Hubungan dukungan sosial terhadap self efficacy santri putra Amsilati Pondok Pesantren Nurul Ulum

INDONESIA:

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya self-efficacy yang dimiliki santri dalam mengikuti Program Amsilati di Pondok Pesantren Nurul Ulum Malang. Program Amsilati memiliki target pembelajaran yang cukup tinggi sehingga menuntut santri memiliki keyakinan terhadap kemampuan dirinya dalam menyelesaikan setiap tahapan pembelajaran. Salah satu faktor yang diduga berpengaruh terhadap self-efficacy santri adalah dukungan sosial yang diperoleh dari lingkungan sekitar, seperti pengasuh, ustaz, teman sebaya, maupun keluarga.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat dukungan sosial, tingkat self-efficacy, serta hubungan antara dukungan sosial dengan self-efficacy pada santri putra Program Amsilati Pondok Pesantren Nurul Ulum Malang. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian korelasional. Teknik pengambilan sampel menggunakan simple random sampling dengan jumlah responden sebanyak 141 santri. Instrumen penelitian berupa skala dukungan sosial dan skala self-efficacy yang dianalisis menggunakan uji korelasi Product Moment Pearson melalui program SPSS.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat dukungan sosial santri berada pada kategori tinggi sebesar 63%, kategori sedang 36%, dan kategori rendah 1%. Tingkat self-efficacy santri berada pada kategori tinggi sebesar 68%, kategori sedang 30%, dan kategori rendah 2%. Hasil uji hipotesis menunjukkan terdapat hubungan positif yang signifikan antara dukungan sosial dengan self-efficacy, dengan nilai koefisien korelasi r = 0,465 dan nilai signifikansi p = 0,000 (p < 0,05). Hal ini menunjukkan bahwa semakin tinggi dukungan sosial yang diterima santri, maka semakin tinggi pula self-efficacy yang dimilikinya dalam mengikuti Program Amsilati.
Implikasi penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat hubungan positif dan signifikan antara dukungan sosial orangtua dengan self-efficacy, dengan kekuatan hubungan pada kategori sedang. Hal ini mengindikasikan bahwa peningkatan dukungan sosial orangtua dapat berkontribusi dalam meningkatkan self-efficacy, meskipun bukan satu-satunya faktor yang memengaruhi. Oleh karena itu, diperlukan peran aktif orangtua serta lingkungan pendidikan dalam memberikan dukungan yang konsisten guna membantu meningkatkan keyakinan diri individu.

ENGLISH:

This study was motivated by the importance of self-efficacy among students participating in the Amsilati Program at Nurul Ulum Islamic Boarding School, Malang. The Amsilati Program requires students to achieve demanding learning targets; therefore, they need strong confidence in their ability to complete each stage of the learning process. One of the factors presumed to influence students' self-efficacy is the social support they receive from their surrounding environment, including caregivers, teachers, peers, and family members.
This study aimed to determine the level of social support, the level of self-efficacy, and the relationship between social support and self-efficacy among students participating in the Amsilati Program at Nurul Ulum Islamic Boarding School, Malang. This research employed a quantitative approach with a correlational research design. The sample consisted of 141 students selected using the simple random sampling technique. The research instruments were the Social Support Scale and the Self-efficacy Scale. The data were analyzed using the Pearson Product-Moment Correlation test with the assistance of SPSS software.
The findings revealed that 63% of the students had a high level of social support, 36% had a moderate level, and 1% had a low level. Regarding self-efficacy, 68% of the students were categorized as having a high level, 30% a moderate level, and 2% a low level. The hypothesis testing indicated a positive and statistically significant relationship between social support and self-efficacy, with a correlation coefficient of r = 0.465 and a significance value of p = 0.000 (p < 0.05). These findings indicate that the higher the social support received by the students, the higher their level of self-efficacy in participating in the Amsilati Program.
The implications of this study indicate that there is a positive and significant relationship between parental social support and self-efficacy, with a moderate level of correlation. This suggests that increased parental social support can contribute to enhancing self-efficacy, although it is not the only factor influencing it. Therefore, the active involvement of parents and the educational environment is needed to provide consistent support in order to help improve individuals’ self-confidence.

ARABIC:

أُجريت هذه الدراسة انطلاقًا من أهمية الكفاءة الذاتية لدى الطلاب المشاركين في برنامج الأمثلتي بمعهد نور العلوم الإسلامي بمدينة مالانج، حيث يتطلب هذا البرنامج تحقيق أهداف تعليمية مرتفعة، مما يستوجب امتلاك الطلاب الثقة بقدراتهم على إنجاز جميع مراحل التعلم. ويُعد الدعم الاجتماعي الذي يتلقاه الطلاب من المحيطين بهم، مثل المشرفين والمعلمين والأقران وأفراد الأسرة، من العوامل التي يُتوقع أن تؤثر في مستوى الكفاءة الذاتية لديهم.
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى الدعم الاجتماعي، ومستوى الكفاءة الذاتية، وكذلك الكشف عن العلاقة بين الدعم الاجتماعي والكفاءة الذاتية لدى الطلاب المشاركين في برنامج الأمثلتي بمعهد نور العلوم الإسلامي بمدينة مالانج. واعتمدت الدراسة المنهج الكمي باستخدام التصميم الارتباطي. وتكونت
عينة الدراسة من 141طالبًا، تم اختيارهم باستخدام أسلوب العينة العشوائية البسيطة Random (Simple
Sampling).وجُمعت البيانات باستخدام مقياس الدعم الاجتماعي ومقياس الكفاءة الذاتية، ثم حُللت باستخدام
SPSS.برنامج خلال من (Pearson Product-Moment Correlation) بيرسون ارتباط معامل اختبار
أظهرت نتائج الدراسة أن 63%من الطلاب يتمتعون بمستوى مرتفع من الدعم الاجتماعي، و 36%
بمستوى متوسط، و 1%بمستوى منخفض. كما بينت النتائج أن 68%من الطلاب لديهم مستوى مرتفع من
الكفاءة الذاتية، و 30%بمستوى متوسط، و 2%بمستوى منخفض. وأثبت اختبار الفرضية وجود علاقة ارتباطية موجبة ودالة إحصائيًا بين الدعم الاجتماعي والكفاءة الذاتية، حيث بلغ معامل الارتباط 0.465) = (r،
وكانت قيمة الدلالة الإحصائية 0.05). < 0.000 = (pوتشير هذه النتائج إلى أنه كلما ارتفع مستوى الدعم
الاجتماعي الذي يتلقاه الطلاب، ارتفع مستوى الكفاءة الذاتية لديهم في المشاركة ببرنامج الأمثلتي.
تُشير دلالات هذه الدراسة إلى وجود علاقة إيجابية ودالة إحصائيًا بين الدعم الاجتماعي من الوالدين والكفاءة الذاتية، مع مستوى ارتباط متوسط. ويُظهر ذلك أن زيادة الدعم الاجتماعي من الوالدين يمكن أن تُسهم في تعزيز الكفاءة الذاتية، على الرغم من أنه ليس العامل الوحيد المؤثر فيها. لذلك، فإن المشاركة الفعّالة من الوالدين والبيئة التعليمية مطلوبة لتقديم دعم مستمر من أجل المساعدة في تعزيز ثقة الأفراد بأنفسهم.