Peran medasi sense of school belonging pada pengaruh iklim sekolah terhadap student engagement di MTs Satu Atap Roudhotus Syifa’ Malang

INDONESIA:

Student engagement merupakan salah satu faktor yang menentukan siswa dalam keberhasilan siswa disekolah. Tingkat student engagement yang rendah dapat berdampak pada menurunnya partisipasi siswa dalam pembelajaran, rendahnya motivasi belajar, serta berkurangnya pencapaian akademik. Salah satu faktor yang dapat memengaruhi student engagement adalah iklim sekolah. Selain itu, sense of school belonging juga menjadi berperan dalam memediasi hubungan antara iklim sekolah dan student engagement. Fenomena yang ditemukan di MTs menunjukkan masih adanya siswa yang kurang fokus saat pembelajaran, sering mengobrol di kelas, keluar masuk kelas, hingga menunjukkan rasa bosan selama mengikuti kegiatan belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh iklim sekolah terhadap Student Engagement, pengaruh iklim sekolah terhadap Sense of School Belonging, pengaruh Sense of School Belonging terhadap Student Engagement, serta peran Sense of School Belonging sebagai variabel mediasi.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode korelasional. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 224 siswa dan seluruh populasi dijadikan sampel menggunakan teknik total sampling. Alat ukut yang digunakan dalam penelitian ini adalah skala iklim sekolah dengan nilai reliabilitas Cronbach’s Alpha sebesar 0,798, skala sense of school belonging dengan nilai Cronbach’s Alpha sebesar 802, dan skala student engagement dengan nilai reliabilitas Cronbach Alpha sebesar 0,816.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa sense of school belonging berperan sebagai perantara pada pengaruh iklim sekolah terhadap student engagement siswa, yang dibuktikan dengan hasil indirect effect menunjukkan koefisien sebesar 0,072 dengan nilai p < 0,001, yang mengindikasikan bahwa sense of school belonging memediasi secara signifikan pengaruh iklim sekolah terhadap student engagement siswa. Temuan ini menunjukkan bahwa iklim sekolah yang positif mampu meningkatkan student engagement melalui peningkatan sense of school belonging yang dimiliki siswa. Implikasinya penciptaan lingkungan yang aman dan positif serta penguatan rasa memiliki siswa terhadap sekolah merupakan faktor penentu dalam meningkatkan keterlibatan mereka dalam kegiatan sekolah. Oleh karena itu, sekolah perlu membangun lingkungan yang aman, saling mendukung, dan memberikan kesempatan kepada siswa untuk berpartisipasi aktif dalam berbagai kegiatan sekolah guna meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran

ENGLISH:

Student engagement is one of the factors that determine students in student success at school. Low student engagement levels can have an impact on decreased student participation in learning, low motivation to learn, and reduced academic achievement. One of the factors that can affect student engagement is the school climate. In addition, the sense of school belonging also plays a role in mediating the relationship between the school climate and student engagement. The phenomenon found in MTs shows that there are still students who lack focus during learning, often chat in class, go in and out of class, and show boredom while participating in learning activities. This study aims to determine the influence of school climate on student engagement, the influence of school climate on the sense of school belonging, the influence of the sense of school belonging on student engagement, and the role of the sense of school belonging as a mediating variable.
This study uses a quantitative approach with a correlational method. The population in this study amounted to 224 students and the entire population was sampled using the total sampling technique. The ukut tools used in this study were the school climate scale with a Cronbach's Alpha reliability value of 0.798, the sense of school belonging scale with a Cronbach's Alpha value of 802, and the student engagement scale with a Cronbach Alpha reliability value of 0.816.
The results showed that the sense of school belonging acts as an intermediary on the influence of school climate on student engagement, which is evidenced by the indirect effect results showing a coefficient of 0.072 with a p value of < 0.001, which indicates that the sense of school belonging mediates significantly the influence of school climate on student engagement students. These findings show that a positive school climate is able to increase student engagement through increasing students' sense of school belonging. The implication is that creating a safe and positive environment and strengthening students' sense of belonging to school is a determining factor in increasing their involvement in school activities. Therefore, schools need to build a safe, supportive environment and provide opportunities for students to actively participate in various school activities to increase student involvement in the learning process

ARABIC:

عد انخراط الطلاب أحد العوامل التي تحدد نجاحهم في المدرسة. ويمكن أن يؤثر انخفاض مستويات انخراط الطلاب على انخفاض مشاركتهم في التعلم، وانخفاض دافعهم للتعلم، وتراجع تحصيلهم الأكاديمي. أحد العوامل التي يمكن أن تؤثر على مشاركة الطلاب هو المناخ المدرسي. بالإضافة إلى ذلك، يلعب الشعور بالانتماء للمدرسة دورًا في التوسط في العلاقة بين المناخ المدرسي ومشاركة الطلاب. تُظهر الظاهرة الملاحظة في المدرسة المتوسطة أن هناك طلابًا ما زالوا يفتقرون إلى التركيز أثناء التعلم، وغالبًا ما يتحدثون في الفصل، ويدخلون ويخرجون من الفصل، ويبدون الملل أثناء المشاركة في الأنشطة التعليمية. تهدف هذه الدراسة إلى تحديد تأثير المناخ المدرسي على مشاركة الطلاب، وتأثير المناخ المدرسي على الشعور بالانتماء للمدرسة، وتأثير الشعور بالانتماء للمدرسة على مشاركة الطلاب، ودور الشعور بالانتماء للمدرسة كمتغير وسيط.
تستخدم هذه الدراسة نهجا كميا مع طريقة ارتباطية. بلغ عدد السكان في هذه الدراسة 224 طالبا، وتم أخذ عينات من السكان بالكامل باستخدام تقنية العينة الكلية. الأدوات المستخدمة في هذه الدراسة كانت مقياس مناخ المدرسة بقيمة موثوقية ألفا لكرونباخ 0.798، ومقياس شعور الانتماء للمدرسة بقيمة ألفا كرونباخ 802، ومقياس تفاعل الطلاب بقيمة موثوقية ألفا كرونباخ 0.816.
أظهرت النتائج أن شعور الانتماء للمدرسة يعمل كوسيط في تأثير مناخ المدرسة على تفاعل الطلاب، وهو ما يتضح من النتائج غير المباشرة التي تظهر معامل 0.072 مع قيمة p < 0.001، مما يشير إلى أن شعور الانتماء للمدرسة يتوسط بشكل كبير تأثير مناخ المدرسة على تفاعل الطلاب الطلاب. تظهر هذه النتائج أن المناخ المدرسي الإيجابي قادر على زيادة تفاعل الطلاب من خلال زيادة شعور الطلاب بالانتماء للمدرسة. والدلالة هي أن خلق بيئة آمنة وإيجابية وتعزيز شعور الطلاب بالانتماء للمدرسة هو عامل حاسم في زيادة مشاركتهم في الأنشطة المدرسية. لذلك، تحتاج المدارس إلى بناء بيئة آمنة وداعمة وتوفير فرص للطلاب للمشاركة الفعالة في أنشطة المدرسة المختلفة لزيادة مشاركة الطلاب في عملية التعلم