المحاولات لحل المشكلات في تعليم اللغة العربية لتلاميذ المدرسة المتوسطة في معهد نهضة العلوم الدينية في تايلاند جنوببية

ABSTRACT

Learning is the interaction process of learners with educators and learning resources in a learning environment. Learning is an educational assistance provided so that the process can be made up the acquisition of science and knowledge, mastery of skills and behaviour, as well as the pembantukan attitude and confidence in learners. In other words, the process of learning is to help learners to be able to learn it well. It is therefore in the process of teaching belajaar between education and learners must exist mutual interaction is good, especially on the subjects of Arabic, because Arabic could be said as a foreign language for learners. So for a teacher in delivering learning Arabic should be controlled or managing class and can make the atmosphere of the class enjoyable for learners.

This thesis on Arabic Language Learning Based on grade V in Mahad Nahdhotul Ulum Addiniyah school with the formulation issues (1) what are the problems of learning Arabic for students in MTs Mahad Nahdhotul addiniyah Ulum in southern Thailand. And (2) what are the solutions to solve the problem of learning Arabic in MTs Nahdhotul Ulum Mahad Addiniyah.

The pupose from this thesis are (1) describe the problem of learning Arabic from students in the schools of Mahad Mutawasit Nahdhotul Addiniyah Ulum (Damrong Wittaya) of South Thailand, and (2) describes an attempt to overcome the problem of learning Arabic for students in the schools of Mahad Mutawasit Nahdhotul Addiniyah Ulum (Damrong Wittaya) of South Thailand.

The research was conducted using qualitative descriptive. The technique of data collection is done by way of observation, interview and documentation. As for its analysis techniques using descriptive analysis.

The results of this research is a problem in learning Arabic Language (1) purpose of the issue : is the ability of students is still weak for reach purpose of theching and learning less respecr Arabic in respect of communications, the Arabic language is not important because they do not like it. (2) the problem of the material is material not in accordance with students ' ability (3) the problem of learning methods is to use the methods of the Lecture course is not using various strategies in

learning (4) evaluation issue was not held exercises with conversasion in the class except with a formative test, the ability of weak students to communicate with the Arabic language due in class do not communicate in Arabic, his studies less time (5) the issue of teacher is the teacher less approach with students in learning then feel free to menajadi students with teachers. Teachers entering too late (6) issue students are students choose the teacher who beloved, there is no practice of bedealog with the Arabic language in learning. and (7) environmental problem is not environmental school in Arabic, too many students in the class

While the solution i.e. (1) solution of the purpose is to communicate actively, concerned with the Arabic language from other languages, can mmembaca and understand Arabic well. (2) solution on the matter is the need to observe the students ' ability, learning books with careful sorting out, must use the material and a rich learning resource. (3) the solution method is called between methods of lecture and discussion methods. (4) solution evaluation was held the results of the evaluation, namely by giving the task a lot. (5) the solution for teachers are teachers day approaching gengan students so that students are not afraid, can increase the motivation for learning the Arabic language. (6) a solution for is getting used to communicate with the Arabic and reading dialogue with friends in class. And students need to be motivated and morale in learning Arabic. (7) a solution to the school environment is a must to hold sufficient linguistic environment, providing a spacious classroom for students. Then each class not filled in a lot of meaning in every class students no more than 20-25 people.

ABSTRAK

Pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar. Pembelajaran merupakan bantuan yang diberikan pendidikan agar dapat terdiri proses perolehan ilmu dan pengetahuan, penguasaan kemahiran dan tabiat, serta pembantukan sikap dan kepercayaan pada peserta didik. Dengan kata lain pula, pembelajaran adalah proses untuk membantu peserta didik agar dapat belajar dengan baik. Oleh karena itu dalam proses belajaar mengajar antara pendidikan dan peserta didik harus ada saling interaksi yang baik, apalagi pada mata pelajaran Bahasa Arab, karena Bahasa Arab bisa dikatakan sebagai Bahasa Asing bagi peserta didik. Jadi bagi seorang guru dalam menyampaikan materi pembelajaran Bahasa Arab harus bisa menguasai atau mengelola kelas serta dapat menjadikan suasana kelas yang menyenangkan bagi peserta didik.

Skripsi ini tentang Problematika Pembelajaran Bahasa Arab pada siswa kelas V di sekolah Mahad Nahdhotul Ulum Addiniyah dengan rumusan masalah (1) apa saja masalah pembelajaran bahasa arab bagi siswa MTs di Mahad Nahdhotul Ulum addiniyah di Thailand selatan. Dan (2) apa saja solusi untuk menyelesaikan masalah pembelajaran bahasa arab di MTs Mahad Nahdhotul Ulum Addiniyah.

Tujuan untuk (1) mendeskripsikan problematika pembelajaran Bahasa Arab bagi siswa Mutawasit di sekolah Mahad Nahdhotul Ulum Addiniyah (Damrong Wittaya) Thailand selatan, dan (2) mendeskripsikan upaya untuk mengatasi problematika pembelajaran Bahasa Arab bagi siswa Mutawasit di sekolah Mahad Nahdhotul Ulum Addiniyah (Damrong Wittaya) Thailand selatan.

Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi, wawancara dan dokumentasi. Adapun teknik analisisnya menggunakan analisis deskriptif.

Hasil yang diperolehdari pada penelitian ini adalah problem dalam pembelajaran Bahasab Arab (1) masalah tujuan adalah kemampuan siswa masih lemah untuk mencapaikan tujuan yang telah ditentukan, kurang mengamati bahasa arab dalm komunikasi, bahasa arab tidak penting karena mereka tidak suka.(2) masalah materi adalah materi tidak sesuai dengan kemampuan siswa (3) masalah metode pembelajaran adalah menggunakan metode ceramah saja tidak menggunakan strategi yang beraneka dalam pembelajaran (4) masalah evaluasi adalah tidak mengadakan latihan dengan berdealog dalam kelas kecuali dengan ujian formatif, kemampuan siswa lemah untuk berkomunikasi dengan bahasa arab dikarenakan di kelas tidak berkomunikasi bahasa arab, waktu belajarnya kurang (5) masalah guru adalah guru kurang mendekati dengan siswa dalam belajar kemudian siswa menajadi sungkan dengan guru. Guru masuk terlambat (6) masalah siswa adalah siswa memilah suka guru, tidak ada praktek bedealog dengan bahasa arab dalam pembelajaran. dan (7) masalah lingkungan adalah di sekolah tidak lingkungan yang bahasa arab,terlalu banyak siswa di kelas

Sedangkan solusinya yaitu (1) solusi dari tujuan adalah dalam berkomunikasi secara aktif, mementingkan bahasa arab dari pada bahasa lain, bisa mmembaca dan memahami bahasa arab dengan baik.(2) solusi pada materi adalah harus mengamati kemampuan siswa, memilah buku pembelajaran dengan berhati-hati, harus menggunakan materi dan sumber belajar yang beraneka. (3) solusi metode adalah menghimpunkan antara metode ceramah dan metode diskusi. (4) solusi evaluasi adalah mengadakan hasil dari evaluasi yaitu dengan memberi tugas yang banyak. (5) solusi bagi guru adalah guru haru mendekati dengan siswa sehingga siswa tidak takut, dapat meningkatkan motivasi untuk pembelajaran bahasa arab. (6) solusi bagi adalah membiasakan berkomunikasi dengan bahasa arab dan membacaca dialog bersama teman di kelas. Dan siswa harus bermotivasi dan semangat dalam belajar bahasa arab. (7) solusi bagi lingkungan adalah sekolah harus untuk mengadakan lingkungan linguistic yang cukup, menyediakan kelas yang luas untuk siswa. Kemudian setiap kelas tidak mengisikan banyak artinya di setiap kelas siswa tidak lebih dari 20-25 orang.