Pengembangan game-based learning berbasis Educaplay untuk meningkatkan hasil belajar IPAS siswa Kelas V MI Bustanul Ulum Kota Batu

INDONESIA:

Penelitian ini mengungkapkan bahwa capaian hasil belajar IPAS siswa kelas V di MI Bustanul Ulum Kota Batu masih belum memenuhi harapan. Hal tersebut di-pengaruhi oleh penggunaan metode pembelajaran yang cenderung konvensional dan kurang bervariasi, sehingga berdampak pada menurunnya keterlibatan serta motivasi belajar siswa.Guru masih lebih sering menggunakan media tradisional, sehingga perkembangan peserta didik serta kebutuhan akan integrasi teknologi da-lam pembelajaran belum dapat terpenuhi secara maksimal.Tujuan penelitian ini un-tuk mendeskripsikan proses pengembangan,validitas,dan hasil belajar siswa untuk mata pelajaran IPAS kelas V di MI Bustanul Ulum Kota Batu.

Metode yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan (Research and De-velopment) dengan model 4D yang terdiri dari 4 tahap yakni,tahap pedefinisi-an,perancangan,pengembangan,dan penyebaran.Selanjutnya,di validasi oleh para ahli yaitu Ahli media,Ahli Materi,dan Ahli Pembelajaran serta uji coba produk yang diuji kepada kelas V MI Bustanul Ulum dengan desain uji coba Nonequiva-lent control group design.

Proses pengembangan berhasil menciptakan media pembelajaran berbasis game menggunakan Educaplay untuk IPAS, yang menggabungkan aktivitas interaktif seperti bermain dan permainan edukatif. Media Educaplay mencapai skor validi-tas tinggi dari para ahli: 93,18% dari ahli media, 90,91% dari ahli materi, dan 92,31% dari ahli pembelajaran, menunjukkan bahwa media ini sangat layak untuk digunakan. Hasil Independen Sampel T-Test menunjukkan perbedaan yang sig-nifikan (Sig. < 0,05) antara kelompok kontrol dan eksperimen. Kelompok eksper-imen, yang menggunakan Educaplay, mencapai skor rata-rata posttest 91,13, jauh lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol yang hanya 68,87. Hal ini mem-buktikan bahwa Pendidikan efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa.

ENGLISH:

This study reveals that the learning outcomes in Natural Sciences (IPAS) for fifth-grade students at MI Bustanul Ulum in Batu City still fall short of expectations. This is influenced by the use of teaching methods that tend to be conventional and lack variety, which has led to a decline in student engagement and motivation. Teachers still more frequently use traditional media, so student development and the need for technology integration in learning have not been maximally fulfilled. The objectives of this study are to describe the process of developing game-based learning media using the Educaplay platform for the 5th-grade IPAS subject at MI Bustanul Ulum in Batu City; to assess the validity and appeal of the Educaplay media; and to describe the learning outcomes of 5th-grade students at MI Bustanul Ulum in Batu City after using the Educaplay media.

The method used was research and development (R&D) employing the 4D model, which consists of four stages: definition, design, development, and dissemination. Subsequently, the study was validated by experts, namely media experts, content experts, and learning experts, and the product was tested on fifth-grade students at MI Bustanul Ulum using a nonequivalent control group design.

The development process successfully created a game-based learning medium us-ing Educaplay for IPAS, which combines interactive activities such as play and educational games. The Educaplay medium achieved high validity scores from experts: 93.18% from media experts, 90.91% from content experts, and 92.31% from learning experts, indicating that this medium is highly suitable for use. The results of the Independent Samples T-Test showed a significant difference (Sig. < 0.05) between the control and experimental groups. The experimental group, which used Educaplay, achieved a post-test average score of 91.13, significantly higher than the control group’s score of 68.87. This proves that the educational approach is effective in improving student learning outcomes.

ARABIC:

كشفت هذه الدراسة أن مستوى تحصيل طلاب الصف الخامس في مادة العلوم والبيئة (IPAS) بمدرسة «بستان العلم» الإعدادية في مدينة باتو لا يزال دون المستوى المأمول. ويعزى ذلك إلى استخدام أساليب تعليمية تميل إلى التقليدية وتفتقر إلى التنوع، مما أدى إلى انخفاض مشاركة الطلاب وحماسهم للتعلم. ولا يزال المعلمون يعتمدون في الغالب على الوسائل التعليمية التقليدية، وبالتالي لم يتم تلبية احتياجات الطلاب من حيث التطور التعليمي ودمج التكنولوجيا في عملية التعلم على النحو الأمثل. يهدف هذا البحث إلى وصف عملية التطوير، وصحة النتائج، ونتائج التعلم للطلاب في مادة IPAS للصف الخامس في مدرسة MI Bustanul Ulum بمدينة باتو.

الطريقة المستخدمة هي البحث والتطوير (Research and Development) باستخدام نموذج 4D الذي يتألف من 4 مراحل، وهي: مرحلة التعريف، والتصميم، والتطوير، والنشر. بعد ذلك، تم التحقق من صحة النتائج من قبل الخبراء، وهم خبراء الوسائط وخبراء المواد وخبراء التعلم، بالإضافة إلى اختبار المنتج الذي تم اختباره على طلاب الصف الخامس في مدرسة MI Bustanul Ulum باستخدام تصميم مجموعة التحكم غير المتكافئة.

نجحت عملية التطوير في إنشاء وسائط تعليمية قائمة على الألعاب باستخدام Educaplay لمادة IPAS، والتي تجمع بين الأنشطة التفاعلية مثل اللعب والألعاب التعليمية. حصلت وسيلة Educaplay على درجات صحة عالية من الخبراء: 93,18% من خبراء الوسائط، و90,91% من خبراء المواد، و92,31% من خبراء التعلم، مما يدل على أن هذه الوسيلة جديرة بالاستخدام. أظهرت نتائج اختبار تي المستقل للعينات وجود فرق ذي دلالة إحصائية (Sig. < 0,05) بين المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية. حققت المجموعة التجريبية، التي استخدمت Educaplay، متوسط درجات في الاختبار النهائي بلغ 91.13، وهو أعلى بكثير من المجموعة الضابطة التي حصلت على 68.87 فقط. وهذا يثبت أن التعليم فعال في تحسين نتائج تعلم الطلاب