Strategi kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru terhadap kompetensi peserta didik SMK PGRI 3 Malang

INDONESIA:

Penelitian ini menyoroti bagaimana manajerial kepala sekolah berperan krusial dalam memacu efektivitas kerja guru demi mendongkrak capaian belajar siswa. Fokus tersebut sangat relevan bagi lembaga vokasional (SMK) yang diwajibkan menyuplai sumber daya manusia yang kapabel dan siap pakai di sektor industri maupun usaha (DUDI). Perkembangan teknologi, perubahan kurikulum, serta tuntutan kompetensi kerja menuntut guru untuk terus meningkatkan profesionalisme agar mampu menciptakan proses pembelajaran yang efektif dan berkualitas. Atas dasar tersebut, aksentuasi manajerial kepala sekolah sangat dibutuhkan untuk memstimulasi produktivitas tenaga pendidik, yang pada akhirnya bermuara pada penguatan kapabilitas para siswa.

Berdasarkan latar belakang tersebut, penelitian ini diarahkan untuk mencapai beberapa tujuan, antara lain: (1) menganalisis peran kepemimpinan kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja profesional guru di SMK PGRI 3 Malang, (2) Memetakan langkah strategis yang diterapkan kepala sekolah guna mengoptimalkan kapabilitas lulusan, mencakup aspek hard skill maupun soft skill, agar selaras dengan kualifikasi dunia industri, dan (3) menganalisis hasil peningkatan kinerja guru terhadap kompetensi peserta didik melalui kebijakan dan strategi kepala sekolah.

Pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus diaplikasikan dalam penelitian ini. Proses penggalian data dilakukan secara simultan melalui teknik pengamatan langsung, wawancara mendalam, serta pemanfaatan dokumen tertulis, dengan melibatkan kepala sekolah, jajaran guru, dan para siswa sebagai informan kunci. Selanjutnya, data yang terkumpul diproses melalui tahapan kondensasi/pemilahan, visualisasi data, hingga penarikan konklusi guna menyajikan potret yang utuh dan mendalam terkait manajemen strategis kepala sekolah dalam memacu performa pendidik demi mengoptimalkan kompetensi siswa.

Temuan riset mengonfirmasi bahwa kepala sekolah menjalankan peran kepemimpinan sebagai leader, motivator, dan supervisor melalui penerapan gaya kepemimpinan demokratis. Peran tersebut diwujudkan dalam pelaksanaan supervisi akademik, pemberian motivasi kepada guru, keikutsertaan dalam pelatihan, bimbingan secara berkala, serta penerapan sistem apresiasi dan evaluasi terhadap kinerja guru. Sementara itu, strategi peningkatan kompetensi lulusan dilakukan melalui penguatan kemitraan dengan DUDI, pelaksanaan Praktik Kerja Lapangan (PKL) atau magang, pembelajaran berbasis praktik, serta pembentukan budaya disiplin dan etika kerja. Berbagai upaya tersebut terbukti meningkatkan profesionalisme guru, kualitas pembelajaran, serta menghasilkan lulusan yang kompeten, berkarakter, adaptif, dan siap memasuki dunia kerja.

ENGLISH:

This study was motivated by the importance of the principal’s role in improving teacher performance as a key factor influencing student competence, particularly in vocational high schools that are required to produce graduates who meet the demands of business and industry. Technological developments, curriculum changes, and increasing workforce competency requirements necessitate that teachers continuously enhance their professionalism to create effective and high-quality learning processes. Therefore, effective leadership strategies are needed to improve teacher performance while simultaneously enhancing student competence.

This study aims to: (1) analyze the leadership role of the principal in improving teachers’ professional performance at SMK PGRI 3 Malang, (2) describe the principal’s strategies in enhancing graduates’ competencies, including both hard skills and soft skills, in accordance with industry needs, and (3) analyze the impact of improved teacher performance on student competence through the principal’s policies and strategies.

This study adopted a qualitative framework utilizing a case study approach. Field evidence was gathered concurrently via direct observations, semi-structured interviews, and documentary analysis, engaging the school principal, teaching staff, and students as key informants. To yield a holistic insight into the principal’s managerial blueprints for elevating instructional performance and student capabilities, the gathered data underwent a rigorous process of condensation, narrative synthesis, and final verification.

The research findings confirm that the principal performs leadership roles as a leader, motivator, and supervisor through the implementation of a democratic leadership style. These roles are manifested in the implementation of academic supervision, the provision of motivation for teachers, participation in professional development and training programs, regular guidance, and the application of a system of appreciation and performance evaluation for teachers. Meanwhile, strategies to enhance graduates' competencies are implemented through strengthening partnerships with industry and the business sector (DUDI), the implementation of internships or industrial work practices, practice-based learning, and the cultivation of discipline and work ethics. These efforts have been proven to improve teacher professionalism, enhance the quality of learning, and produce graduates who are competent, possess strong character, are adaptable, and are well prepared to enter the workforce.

ARABIC:

انطلقت هذه الدراسة من أهمية دور مدير المدرسة في تحسين أداء المعلمين باعتباره عام الً رئي اسا يؤثر في كفاءة الطلبة، ولا سيما في المدارس الثانوية المهنية التي تُطالب بإعداد خريجين يتوافقون مع متطلبات سوق العمل واحتياجات القطاعين التجاري والصناعي. كما أن التطورات التكنولوجية والتغيرات في المناهج الدراسية ومتطلبات الكفاءة المهنية المتزايدة تفرض على المعلمين تطوير مهاراتهم المهنية باستمرار من أجل تحقيق عملية تعليمية فعالة وعالية الجودة. ومن ثمّ، تبرز الحاجة إلى استراتيجيات قيادية فعالة من قبل مدير المدرسة تسهم في رفع مستوى أداء .المعلمين وتحسين كفاءة الطلبة في الوقت نفسه

وتهدف هذه الدراسة إلى: (1) تحليل دور القيادة المدرسية في تحسين الأداء المهني للمعلمين في المدرسة الثانوية المهنية مالانغ، (2) وصف استراتيجيات مدير المدرسة في تنمية كفاءات الخريجين، سواء المهارات الصلبة أو المهارات الناعمة ، بما يتوافق مع احتياجات عالم الصناعة، و(3) تحليل أثر تحسين أداء المعلمين على كفاءة الطلبة من .خللً السياسات والاستراتيجيات التي ينتهجها مدير المدرسة

استخدمت الدراسة المنهج النوعي بأسلوب دراسة الحالة. وتم جمع البيانات من خللً الملحًظة والمقابلتً المتعمقة والوثائق، بمشاركة مدير المدرسة والمعلمين والطلبة بوصفهم مصادر للمعلومات. كما تم تحليل البيانات من خللً اختزال البيانات وعرضها واستخلصً النتائج للوصول إلى فهم شامل لاستراتيجيات مدير المدرسة في تحسين أداء .المعلمين وكفاءة الطلبة

تؤكد نتائجُ الدراسة أنَّ مديرَ المدرسة يمارس أدوارَه القيادية بوصفه قائداا، ومحفِّّ ازا، ومشرفاا، من خللً تطبيق أسلوب القيادة الديمقراطية. وتتجسَّد هذه الأدوار في تنفيذ الإشراف الأكاديمي، وتحفيز المعلمين، والمشاركة في البرامج التدريبية، وتقديم التوجيه بصورة دورية، إلى جانب تطبيق نظامٍ للتقدير وتقويم أداء المعلمين. وفي الوقت نفسه، تُنفَّذ استراتيجياتُ تنمية كفاءات الخريجين من خللً تعزيز الشراكات مع قطاعي الأعمال والصناعة ، وتنفيذ برامج التدريب الميداني أو التدريب المهني، واعتماد التعلُّم القائم على الممارسة، وترسيخ ثقافة الانضباط وأخلقًيات العمل. وقد أثبتت ،هذه الجهود فاعليتها في تعزيز مهنية المعلمين، والارتقاء بجودة العملية التعليمية، وإعداد خريجين يمتلكون الكفاءة .العمل.ويتحلَّون بحسن الخُلُق، والقدرة على التكيُّف، والاستعداد لدخول سوق العمل