Pengembangan karier dosen program studi unggul standar LAMDIK pada Fakultas Tarbiyah dan Keguruan: Studi multisitus UIN Maulana Malik Ibrahim Malang dan UIN Sunan Ampel Surabaya

INDONESIA:

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mengembangkan model pengembangan karier akademik dosen pada program studi unggul standar LAMDIK di Fakultas Tarbiyah dan Keguruan PTKIN. Fokus penelitian meliputi: (1) kebijakan pengembangan karier akademik dosen pada program studi unggul; (2) implementasi pengembangan karier akademik dosen beserta faktor pendukung dan penghambatnya; dan (3) pengembangan model pengembangan karier akademik dosen pada program studi unggul. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan rancangan multisitus. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui analisis situs tunggal dan analisis lintas situs dengan tahapan reduksi data, display data, dan penarikan kesimpulan. Teknik keabsahan data dilakukan melalui kredibilitas, transferabilitas, dependabilitas, dan konfirmabilitas dengan menggunakan triangulasi sumber, triangulasi teknik, member check, dan kecukupan referensi.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) kebijakan pengembangan karier akademik dosen berkembang melalui konstruksi KARTA (Kebijakan Akademik dan Roadmap Transformasi Akademik) yang menempatkan roadmap pengembangan dosen, kebijakan kelembagaan, budaya akademik, penguatan tridharma perguruan tinggi, dan sistem penjaminan mutu sebagai fondasi strategis pengembangan mutu program studi unggul; (2) implementasi pengembangan karier akademik dosen berkembang melalui konstruksi DINAMIKA (Desain Implementatif Navigasi Integratif Mutu Akademik) yang merepresentasikan integrasi pendidikan dan pengajaran, penelitian, pengabdian kepada masyarakat, budaya mutu akademik, pengembangan kompetensi dosen, sistem monitoring akademik, pemanfaatan teknologi digital, serta faktor pendukung dan penghambat pengembangan karier dosen secara berkelanjutan; dan (3) pengembangan model pengembangan karier akademik dosen menghasilkan konstruksi SIKAD (Sistem Integratif Karier Akademik Dosen) berbasis IPOO (Input–Process–Output–Outcome) yang kemudian disintesis menjadi Model IKAD (Integratif Karier Akademik Dosen) sebagai model pengembangan karier akademik dosen yang integratif, holistik, adaptif, inovatif, dan berkelanjutan melalui keterhubungan antara kebijakan akademik, implementasi tridharma perguruan tinggi, budaya mutu, penguatan kompetensi dosen, monitoring akademik, dan sistem umpan balik kelembagaan dalam mendukung mutu program studi unggul dan daya saing PTKIN.

Penelitian ini memberikan kontribusi konseptual terhadap pengembangan body of knowledge Manajemen Pendidikan Islam (MPI), khususnya dalam pengembangan sistem pengembangan karier akademik dosen berbasis mutu akademik berkelanjutan.

ENGLISH:

This study aims to analyze and develop a model of academic career development for lecturers in excellent study programs based on LAMDIK standards at the Faculty of Tarbiyah and Teacher Training in State Islamic Higher Education Institutions (PTKIN). The focus of this study includes: (1) policies for lecturers’ academic career development in excellent study programs; (2) the implementation of lecturers’ academic career development along with its supporting and inhibiting factors; and (3) the development of a model for lecturers’ academic career development in excellent study programs. This study employed a qualitative approach with a multisite design. Data were collected through in-depth interviews, participatory observation, and documentation. Data analysis was conducted through single-site analysis and cross-site analysis using data reduction, data display, and conclusion drawing techniques. The trustworthiness of the data was established through credibility, transferability, dependability, and confirmability by applying source triangulation, technique triangulation, member checking, and reference adequacy.

The findings of this study reveal that: (1) policies for lecturers’ academic career development evolved through the construction of KARTA (Academic Policy and Academic Transformation Roadmap), which positions lecturer development roadmaps, institutional policies, academic culture, the strengthening of the tridharma of higher education, and quality assurance systems as the strategic foundation for enhancing the quality of excellent study programs; (2) the implementation of lecturers’ academic career development evolved through the construction of DINAMIKA (Integrative Academic Quality Navigation and Implementation Design), which represents the integration of education and teaching, research, community service, academic quality culture, lecturer competency development, academic monitoring systems, digital technology utilization, as well as supporting and inhibiting factors in sustainable lecturer career development; and (3) the development of the lecturers’ academic career development model produced the construction of SIKAD (Integrated Lecturer Academic Career System) based on the IPOO framework (Input–Process–Output–Outcome), which was subsequently synthesized into the IKAD Model (Integrative Lecturer Academic Career Development) as an integrative, holistic, adaptive, innovative, and sustainable model of lecturers’ academic career development through the interconnection of academic policies, the implementation of the tridharma of higher education, quality culture, lecturer competency strengthening, academic monitoring, and institutional feedback systems in supporting the quality of excellent study programs and the competitiveness of PTKIN.

This study contributes conceptually to the development of the body of knowledge in Islamic Educational Management, particularly in developing a sustainable academic quality-based system for lecturers’ academic career development.

ARABIC:

هدفت هذه الرسالة إلى تحليل وتطوير نموذج تطوير المسار الوظيفي الأكاديمي لأعضاء هيئة التدريس في الأقسام المتميزة وفق معايير هيئة الاعتماد المستقلة للتربية LAMDIK في كلية علوم التربية والتعليم بالجامعات الإسلامية الحكومية. ركزت الرسالة على: (1) سياسة تطوير المسار الوظيفي الأكاديمي لأعضاء هيئة التدريس في الأقسام المتميزة؛ (2) تنفيذ تطوير المسار الوظيفي الأكاديمي لأعضاء هيئة التدريس بالإضافة إلى العوامل المدعمة والمعوقة له؛ و(3) تطوير نموذج لتطوير المسار الوظيفي الأكاديمي لأعضاء هيئة التدريس في الأقسام المتميزة. استخدمت منهجا كيفيا مع تصميم متعدد المواقع. تم جمع البيانات من خلال المقابلة المتعمقة، والملاحظة التشاركية، والوثائق. ويتم تحليل البيانات من خلال تحليل الموقع الفردي وتحليل المواقع المتعددة بمراحل تحديد البيانات، عرضها، والاستنتاج منها. يتم التحقق من صحة البيانات من خلال المصداقية، التنفلية، الاعتمادية، والقابلية للتأكيد باستخدام تثليث المصادر، تثليث الطرق، مراجعة الأعضاء، وتوفر المراجع.

أظهرت النتائج البحث: (1) سياسة تطوير المسار الوظيفي الأكاديمي لأعضاء هيئة التدريس تتطور من خلال بناء KARTA (السياسة الأكاديمية وخارطة طريق التحول الأكاديمي) التي تضع خارطة تطوير أعضاء هيئة التدريس، والسياسات المؤسسية، والثقافة الأكاديمية، وتعزيز ثلاثية المهام الجامعية، ونظام ضمان الجودة كأساس استراتيجي لتطوير جودة الأقسام المتميزة؛ (2) تنفيذ تطوير المسار الوظيفي الأكاديمي لأعضاء هيئة التدريس يتطور من خلال بناء DINAMIKA (التصميم التنفيذي للتنقل التكاملّي للجودة الأكاديمية) الذي يمثل تكامل التعليم والتدريس، والبحث، وخدمة المجتمع، وثقافة الجودة الأكاديمية، وتطوير كفاءات أعضاء هيئة التدريس، ونظام المتابعة الأكاديمية، واستخدام التكنولوجيا الرقمية، بالإضافة إلى العوامل المدعمة والمعوقة لتطوير مسيرة أعضاء هيئة التدريس بشكل مستدام؛ و(3) تطوير نموذج لتطوير المسار الوظيفي الأكاديمي لأعضاء هيئة التدريس يؤدي إلى بناء SIKAD (النظام التكاملّي لمسار الوظيفي الأكاديمي لأعضاء هيئة التدريس) القائم على IPOO (المدخل - العملية - المخرجة - النتيجة) والذي تم بعد ذلك تلخيصه في نموذج IKAD (تكامل الوظيفي الأكاديمي لأعضاء هيئة التدريس) كنموذج لتطوير المهنة الأكاديمية لأعضاء هيئة التدريس يكون تكامليًا، وشاملاً، وتكيفيًا، ومبتكرًا، ومستدامًا من خلال الترابط بين السياسات الأكاديمية، وتنفيذ ثلاثية الواجبات الجامعية، وثقافة الجودة، وتعزيز كفاءات أعضاء هيئة التدريس، والمتابعة الأكاديمية، ونظام التغذية الراجعة المؤسسية في دعم جودة الأقسام المتميزة وقدرة التنافس لمؤسسات التعليم العالي الإسلامية الحكومية.

تقدّم هذه الرسالة مساهمة مفهومية في تطوير مجموعة المعرفة لإدارة التربية الإسلامية، وخاصة في تطوير نظام تطوير الوظيفي الأكاديمي للأعضاء هيئة التدريس القائم على الجودة الأكاديمية المستدامة.