Kontribusi Growth terhadap motivasi belajar di mediasi oleh Self-efficacy siswa SMA Muhammadiyah Malang

ABSTRAK

Pada jenjang Pendidikan Sekolah Menengah Atas (SMA) motivasi belajar memiliki peran yang semakin krusial. Siswa SMA berada pada fase perkembangan remaja akhir seperti halnya meningkatnya tuntutan akademik, komplek dalam materi pelajaran serta tekanan dalam mempersiapkan masa depan, baik dalam konteks Pendidikan lanjutan maupun dalam dunia kerja. Situasi seperti ini akan menuntut siswa untuk memiliki motivasi belajar yang kuat dan berkelanjutan agar mampu mengelola tuntutan belajar secara mandiri. Tujuan dalam penelitian ini yaitu untuk mengetahui pengaruh growth mindset terhadap motivasi belajar di mediasi oleh self-efficacy siswa SMA Muhammadiyah Malang.
Populasi penelitian ialah siswa SMA Muhammadiyah Malang. Sampel ditentukan melalui Teknik random class sampling dengan jumlah 200 responden. Analisis data menggunakan metode menggunakan Partial Least Squares Structural Equation Modeling (PLS-SEM dengan bantuan SmartPLS 4.1.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Growth Mindset berkontribusi Terhadap Motivasi Belajar Siswa SMA Muhammadiyah Malang, 2). Growth Mindset Berkontribusi Terhadap Self-efficacy Siswa SMA Muhammadiyah Malang, 3). Self-efficacy Tidak Berkontribusi Terhadap Motivasi Belajar Siswa SMA Muhammadiyah Malang, 4). Growth Mindset dan Self-efficacy secara bersama-sama terdapat hubungan terhadap variable Motivasi belajar sebesar 9,7% Siswa SMA Muhammadiyah Malang, 5) Self-efficacy tidak dapat memediasi growth Mindset Terhadap Motivasi Belajar Siswa SMA Muhammadiyah Malang. Temuan ini menegaskan bahwa peningkatan motivasi belajar siswa lebih dipengaruhi oleh Growth Mindset secara langsung dariapda melalui melalui mekanisme self-efficacy.

Kata Kunci; Growth Mindset, Motivasi Belajar, Self-efficacy, Siswa SMA

ABSTRACT

At the high school education level, learning motivation has an increasingly crucial role. High school students are in the final adolescent development phase as well as increasing academic demands, complexity in subject matter and pressure in preparing for the future, both in the context of continuing education and in the world of work. Situations like this will require students to have a strong and continuous learning motivation to be able to manage the demands of learning independently. The purpose of this study is to determine the influence of growth mindset on learning motivation mediated by self-efficacy of Muhammadiyah Malang High School students. The research population is students of Muhammadiyah High School Malang.
The sample was determined through a random class sampling technique with a total of 200 respondents. Data analysis using the method using Partial Least Squares Structural Equation Modeling (PLS-SEM with the help of SmartPLS 4.1.
The results of the study show that (1) Growth Mindset contributes to the Learning Motivation of Muhammadiyah Malang High School Students, 2). Growth Mindset Contributes to Self-Efficacy of Muhammadiyah Malang High School Students, 3). Self-efficacy does not contribute to the learning motivation of students of SMA Muhammadiyah Malang, 4). Growth Mindset and Self-efficacy together have a relationship with the variable Learning Motivation of 9.7% of Muhammadiyah Malang High School Students, 5) Self-efficacy cannot mediate growth Mindset on the Learning Motivation of Muhammadiyah Malang High School Students. These findings confirm that the increase in students' learning motivation is more influenced by the Growth Mindset directly than through the self-efficacy mechanism.
Keywords : Growth Mindset, Learning Motivation, Self-efficacy, High School Students

الملخص

على مستوى التعليم الثانوي، يلعب دافع التعلم دورا متزايد الأهمية. طلاب المرحلة الثانوية في المرحلة النهائية من تطور المراهقين بالإضافة إلى تزايد المتطلبات الأكاديمية، وتعقيد المواد الدراسية، والضغط في الاستعداد للمستقبل، سواء في سياق التعليم المستمر أو في عالم العمل. مثل هذه الحالات تتطلب من الطلاب دافعا قويا ومستمرا للتعلم ليتمكنوا من إدارة متطلبات التعلم بشكل مستقل. الغرض من هذه الدراسة هو تحديد تأثير عقلية النمو على الدافع التعليمي الذي توسطه كفاءة طلاب مدرسة محمدية مالانج الثانوية.
سكان البحث هم طلاب مدرسة محمدية الثانوية مالانغ. تم تحديد العينة من خلال تقنية أخذ عينات عشوائية من الفئة بإجمالي 200 مشارك. تحليل البيانات باستخدام الطريقة باستخدام نمذجة المعادلات الهيكلية لأصغر مربعات جزئية (PLS-SEM بمساعدة SmartPLS 4.1).
تظهر نتائج الدراسة أن (1) عقلية النمو تساهم في الدافع التعليمي لطلاب مدرسة محمدية مالانج الثانوية، 2). تساهم عقلية النمو في الكفاءة الذاتية لطلاب مدرسة محمدية مالانغ الثانوية، 3). الكفاءة الذاتية لا تساهم في تحفيز تعلم طلاب SMA محمدية مالانغ، 4). عقلية النمو والكفاءة الذاتية معا لهما علاقة بدافع التعلم المتغير ل 9.7٪ من طلاب مدرسة محمدية مالانغ الثانوية، 5) الكفاءة الذاتية لا يمكن أن تتوسط النمو في عقلية الدافع التعليمي لطلاب مدرسة محمدية مالانغ الثانوية. تؤكد هذه النتائج أن زيادة دافعية التعلم لدى الطلاب تتأثر بشكل مباشر بعقلية النمو أكثر من آلية الكفاءة الذاتية

الكلمات المفتاحية؛ عقلية النمو، الدافع للتعلم، الكفاءة الذاتية، طلاب المرحلة الثانوية