آراء الأستاذ الدكتور الحاج هدايات الماجستير عن تعليم اللغة العربية بإندونيسيا

مستخلص البحث

الأستاذ الدكتور الحاج د. هدايات الماجستير أحد من الخبير العربية الذي يهتمّ بتعليم اللغة العربية للتلاميذ في إندونيسيا. عند الأستاذ هدايات التخصص العلمي في علم اللغة والبلاغة القرآنية. نظر إلى النزاهة الشخصية، لديه معرفة عميقة عن اللغة العربية. الأستاذ الدكتور الحاج د. هدايات الماجستير ناجح في مجال اللغة العربية. سوى ذلك، اعطى الأستاذ الدكتور الحاج د. هدايات الماجستير مساهمة كبيرة لتعليم اللعة العربية في إندونيسيا من خلال كتبه و من ندوات بموضوع اللغة العربية.

أهدا ف هذا البحث، لوصف آراء الأستاذ الدكتور الحاج د. هدايات الماجستير عن أهداف، ومواد، وعملية، وتقويم تعليم اللغة العربية؛ عناصرها ومهاراتها.

أما منهج هذا البحث باستخدام مدخل الكيفي بطريقة الوصفي. أمّا نوع البحث الذي تستخدم الباحثة هي دراسة الشخصية. أسلوب جمع البيانات في هذا البحث هي المقابلة والوثائقية.

ونتائج من هذا البحث فهي (1) أهداف تعليم اللغة العربية في عناصرها عند آراء الأستاذ الدكتور الحاج د. هدايات الماجستير، لإتقان الكفاءة اللغوية التي تتعلق بالنظام الصوتية، والقواعد النحوية والصرفية، والعبارات الاصطلاحية. أمّا في مهاراتها لإتقان أربع مهارات اللغوية، ثمّ يجعل التلاميذ أن يستطيع لاستخدامها في الحياة. (2) مواد تعليم اللغة العربية؛ عناصرها ومهاراتها عند آراء الأستاذ الدكتور الحاج د. هدايات الماجستير، أنّ المادة التي تقدّم في عملية التعليم هي المادة الاتصالية ومناسبة بالبيئة المحيطة التلاميذ، حتّى الموضوع لمادة التعليم هي الموضوع البسيطة عن الحياة اليومية أو الأحوال التي حدثت أو وجدت في بيئة التلاميذ. (3) عملية تعليم اللغة العربية؛ عناصرها ومهارتها عند آراء الأستاذ الدكتور الحاج د. هدايات الماجستير تتعلّق بثلاثة أشياء فهي المدخل، والطريقة، والوسيلة. مدخل المستخدم في العناصر والمهارات اللغوية هو مدخل الاتصالي. و طريقة المستخدمة هي التوفيق بين نظرية الوحدة و نظرية الفروع. أمّا استخدام وسائل التعليم يؤسس على احتياجات التلاميذ. (4) تقويم تعليم اللغة العربية عند آراء الأستاذ الدكتور الحاج د. هدايات الماجستير، أنّ نماذج الاختبار في العناصر اللغوية باستخدام الاختبارات الموضوعية والمقالية. ونقطة تركيزها لاتقان التركيب في تدريبها. أمّا نماذج الاختبار في المهارات اللغوية باستخدام الاختبارات الموضوعية، والمقالية والشفوية. ونقطة تركيزها في استخدام اللغة لفهم المسموع، والتواصل، وفهم نصوص العربي و لاتقان التركيب.

ABSTRACT

Prof. Dr. H.D. Hidayat, MA is one of the figures who pay attention to learning Arabic in Indonesia. Prof. Dr. H.D. Hidayat, has specialized in the field of linguistics and Balaghah Qur'aniy. Look at terms of integrity of character, he has a deep knowledge of the Arabic language. Prof. Dr. H.D. Hidayat, MA is a successful figure in Arabic language. Beside that, Prof. Dr. H.D. Hidayat, MA also give a major contribution to Arabic learning in Indonesia through his books and seminars themed Arabic.

The purpose of this research is to describe the perspective of Prof. Dr. H.D. Hidayat, MA about the purpose, materials, process and evaluation of Arabic learning; elements and skills of language.

This research uses a qualitative approach with descriptive methods, and use this type of study research figure. In collecting of data, researchers using interviews and documentation.

This research result shows: (1) Purpose of Arabic learning in the elements of language in the view of Prof. Dr. H.D. Hidayat, MA is to mastered language competence relating to the sound, nahwu shorof and parables or terms. While in skills of language is to master the four language skills, and make students able to use the language in their life. (2) Materials of Arabic learning; elements and skills of language in the view of Prof. Dr. H.D. Hidayat, MA, the presented material in the learning processing is the communicative materials and suitable with the environment around of students, so the themes of the lesson is simple themes about daily life or things that happen in the environment of students. (3) Process of Arabic learning; elements and skills of language in the view of Prof. Dr. H.D. Hidayat, MA is related to the three things. The approach used in the elements and skills of language is communicative approach. And the used method is combination between nadzariatul wihdah dan furu’. While the use of learning media according with student needs. (4) Evaluation of Arabic learning in the view of Prof. Dr. H.D. Hidayat, MA, a model test in elements of language by using objective tests and essays. And a focus point for the mastery of grammar. While the model test in skills of language by using objective test, essay and verbal test. And the focus point in the use of language to an understanding of what is heard, communicating, understanding Arabic texts and mastery of grammar.

ABSTRAK

Prof. Dr. H. D. Hidayat, MA merupakan salah satu tokoh yang memperhatikan pembelajaran bahasa Arab di Indonesia. Prof. Dr. H. D. Hidayat, memiliki spesialisasi dalam bidang linguistik dan Balaghah Qur’aniy. Melihat dari segi integritas tokoh beliau memiliki pengetahuan yang mendalam tentang bahasa Arab. Prof. Dr. H. D. Hidayat, MA merupakan tokoh yang berhasil dalam dalam bidang bahasa Arab. Selain itu, Prof. Dr. H. D. Hidayat, MA juga memberikan kontribusi yang besar untuk pembelajaran bahasa Arab di Indonesia melalui buku-buku beliau dan seminar-seminar bertemakan bahasa Arab.

Tujuan dari penelitian ini adalah, untuk mendeskripsikan pandangan Prof. Dr. H. D. Hidayat, MA tentang tujuan, materi, proses serta evaluasi pembelajaran bahasa Arab; unsur dan keterampilan bahasa.

Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif, dan menggunakan jenis penelitian studi tokoh. Dalam mengumpulkan data, peneliti menggunakan metode wawancara dan dokumentasi.

Hasil dari penelitian ini adalah: (1) Tujuan pembelajaran bahasa Arab dalam unsur bahasa menurut pandangan Prof. Dr. H. D. Hidayat, MA adalah untuk menguasai kompetensi bahasa yang berkaitan dengan sistem bunyi, nahwu shorof dan perumpamaan atau istilah-istilah. Sedangkan dalam keterampilan bahasa adalah untuk menguasai empat keterampilan berbahasa, serta menjadikan siswa mampu menggunakan bahasa tersebut dalam kehidupannya. (2) Materi pembelajaran Arab; unsur dan keterampilannya menurut pandangan Prof. Dr. H. D. Hidayat, MA, bahwa materi yang disajikan dalam proses pembelajaran adalah materi yang komunikatif dan sesuai dengan lingkungan sekitar siswa, sehingga tema-tema pelajarannya adalah tema-tema sederhana tentang kehidupan sehari-hari atau hal-hal yang terjadi di lingkungan siswa. (3) Proses pembelajaran bahasa Arab; unsur dan keterampilannya menurut pandangan Prof. Dr. H. D. Hidayat, MA berkaitan dengan tiga hal. Pendekatan yang digunakan dalam unsur dan keterampilan bahasa adalah pendekatan komunikatif. Dan metode yang digunakan adalah adalah perpaduan nadzariatul wihdah dan furu’. Sedangkan penggunaan media pembelajaran sesuai dengan kebutuhan siswa. (4) Evaluasi pembelajaran bahasa Arab menurut pandangan Prof. Dr. H. D. Hidayat, MA, bahwasanya model tes dalam unsur bahasa dengan menggunakan tes objektif dan essay. Dan titik fokusnya untuk penguasaan tata bahasa. Sedangkan model tes dalam keterampilan bahasa dengan menggunakan tes objektif, essay dan lisan. Dan titik fokusnya adalah dalam penggunaan bahasa untuk pemahaman tentang apa yang didengar, berkomunikasi, pemahaman teks-teks Arab dan penguasaan tata bahasa.