Strategi guru dalam meningkatkan prestasi non akademik siswa di MI Bustanul Ulum Kota Batu

INDONESIA:

Prestasi nonakademik merupakan salah satu aspek penting dalam pengembangan potensi siswa, namun pencapaiannya memerlukan strategi yang tepat dari guru agar minat dan bakat siswa dapat berkembang secara optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi guru dalam meningkatkan prestasi nonakademik siswa di MI Bustanul Ulum Kota Batu serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat yang dihadapi.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Peneliti menggunakan metode pengumpulan data dengan melakukan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Adapun analisis data yang digunakan berupa Data Condensation (Kondensasi Data), Data Display (Penyajian Data), dan Conclusions Drawing and Verifying (Penarikan dan Verifikasi Kesimpulan). Peneliti menggunakan pengecekan keabsahan data melalui triangulasi sumber dan triangulasi metode.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi guru dalam meningkatkan prestasi nonakademik siswa dilaksanakan melalui tahap perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi yang dilakukan secara terstruktur. Perencanaan dilakukan melalui penyusunan program ekstrakurikuler, analisis kebutuhan, serta penyesuaian kegiatan dengan minat dan bakat siswa. Pelaksanaan strategi diwujudkan melalui pembinaan ekstrakurikuler yang didukung oleh fasilitas, pembina yang kompeten, serta kerja sama antara guru dan orang tua, sedangkan evaluasi dilakukan secara berkala untuk memantau perkembangan siswa dan efektivitas program.

Adapun faktor pendukung dalam peningkatan prestasi nonakademik meliputi dukungan guru dan orang tua, Pembina yang kompeten, ketersediaan fasilitas, motivasi siswa, serta adanya berbagai ajang perlombaan, sedangkan faktor penghambat meliputi rendahnya minat sebagian siswa, keterbatasan waktu pembinaan, keterbatasan pendanaan, dan kedisiplinan siswa.

ENGLISH:

Non-academic achievement is one of the important aspects in developing student potential, but achieving it requires the right strategy from teachers so that students' interests and talents can develop optimally. This study aims to describe teachers' strategies in improving non-academic achievement of students at MI Bustanul Ulum, Batu City and identify the supporting and inhibiting factors faced.

This study uses a qualitative approach. The researcher used data collection methods by conducting interviews, observations, and documentation. The data analysis used is in the form of Data Condensation, Data Display, and Conclusions Drawing and Verifying. The researcher used data validity checks through source triangulation and method triangulation.

The results of the study show that teachers' strategies in improving students' non-academic achievement are implemented through the planning, implementation, and evaluation stages that are carried out in a structured manner. Planning is carried out through the preparation of extracurricular programs, needs analysis, and adjustments of activities to students' interests and talents. The implementation of the strategy is realized through extracurricular coaching supported by facilities, competent coaches, and cooperation between teachers and parents, while evaluations are carried out periodically to monitor student development and program effectiveness.

The supporting factors in improving non-academic achievement include the support of teachers and parents, competent coaches, the availability of facilities, student motivation, and the existence of various competitions, while the inhibiting factors include the low interest of some students, limited coaching time, limited funding, and student discipline.

ARABIC:

يعد التحصيل غير الأكاديمي أحد الجوانب المهمة في تطوير إمكانيات الطلاب، لكن تحقيقه يتطلب استراتيجية صحيحة من المعلمين حتى تتطور اهتمامات ومواهب الطلاب بشكل مثالي. تهدف هذه الدراسة إلى وصف استراتيجيات المعلمين في تحسين التحصيل غير الأكاديمي للطلاب في معهد بستان العلم، مدينة باتو وتحديد العوامل الداعمة والمقيدة التي يواجهونها.

تستخدم هذه الدراسة نهجا نوعيا. استخدم الباحث طرق جمع البيانات من خلال إجراء مقابلات وملاحظات وتوثيق. يتم تحليل البيانات المستخدم على شكل تكثيف البيانات، وعرض البيانات، ورسم الاستنتاجات والتحقق منها. استخدم الباحث فحوصات صحة البيانات من خلال تثليث المصادر وطريقة التثليث.

تظهر نتائج الدراسة أن استراتيجيات المعلمين لتحسين التحصيل غير الأكاديمي للطلاب تنفذ من خلال مراحل التخطيط والتنفيذ والتقييم التي تنفذ بطريقة منظمة. يتم التخطيط من خلال إعداد البرامج اللامنهجية، وتحليل الاحتياجات، وتعديل الأنشطة حسب اهتمامات ومواهب الطلاب. يتم تنفيذ الاستراتيجية من خلال التدريب اللامنهجي المدعوم من المرافق، والمدربين الأكفاء، والتعاون بين المعلمين وأولياء الأمور، بينما تجرى التقييمات بشكل دوري لمراقبة تطور الطلاب وفعالية البرنامج.

تشمل العوامل الداعمة لتحسين التحصيل غير الأكاديمي دعم المعلمين وأولياء الأمور، والمدربين الأكفاء، وتوفر المرافق، وتحفيز الطلاب، ووجود مسابقات متنوعة، بينما تشمل العوامل المعيقة انخفاض اهتمام بعض الطلاب، وقلة وقت التدريب، ومحدودية التمويل، وانضباط الطلاب.