Fear of failure sebagai prediktor prokrastinasi akademik mahasiswa UIN Maulana Malik Ibrahim Malang dalam penyusunan skripsi

INDONESIA:

Prokrastinasi akademik merupakan salah satu permasalahan yang sering dialami mahasiswa semester akhir dalam proses penyusunan skripsi. Skripsi sebagai tugas akhir menuntut mahasiswa untuk mampu mengatur waktu, bekerja secara mandiri, menyelesaikan revisi, serta menghadapi evaluasi akademik. Salah satu faktor psikologis yang diduga berperan dalam munculnya prokrastinasi akademik adalah fear of failure, yaitu ketakutan terhadap kemungkinan gagal dan konsekuensi negatif yang menyertainya. Penelitian ini berfokus pada tingkat fear of failure, tingkat prokrastinasi akademik, serta peran fear of failure sebagai prediktor prokrastinasi akademik pada mahasiswa semester akhir UIN Maulana Malik Ibrahim Malang yang sedang menyusun skripsi.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain cross-sectional. Subjek penelitian berjumlah 136 mahasiswa semester akhir UIN Maulana Malik Ibrahim Malang yang sedang menyusun skripsi dan dipilih menggunakan teknik accidental sampling. Pengumpulan data dilakukan menggunakan skala fear of failure dan skala prokrastinasi akademik. Data dianalisis menggunakan analisis deskriptif untuk mengetahui tingkat masing-masing variabel, serta analisis regresi linear sederhana untuk menguji peran fear of failure sebagai prediktor prokrastinasi akademik dengan bantuan program SPSS.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat fear of failure mahasiswa mayoritas berada pada kategori sedang, yaitu sebanyak 89 mahasiswa atau 65,4%. Tingkat prokrastinasi akademik mahasiswa juga mayoritas berada pada kategori sedang, yaitu sebanyak 76 mahasiswa atau 55,9%. Hasil analisis regresi linear sederhana menunjukkan bahwa fear of failure berperan secara positif dan signifikan sebagai prediktor prokrastinasi akademik dengan nilai signifikansi p < 0,001. Nilai koefisien korelasi (R) sebesar 0,392 dan nilai R Square sebesar 0,154 menunjukkan bahwa fear of failure memberikan kontribusi sebesar 15,4% terhadap prokrastinasi akademik, sedangkan 84,6% sisanya dipengaruhi oleh faktor lain di luar penelitian ini. Dengan demikian, semakin tinggi fear of failure yang dimiliki mahasiswa, maka semakin tinggi pula kecenderungan prokrastinasi akademik dalam proses penyusunan skripsi.

ENGLISH:

Academic procrastination is one of the common problems experienced by final-year students during the undergraduate thesis writing process. Undergraduate thesis writing requires students to manage their time, work independently, complete revisions, and face academic evaluation. One psychological factor that is assumed to contribute to academic procrastination is fear of failure, which refers to the fear of experiencing failure and its negative consequences. This study focuses on the level of fear of failure, the level of academic procrastination, and the role of fear of failure as a predictor of academic procrastination among final-year students of UIN Maulana Malik Ibrahim Malang who are working on their undergraduate thesis.

This study used a quantitative approach with a cross-sectional design. The participants consisted of 136 final-year students of UIN Maulana Malik Ibrahim Malang who were working on their undergraduate thesis and were selected using accidental sampling. Data were collected using a fear of failure scale and an academic procrastination scale. The data were analyzed using descriptive analysis to determine the level of each variable and simple linear regression analysis to examine the role of fear of failure as a predictor of academic procrastination with the assistance of SPSS.

The results showed that most students had a moderate level of fear of failure, with 89 students or 65.4%. Academic procrastination was also mostly in the moderate category, with 76 students or 55.9%. The results of simple linear regression showed that fear of failure positively and significantly predicted academic procrastination, with a significance value of p < 0.001. The correlation coefficient (R) of 0.392 and the R Square value of 0.154 indicated that fear of failure contributed 15.4% to academic procrastination, while the remaining 84.6% was influenced by other factors outside this study. Therefore, the higher the students' fear of failure, the higher their tendency to engage in academic procrastination during the undergraduate thesis writing process.

ARABIC:

يعدّ التسويف الأكاديمي مشكلة شائعة يواجهها طلبة السنة الرابعة أثناء كتابة البحث الجامعي. ويتطلب البحث الجامعي من الطلبة إدارة وقتهم، والعمل بصورة مستقلة، وإتمام المراجعات، ومواجهة التقييمات الأكاديمية. ومن العوامل النفسية التي يُعتقد أنها تسهم في ظهور التسويف الأكاديمي الخوف من الفشل، وهو الخوف من احتمال الفشل والعواقب السلبية المترتبة عليه. ويركز هذا البحث على مستوى الخوف من الفشل، ومستوى التسويف الأكاديمي، ودور الخوف من الفشل بوصفه متنبئًا بالتسويف الأكاديمي لدى طلبة السنة الرابعة بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج الذين يكتبون البحث الجامعي.

استخدم هذا البحث المنهج الكمي بتصميم مقطعي (Cross-Sectional). وتكونت عينة البحث من 136 طالبًا من طلبة السنة الرابعة بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج الذين يكتبون البحث الجامعي، وتم اختيارهم باستخدام أسلوب العينة العرضية (Accidental Sampling). وجُمعت البيانات باستخدام مقياس الخوف من الفشل ومقياس التسويف الأكاديمي، ثم حُللت باستخدام التحليل الوصفي لمعرفة مستوى كل متغير، وتحليل الانحدار الخطي البسيط لاختبار دور الخوف من الفشل بوصفه متنبئًا بالتسويف الأكاديمي باستخدام برنامج SPSS.

أظهرت نتائج البحث أن مستوى الخوف من الفشل لدى غالبية الطلبة يقع في الفئة المتوسطة، حيث بلغ عددهم 89 طالبًا (65.4%). كما أن مستوى التسويف الأكاديمي لدى غالبية الطلبة يقع في الفئة المتوسطة، حيث بلغ عددهم 76 طالبًا (55.9%). وأظهرت نتائج تحليل الانحدار الخطي البسيط أن الخوف من الفشل يُعد متنبئًا إيجابيًا ودالًا إحصائيًا بالتسويف الأكاديمي بقيمة دلالة (p < 0.001). كما بلغ معامل الارتباط (R) 0.392، وبلغت قيمة (R Square) 0.154، مما يدل على أن الخوف من الفشل يسهم بنسبة 15.4% في التسويف الأكاديمي، بينما تعزى النسبة المتبقية (84.6%) إلى عوامل أخرى خارج نطاق هذه الدراسة. وبذلك، كلما ارتفع مستوى الخوف من الفشل لدى الطلبة، ارتفع معه مستوى ميلهم إلى التسويف الأكاديمي أثناء إعداد البحث الجامعي.