Implementasi pendidikan karakter dalam menumbuhkan sikap moderat siswa di SMA Negeri 1 Kencong Jember

INDONESIA:

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya penanaman sikap moderat di lingkungan sekolah yang memiliki latar belakang peserta didik yang beragam. Pendidikan karakter menjadi salah satu strategi yang dapat digunakan untuk menumbuhkan sikap moderat melalui pembiasaan nilai-nilai karakter, toleransi, tanggung jawab, dan penghormatan terhadap perbedaan. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses implementasi pendidikan karakter dalam menumbuhkan sikap moderat siswa di SMA Negeri 1 Kencong Jember dan mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat implementasinya terhadap sikap moderat siswa.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian lapangan. Data diperoleh melalui teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Informan penelitian meliputi kepala sekolah, guru Pendidikan Agama Islam, guru lain, serta peserta didik. Analisis data dilakukan melalui tahap kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data diuji menggunakan triangulasi sumber dan teknik.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi pendidikan karakter dalam menumbuhkan sikap moderat siswa dilaksanakan melalui pendidikan karakter berbasis nilai religius, nilai budaya, lingkungan, dan potensi diri. Implementasi tersebut diwujudkan melalui kegiatan pembiasaan, keteladanan guru, budaya sekolah, kegiatan keagamaan, kegiatan sosial, serta pengembangan potensi peserta didik. Faktor pendukung meliputi keteladanan guru, budaya sekolah yang kondusif, dukungan orang tua, serta keberagaman peserta didik. Adapun faktor penghambat meliputi pengaruh lingkungan luar sekolah, penggunaan media sosial yang tidak terkontrol, dan perbedaan karakter peserta didik. Implementasi pendidikan karakter terbukti mampu menumbuhkan sikap moderat siswa yang ditunjukkan melalui sikap toleransi, saling menghormati, kerja sama, kepedulian sosial, serta kemampuan menerima perbedaan dalam kehidupan sehari-hari.

ENGLISH:

This study was motivated by the importance of fostering moderate attitudes in a school environment characterized by diverse student backgrounds. Character education serves as a strategic approach to developing moderation through the cultivation of religious values, tolerance, responsibility, and respect for differences. Therefore, this study aims to describe the implementation process of character education in fostering students' moderate attitudes at SMA Negeri 1 Kencong Jemberk, identify the supporting and inhibiting factors, and analyze the outcomes of its implementation.

This research employed a qualitative approach with a case study design. Data were collected through observation, interviews, and documentation. The research participants consisted of the principal, Islamic Education teachers, other teachers, and students. Data analysis was conducted through data condensation, data display, and conclusion drawing.

The validity of the data was ensured through source and technique triangulation. The findings revealed that the implementation of character education in fostering students' moderate attitudes was carried out through character education based on religious values, cultural values, environmental awareness, and self-potential development. These values were integrated into habituation activities, teacher role modeling, school culture, religious programs, social activities, and student self-development programs. Supporting factors included teachers' exemplary behavior, a conducive school culture, parental support, and student diversity. Meanwhile, the inhibiting factors consisted of external environmental influences, uncontrolled social media use, and differences in students' individual characteristics. The implementation of character education was found to effectively foster moderate attitudes among students, as reflected in their tolerance, mutual respect, cooperation, social awareness, and ability to accept differences in daily life.

ARABIC:

انطلقت هذه الدراسة من أهمية تنمية المواقف المعتدلة في البيئة المدرسية التي تتسم بتنوع الخلفيات لدى الطلاب. وتُعدّ التربية الأخلاقية نهجًا استراتيجيًا لتنمية الاعتدال من خلال غرس القيم الدينية، والتسامح، والمسؤولية، واحترام الاختلاف. ولذلك، تهدف هذه الدراسة إلى وصف عملية تطبيق التربية الأخلاقية في تنمية المواقف المعتدلة لدى طلاب المدرسة الثانوية الحكومية الأولى كينكونغ، وتحديد العوامل الداعمة والمعوقة لهذا التطبيق، وتحليل النتائج المترتبة عليه.

استخدمت هذه الدراسة المنهج النوعي (الكيفي) بتصميم دراسة الحالة. وتم جمع البيانات من خلال الملاحظة، والمقابلات، والوثائق. وتكوّن المشاركون في الدراسة من مدير المدرسة، ومعلمي التربية الإسلامية، والمعلمين الآخرين، والطلاب. كما تم تحليل البيانات من خلال تكثيف البيانات، وعرضها، واستخلاص النتائج. وتم التحقق من صحة البيانات باستخدام أسلوبي التثليث في المصادر والتقنيات.

وأظهرت نتائج الدراسة أن تطبيق التربية الأخلاقية في تنمية المواقف المعتدلة لدى الطلاب قد تم من خلال التربية الأخلاقية القائمة على القيم الدينية، والقيم الثقافية، والوعي البيئي، وتنمية القدرات الذاتية. وقد جرى دمج هذه القيم في أنشطة التعود، والقدوة الحسنة من المعلمين، والثقافة المدرسية، والبرامج الدينية، والأنشطة الاجتماعية، وبرامج تنمية الذات لدى الطلاب. وشملت العوامل الداعمة لهذا التطبيق تمثّل المعلمين للقيم الأخلاقية، ووجود ثقافة مدرسية إيجابية، ودعم أولياء الأمور، وتنوع خلفيات الطلاب. أما العوامل المعيقة فتمثلت في تأثير البيئة الخارجية، والاستخدام غير المنضبط لوسائل التواصل الاجتماعي، واختلاف الخصائص الفردية للطلاب. كما بينت نتائج الدراسة أن تطبيق التربية الأخلاقية أسهم بفعالية في تنمية المواقف المعتدلة لدى الطلاب، ويتجلى ذلك في سلوكيات التسامح، والاحترام المتبادل، والتعاون، والوعي الاجتماعي، والقدرة على تقبل الاختلاف في الحياة اليومية.