarding schools, no research has comprehensively analyzed the implementation of Kitab Mafahim Yajibu an Tuṣoḥḥaḥ by Sayyid Muhammad bin Alawi al-Maliki as a strategic learning resource for developing Aswaja scholars. This research aims to analyze the learning design, its implementation, and the graduate competencies resulting from the implementation of Mafahim Yajibu an Tuṣoḥḥaḥ at Pondok Pesantren Nurul Huda Situbondo.

The researcher employed a qualitative approach using a case study. He conducted the research at Pondok Pesantren Nurul Huda, an Islamic boarding school that systematically implements Kitab Mafahim Yajibu an Tusohhah as part of its Aswaja scholar development program. The researcher collected data through participant observation, in-depth interviews with the pesantren caretaker, kiai, ustadz, and students, and documentation. He employed source, methodological, and time triangulation to check data validity. He analyzed the data using data condensation, data display, and verification or conclusion drawing.

The research results show that the learning design of Kitab Mafahim Yajibu an Tusohhah is systematic, hierarchical, rooted in the epistemology of scholarly transmission (sanad), and oriented toward developing students' manhaj al-fikr through curriculum integration, halaqah method, bandongan, sorogan, bahtsul masail, thematic discussions, the exemplary conduct of the kiai, and the pesantren's hidden curriculum. The pesantren consistently and contextually implements this learning design, enabling students to internalize the values of tawassuth , tawazun, tasamuh, and i'tidal, thereby strengthening their resilience against extremist ideologies. The resulting graduate competencies include a deep understanding of Aswaja scholarship, critical and argumentative thinking skills, moral integrity, scholarly ethics, the ability to engage in moderate Islamic preaching, and the capacity to serve as agents of Islamic moderation within society.

This research proposes a formal learning model for developing Aswaja scholars based on Kitab Mafahim Yajibu an Tusohhah, which integrates constructivist learning principles, the epistemology of scholarly transmission, prophetic values, counter-narrative strategies, and the pesantren's hidden curriculum into a comprehensive framework for Aswaja scholar development.

ARABIC :

تتطلب ظاهرة تصاعد التطرف والعنف الديني في إندونيسيا وجود نموذج تعليمي معهدي قادر على تعزيز الاعتدال الديني وإعداد كوادر من العلماء وفق منهج أهل السنة والجماعة ذوي رؤية واسعة، وقدرة على الجدال البنّاء، وذوي شخصية قوية . على الرغم من أن العديد من الدراسات تناولت موضوع الاعتدال الإسلامي وتكوين العلماء في المعاهد الإسلامية، إلا أنه لم تُجرَ دراسة شاملة تحلل تطبيق كتاب مفاهيم يجب تصحح للأستاذ الدكتور سيد محمد بن علوي المالكي كأداة تعليمية استراتيجية في تكوين كوادر علماء أهل السنة والجماعة. تهدف هذه الدراسة إلى تحليل تصميم التعليم، وتطبيق تصميم التعليم، وكفاءة الخريجين الناتجة من خلال تطبيق كتاب مفاهيم يجب تصحح بمعهد نور الهدى في سيتوبوندو.

استخدمت هذه الدراسة منهجًا كيفيًا مع تصميم دراسة الحالة. يقع موقع البحث في معهد نور الهدى في سيتوبوندو، وهي معهد إسلامي يطبق بشكل منهجي كتاب مفاهيم يجب أن تصحح في عملية تكوين علماء أهل السنة والجماعة. تم الحصول على البيانات من خلال الملاحظة المشاركة، والمقابلة المتعمفة مع المربي، والكياهي، والأساتذة، والطلاب، وكذلك دراسة الوثائق. تم التحقق من صحة البيانات من خلال تثليث المصادر، والأساليب، والوقت، بينما يشمل تحليل البيانات جمع البيانات، وعرضها، والتحقق أو الاستنتاج منها.

أظهرت نتائج الدراسة أن تصميم تعليم كتاب مفاهيم يجب أن تصحّح تم بناؤه بصورة منهجية، هرمية، قائم على سلسلة العلم، وموجه نحو تكوين منهج الفكر للطلاب من خلال دمج المناهج الدراسية، طريقة الحلقات، القراءة الجماعية، والفردية، بحث المسائل، النقاش الموضوعي، القدوة الحسنة من الكياهي، بالإضافة إلى المنهج الخفي في التعليم الداخلي للمعهد الإسلامي. يتم تطبيق هذا التصميم بشكل متسق وسياقي بحيث يمكنه ترسيخ قيم الاعتدال، التوازن، التسامح، والاعتدال كحصن ضد الفكر المتطرف. تشمل كفاءات الخريجين المتحققة الإلمام العميق بعلم أهل السنة والجماعة، القدرة على التفكير النقدي والحججي، النزاهة الأخلاقية، آداب العلم، القدرة على الدعوة المعتدلة، فضلاً عن القدرة على أن يكونوا وكلاء للوسطية الإسلامية في المجتمع.

النتيجة الرسمية لهذه الرسالة هي نموذج تعليم تأهيل علماء أهل السنة والجماعة القائم على كتاب مفاهيم الذي يدمج بين البنائية، إبستمولوجيا السند العلمي، القيم النبوية، استراتيجية السرد المضاد، والمنهج الخفي في المعاهد الإسلامية ضمن إطار تعليم تأهيل العلماء.