Pengaruh adverse childhood experiences dan attachment style terhadap regulasi emosi pada mahasiswa di Kota Malang

INDONESIA:

Kemampuan regulasi emosi merupakan salah satu aspek krusial bagi mahasiswa dalam menghadapi tantangan akademik maupun interpersonal selama masa perkuliahan. Namun, kemampuan ini tidak terbentuk secara instan, melainkan dipengaruhi oleh pengalaman masa lalu seperti trauma masa kecil dan pola kelekatan yang terbentuk sejak dini. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh adverse childhood experiences dan attachment style secara parsial maupun simultan terhadap regulasi emosi pada mahasiswa aktif di Kota Malang.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain non-eksperimen korelasional. Responden dalam penelitian ini berjumlah 400 mahasiswa aktif dari empat Perguruan Tinggi Negeri di Kota Malang yang dipilih menggunakan teknik non-probability sampling dengan pendekatan purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan secara daring menggunakan kuesioner terstruktur yang terdiri dari tiga instrumen: skala World Health Organization Adverse Childhood Experiences International Questionnaire (WHO ACE-IQ), skala Experiences in Close Relationship-Relation Structures (ECR-RS), dan skala Emotion Regulation Questionnaire (ERQ). Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis regresi linear berganda dengan bantuan perangkat SPSS.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa mayoritas mahasiswa di Kota Malang memiliki tingkat adverse childhood experiences yang rendah (69,3%), kecenderungan attachment style pada kategori rendah atau secure (44,8%), dan kemampuan regulasi emosi pada kategori tinggi 64%. Hasil uji hipotesis parsial (uji t) menunjukkan bahwa adverse childhood experiences berpengaruh negatif dan signifikan terhadap regulasi emosi dengan kontribusi sebesar 25,9%. Selanjutnya, attachment style juga berpengaruh negatif dan signifikan terhadap regulasi emosi dengan kontribusi sebesar 30,5%, yang menjadikannya sebagai variabel paling dominan dalam memprediksi regulasi emosi.

ENGLISH:

Emotion regulation is a crucial capacity that enables university students to cope with academic and interpersonal challenges throughout their studies. However, students do not develop this capacity instantaneously; rather, past experiences, such as adverse childhood experiences and early attachment patterns, shape its development. This research aims to examine the partial and simultaneous influences of adverse childhood experiences and attachment style on emotion regulation among active university students in Malang City.
This research employed a quantitative approach with a non-experimental correlational design. The respondents consisted of 400 active students from four state universities in Malang City, selected through non-probability sampling with a purposive sampling approach. The researcher collected the data online using a structured questionnaire comprising three instruments: the World Health Organisation Adverse Childhood Experiences International Questionnaire (WHO ACE-IQ), the Experiences in Close Relationships–Relationship Structures (ECR-RS) scale, and the Emotion Regulation Questionnaire (ERQ). She analysed the data using multiple linear regression in SPSS.
The research results indicate that most students in Malang City reported low levels of adverse childhood experiences (69.3%), exhibited a low tendency (secure) toward attachment style (44.8%), and demonstrated high levels of emotion regulation (64.0%). Partial hypothesis testing (t-test) revealed that adverse childhood experiences had a significant negative influence on emotion regulation, accounting for 25.9%. Furthermore, attachment style had a significant negative influence on emotion regulation, contributing 30.5%, making it the most dominant variable in predicting emotion regulation.

ARABIC:

تعد القدرة على تنظيم العواطف من الجوانب الحاسمة للطلاب في مواجهة التحديات الأكاديمية والاجتماعية خلال فترة الدراسة الجامعية. ومع ذلك، فإن هذه القدرة لا تتشكل بشكل فوري، بل تتأثر بالتجارب السابقة مثل صدمات الطفولة ونمط التعلق الذي يتكون منذ الصغر. هدف هذا البحث إلى معرفة تأثير تجارب الطفولة السلبية ونمط التعلق بشكل جزئي ومتزامن على تنظيم العواطف لدى الطلاب المسجلين في مدينة مالانج.
استخدم هذا البحث منهجًا كميًا بتصميم غير تجريبي وارتباطي. المشاركون في البحث هم 400 طالبًا مسجلا من أربع جامعات حكومية في مدينة مالانج، تم اختيارهم باستخدام تقنية أخذ العينة غير الاحتمالية مع منهجية أخذ عينة هادفة. تم جمع البيانات عبر الإنترنت باستخدام استبانة منظمة تتكون من ثلاثة أدوات: مقياس استبانة منظمة الصحة العالمية لتجارب الطفولة السلبية (WHO ACE-IQ)، ومقياس الخبرة في العلاقات الوثيقة - هيكل العلاقات (ECR-RS)، ومقياس استبانة تنظيم العاطفة (ERQ). ومن حيث تحليل البيانات، تم استخدام تحليل الانحدار الخطي المتعدد بمساعدة برنامج SPSS.
أظهرت نتائج البحث أن معظم الطلاب في مدينة مالانج يمتلكون مستوى منخفض من تجارب الطفولة السلبية (69.3%)، مع ميل لأنماط التعلق في الفئة المنخفضة أو الآمنة (44.8%)، وقدرة عالية على تنظيم العواطف بنسبة 64%. وأظهرت نتائج اختبار الفرضيات الجزئي (اختبار ت) أن تجارب الطفولة السلبية لها تأثير سلبي وذو دلالة إحصائية على تنظيم العواطف بمساهمة بلغت 25.9%. علاوة على ذلك، فإن نمط التعلق له أيضًا تأثير سلبي وذو دلالة إحصائية على تنظيم العواطف بمساهمة بلغت 30.5%، مما يجعله المتغير الأكثر هيمنة في التنبؤ بتنظيم العواطف.