Hubungan antara keterlibatan ayah dengan regulasi emosi pada siswa SMK Diponegoro Tumpang Malang

INDONESIA:

Regulasi emosi merupakan kemampuan penting bagi remaja, terutama siswa SMK yang menghadapi tuntutan akademik, sosial, dan persiapan memasuki dunia kerja. Salah satu faktor keluarga yang berkaitan dengan regulasi emosi adalah keterlibatan ayah, karena ayah memiliki peran dalam memberikan dukungan, arahan, kedisiplinan, dan penguatan terhadap anak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara keterlibatan ayah dengan regulasi emosi pada siswa SMK Diponegoro Tumpang Malang.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional. Sampel penelitian berjumlah 228 siswa yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling berdasarkan kriteria yang telah ditentukan. Pengumpulan data dilakukan menggunakan skala keterlibatan ayah dan skala regulasi emosi. Analisis data dilakukan dengan bantuan program SPSS menggunakan uji korelasi Spearman Rank karena data penelitian tidak memenuhi asumsi normalitas dan linearitas.
Hasil analisis deskriptif menunjukkan bahwa tingkat keterlibatan ayah mayoritas berada pada kategori sedang, yaitu sebanyak 158 siswa atau 69,3%. Tingkat regulasi emosi siswa juga mayoritas berada pada kategori sedang, yaitu sebanyak 158 siswa atau 69,3%. Hasil uji hipotesis menunjukkan koefisien korelasi sebesar 0,231 dengan nilai signifikansi <0,001. Hasil tersebut menunjukkan bahwa terdapat hubungan positif yang signifikan antara keterlibatan ayah dengan regulasi emosi. Artinya, semakin tinggi keterlibatan ayah yang dirasakan siswa, maka semakin tinggi pula regulasi emosi siswa. Namun, kekuatan hubungan berada pada kategori rendah, sehingga regulasi emosi siswa juga dapat dipengaruhi oleh faktor lain di luar keterlibatan ayah.

ENGLISH:

Emotion regulation is an important ability for adolescents, particularly vocational high school students who face academic and social demands as well as preparation for entering the workforce. One family factor related to emotion regulation is father involvement, as fathers play a role in providing support, guidance, discipline, and reinforcement for their children. This study aims to examine the relationship between father involvement and emotion regulation among students of SMK Diponegoro Tumpang Malang.
This study employed a quantitative approach with a correlational design. The sample consisted of 228 students selected using a purposive sampling technique based on predetermined criteria. Data were collected using the Father involvement Scale and the Emotion Regulation Scale. Data analysis was conducted using SPSS with Spearman’s Rank correlation test because the data did not meet the assumptions of normality and linearity.
The descriptive analysis showed that the level of father involvement was mostly in the moderate category, with 158 students or 69.3%. The level of students’ emotion regulation was also mostly in the moderate category, with 158 students or 69.3%. The hypothesis test showed a correlation coefficient of 0.231 with a significance value of <0.001. These results indicate a significant positive relationship between father involvement and emotion regulation. This means that the higher the father involvement perceived by students, the higher their emotion regulation tends to be. However, the strength of the relationship is in the low category, indicating that students’ emotion regulation may also be influenced by other factors beyond father involvement.

ARABIC:

يُعَدُّ تنظيم الانفعالات قدرةً مهمةً لدى المراهقين، وخاصةً طلاب المدرسة الثانوية المهنية الذين يواجهون متطلبات أكاديمية واجتماعية، إضافةً إلى الاستعداد لدخول عالم العمل. ومن العوامل الأسرية المرتبطة بتنظيم الانفعالات مشاركة الأب، إذ إن للأب دورًا في تقديم الدعم والتوجيه والانضباط والتعزيز للأبناء. ويهدف هذا البحث إلى معرفة العلاقة بين مشاركة الأب وتنظيم الانفعالات لدى طلاب المدرسة الثانوية المهنية ديبونيغورو تومبانغ مالانغ.
استخدم هذا البحث المنهج الكمي بتصميم ارتباطي. تكونت عينة البحث من ٢٢٨ طالبًا تم اختيارهم باستخدام أسلوب العينة القصدية بناءً على المعايير المحددة. جُمعت البيانات باستخدام مقياس مشاركة الأب ومقياس تنظيم الانفعالات. وتم تحليل البيانات بمساعدة برنامج SPSS باستخدام اختبار ارتباط سبيرمان الرتبي، وذلك لأن بيانات البحث لم تستوفِ افتراضات التوزيع الطبيعي والخطية.
أظهرت نتائج التحليل الوصفي أن مستوى مشاركة الأب لدى الطلاب كان في الغالب ضمن الفئة المتوسطة، وذلك بعدد ١٥٨ طالبًا أو بنسبة ٦٩٫٣٪. كما أن مستوى تنظيم الانفعالات لدى الطلاب كان أيضًا في الغالب ضمن الفئة المتوسطة، وذلك بعدد ١٥٨ طالبًا أو بنسبة ٦٩٫٣٪. وأظهرت نتائج اختبار الفرضية قيمة معامل الارتباط بمقدار ٠٫٢٣١ مع قيمة دلالة إحصائية أقل من ٠٫٠٠١. وتشير هذه النتائج إلى وجود علاقة إيجابية ذات دلالة إحصائية بين مشاركة الأب وتنظيم الانفعالات. وهذا يعني أنه كلما ارتفع مستوى مشاركة الأب التي يشعر بها الطلاب، ارتفع مستوى تنظيم الانفعالات لديهم. ومع ذلك، فإن قوة العلاقة تقع في الفئة المنخفضة، مما يدل على أن تنظيم الانفعالات لدى الطلاب قد يتأثر أيضًا بعوامل أخرى خارج مشاركة الأب.