تطوير وسيلة غرفة الهروب التعليمية القائمة على الألعاب لتعليم مهارة الكلام المدرسة المتوسطة الإسلامية ببونغكو تنغاه

ARABIC:

تواجه عملية تعليم مهارة الكلام في مدرسة المتوسطة الإسلامية بونغكو تنغه عدة مشكلات، منها ضعف قدرة الطلاب على التحدث باللغة العربية، وقلة الثقة بالنفس، وضعف المشاركة أثناء عملية التعلم. لذلك هدفت هذه الدراسة إلى: (1) لتحليل تطوير وسيلة غرفة الهروب التعليمية المبنية على التعلّم القائم على الألعاب لتنمية مهارة الكلام لدى الطلاب، و(2) لتحليل مدى فعالية وسيلة غرفة الهروب التعليمية المبنية على التعلّم القائم على الألعاب في تنمية مهارة الكلام لدى طلاب .

استخدمت هذه الدراسة منهج البحث والتطوير (Research and Development) وفق نموذج بورغ وغال (Borg and Gall) الذي طوّره سوجيونو. وشملت إجراءات التطوير تحليل الاحتياجات من خلال الملاحظة والمقابلة، وتصميم المنتج، وتحكيم الخبراء في المحتوى والوسيلة، ثم تعديل المنتج وتجربته على مجموعة صغيرة، وإعادة تعديله، ثم تطبيقه على مجموعة أكبر. ولقياس فاعلية الوسيلة استخدمت الدراسة تصميم الاختبار القبلي والاختبار البعدي، كما جُمعت البيانات من خلال الملاحظة والمقابلة والاستبانة واختبار مهارة الكلام.

أظهرت نتائج الدراسة أن وسيلة وسيلة غرفة الهروب التعليمية حصلت على نسبة صلاحية بلغت85٪ من خبير المحتوى و80٪ من خبير الوسيلة، مما يدل على أنها صالحة للاستخدام في عملية التعلم. كما ارتفع متوسط درجات الطلاب من 53.8 في الاختبار القبلي إلى 75في الاختبار البعدي. وأظهرت نتائج اختبار ويلكوكسون (Wilcoxon Signed Rank Test) قيمة Z = -4.142ومستوى دلالة 0.001 (< 0.05)، مما يدل على وجود فرق دال إحصائياً بين نتائج الاختبارين القبلي والبعدي. وبناءً على ذلك، فإن الوسيلة المطورة فعالة في تنمية مهارة الكلام لدى الطلاب. وتتمثل جدة هذه الدراسة في تطوير وسيلة تعليمية قائمة على استراتيجية الغرفة التعليمية للهروب والتعلم القائم على الألعاب، صُممت خصيصاً لتنمية مهارة الكلام من خلال الأنشطة التعاونية وحل المشكلات واستخدام اللغة العربية بصورة تفاعلية داخل بيئة تعليمية ممتعة.

ENGLISH:

The teaching of speaking skills (maharah al-kalam) at MTs Islamiyah Bungku Tengah faces several challenges, including students’ limited ability to speak Arabic, lack of self-confidence, and low participation during the learning process. Therefore, this study aims to: (1) analyze the development of an Educational Escape Room media based on Game-Based Learning to improve students’ speaking skills, and (2) analyze the effectiveness of the Educational Escape Room media based on Game-Based Learning in enhancing students’ speaking skills.

Study employed the Research and Development (R&D) method based on the Borg and Gall model as adapted by Sugiyono. The development process included needs analysis through observation and interviews, product design, validation by material and media experts, product revision, small-group trials, further revision, and implementation in a larger group. To measure the effectiveness of the media, a pre-test and post-test design was applied. Data were collected through observations, interviews, questionnaires, and speaking skill tests.

The results showed that the Educational Escape Room media achieved a feasibility level of 85% based on the material expert’s evaluation and 80% based on the media expert’s evaluation, indicating that it was suitable for use in the learning process. The students’ average score increased from 53.8 in the pre-test to 75 in the post-test. Furthermore, the Wilcoxon Signed Rank Test yielded a Z value of -4.142 and a significance level of 0.001 (< 0.05), indicating a statistically significant difference between the pre-test and post-test results. Therefore, the developed media was proven effective in improving students’ speaking skills. The novelty of this study lies in the development of an Educational Escape Room media based on Game-Based Learning specifically designed to enhance speaking skills through collaborative activities, problem-solving tasks, and active use of Arabic within an enjoyable learning environment.

INDONESIA:

Pembelajaran keterampilan berbicara (maharah al-kalam) di MTs Islamiyah Bungku Tengah menghadapi berbagai permasalahan, di antaranya rendahnya kemampuan siswa dalam berbicara bahasa Arab, kurangnya rasa percaya diri, dan rendahnya partisipasi siswa selama proses pembelajaran. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk: (1) menganalisis pengembangan media Educational Escape Room berbasis Game-Based Learning untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa, dan (2) menganalisis efektivitas media Educational Escape Room berbasis Game-Based Learning dalam meningkatkan keterampilan berbicara siswa.

Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) berdasarkan model Borg and Gall yang dikembangkan oleh Sugiyono. Proses pengembangan meliputi analisis kebutuhan melalui observasi dan wawancara, perancangan produk, validasi oleh ahli materi dan ahli media, revisi produk, uji coba kelompok kecil, revisi kembali, dan penerapan pada kelompok yang lebih besar. Untuk mengukur efektivitas media, penelitian ini menggunakan desain pretest dan posttest. Data penelitian dikumpulkan melalui observasi, wawancara, angket, dan tes keterampilan berbicara.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa media Educational Escape Room memperoleh tingkat kelayakan sebesar 85% berdasarkan penilaian ahli materi dan 80% berdasarkan penilaian ahli media, sehingga dinyatakan layak digunakan dalam proses pembelajaran. Rata-rata nilai siswa meningkat dari 53,8 pada pretest menjadi 75 pada posttest. Hasil uji Wilcoxon Signed Rank Test menunjukkan nilai Z = -4,142 dan tingkat signifikansi 0,001 (< 0,05), yang menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan secara statistik antara hasil pretest dan posttest. Dengan demikian, media yang dikembangkan terbukti efektif dalam meningkatkan keterampilan berbicara siswa. Kebaruan penelitian ini terletak pada pengembangan media pembelajaran berbasis Educational Escape Room dan Game-Based Learning yang dirancang khusus untuk meningkatkan keterampilan berbicara melalui aktivitas kolaboratif, pemecahan masalah, dan penggunaan bahasa Arab secara aktif dalam lingkungan pembelajaran yang menyenangkan.