Peran resiliensi dalam membentuk penyesuaian sosial pada mahasiswa yang berposisi sebagai anak tengah

INDONESIA:

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya kemampuan mahasiswa dalam menyesuaikan diri dengan tuntutan sosial di lingkungan perguruan tinggi. Mahasiswa yang berposisi sebagai anak tengah menghadapi dinamika relasional keluarga yang berpotensi memengaruhi kemampuan adaptasi sosial di kampus. Salah satu faktor psikologis yang diduga berperan dalam hal tersebut adalah resiliensi, yaitu kemampuan individu untuk bertahan dan beradaptasi dalam menghadapi tekanan akademik maupun sosial. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran resiliensi terhadap penyesuaian sosial pada mahasiswa yang berposisi sebagai anak tengah serta menguji kontribusi variabel resiliensi dalam menjelaskan variasi penyesuaian sosial.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain explanatory research dan metode cross-sectional. Subjek penelitian berjumlah 153 mahasiswa yang berposisi sebagai anak tengah, dipilih menggunakan teknik snowball sampling. Instrumen yang digunakan adalah skala resiliensi berdasarkan teori Friborg et al. (2003) yang mencakup enam aspek, serta skala penyesuaian sosial yang mencakup aspek integrasi sosial, relasi interpersonal, keterlibatan sosial, kepuasan sosial, isolasi sosial, dan penyesuaian terhadap lingkungan tempat tinggal. Data dianalisis menggunakan regresi linear sederhana melalui aplikasi Jamovi, setelah melalui uji asumsi normalitas dan linearitas serta uji validitas dan reliabilitas instrumen.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh positif dan signifikan antara resiliensi terhadap penyesuaian sosial (p < 0,001). Nilai korelasi (R) sebesar 0,667 menunjukkan hubungan yang kuat, dengan kontribusi (R²) sebesar 0,444 atau 44,4% terhadap penyesuaian sosial. Hal ini berarti semakin tinggi resiliensi mahasiswa, semakin baik penyesuaian sosial yang dimiliki.

ENGLISH:

This study was motivated by the importance of university students’ ability to adapt to social demands within the higher education environment. Students who are middle children face family relational dynamics that have the potential to influence their social adaptation on campus. One psychological factor thought to play a role in this is resilience, namely an individual’s ability to persevere and adapt when facing academic and social pressures. This study aims to investigate the role of resilience in social adjustment among students who are middle children and to test the contribution of the resilience variable in explaining variations in social adjustment.

This study employed a quantitative approach with an explanatory research design and a cross-sectional method. The study sample comprised 153 students who were middle children, selected using snowball sampling. The instruments used were a resilience scale based on the theory of Friborg et al. (2003), covering six aspects, and a social adjustment scale covering the aspects of social integration, interpersonal relationships, social involvement, social satisfaction, social isolation, and adjustment to the living environment. The data were analysed using simple linear regression via the Jamovi software, following tests for the assumptions of normality and linearity, as well as tests of the validity and reliability of the instruments.

The results of the study indicate that there is a positive and significant relationship between resilience and social adjustment (p < 0.001). The correlation coefficient (R) of 0.667 indicates a strong relationship, with a coefficient of determination (R²) of 0.444, or 44.4%, explaining the variation in social adjustment. This implies that the higher a student’s resilience, the better their social adjustment.

ARABIC:

تستند هذه الدراسة إلى أهمية قدرة الطلاب الجامعيين على التكيف مع المتطلبات الاجتماعية في بيئة الجامعة. يواجه الطلاب الجامعيون الذين يشغلون موقع الطفل الأوسط ديناميكيات علاقات أسرية قد تؤثر على قدرتهم على التكيف الاجتماعي في الحرم الجامعي. أحد العوامل النفسية التي يُعتقد أنها تلعب دورًا في هذا الصدد هو المرونة النفسية، وهي قدرة الفرد على الصمود والتكيف في مواجهة الضغوط الأكاديمية والاجتماعية. تهدف هذه الدراسة إلى معرفة دور المرونة النفسية في التكيف الاجتماعي لدى الطلاب الذين يشغلون مركز الطفل الأوسط، وكذلك اختبار مساهمة متغير المرونة النفسية في تفسير التباين في التكيف الاجتماعي.

استخدم هذا البحث نهجًا كميًّا بتصميم بحثي تفسيري ومنهجية مقطعية. وبلغ عدد المشاركين في البحث 153 طالبًا من أبناء الوسط، تم اختيارهم باستخدام تقنية العينات المتتالية. الأداة المستخدمة هي مقياس المرونة النفسية استنادًا إلى نظرية Friborg et al. (2003) الذي يشمل ستة جوانب، بالإضافة إلى مقياس التكيف الاجتماعي الذي يشمل جوانب الاندماج الاجتماعي، والعلاقات الشخصية، والمشاركة الاجتماعية، والرضا الاجتماعي، والعزلة الاجتماعية، والتكيف مع البيئة السكنية. تم تحليل البيانات باستخدام الانحدار الخطي البسيط عبر تطبيق Jamovi، بعد إجراء اختبارات افتراضات التوزيع الطبيعي والخطية، بالإضافة إلى اختبارات صحة وموثوقية أدوات القياس.

أظهرت نتائج البحث وجود تأثير إيجابي وذو دلالة إحصائية بين المرونة والتكيف الاجتماعي (p < 0,001). وتشير قيمة الارتباط (R) البالغة 0,667 إلى وجود علاقة قوية، مع مساهمة (R²) تبلغ 0,444 أو 44,4% في التكيف الاجتماعي. وهذا يعني أنه كلما زادت مرونة الطلاب، كان تكيفهم الاجتماعي أفضل.