Internalisasi nilai-nilai akhlaqul karimah melalui tradisi menulis ulang kitab kuning di Madrasah Diniyah HM Al-Mahrusiyah Putri Lirboyo Kediri

INDONESIA:

Internalisasi merupakan proses penanaman, pembinaan, dan pengarahan nilai serta budaya hingga menjadi bagian dari kepribadian seseorang. sedangkan internalisasi Akhlaqul Karimah dimaknai sebagai penanaman perilaku terpuji berdasarkan nilai-nilai syariat Islam ke dalam diri individu. Fenomena kemerosotan moral remaja seperti perundungan (bullying), kekerasan di lingkungan pendidikan, dan pelanggaran norma sosial menunjukkan adanya penurunan kualitas akhlak generasi muda, sehingga pesantren hadir sebagai salah satu solusi strategis di era modern ini. Melalui lingkungan pesantren dan tradisi pesantren, salah satunya tradisi menulis ulang kitab kuning, pesantren menanamkan nilai-nilai Akhlaqul Karimah seperti kesabaran, ketelitian, tanggung jawab, tawadhu’, dan istiqamah.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui secara mendalam terkait internalisasi nilai-nilai Akhlaqul Karimah melalui tradisi menulis ulang kitab kuning, dengan capukan: (1) apa saja nilai-nilai Akhlaqul Karimah yang terdapat dalam tradisi menulis ulang kitab kuning; (2) bagaimana proses internalisasi nilai-nilai Akhlaqul Karimah melalui tradisi menulis ulang kitab kuning; dan (3) bagaimana hasil internalisasi nilai-nilai Akhlaqul Karimah melalui tradisi menulis ulang kitab kuning pada santri.

Penelitian ini dilaksanakan di Madrasah Diniyah HM Al-Mahrusiyah Putri Lirboyo Kediri dengan menggunakan pendekatan kualitatif jenis fenomenologi. Data dikumpulkan melalui teknik observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi untuk menggali pengalaman, pemaknaan, serta perubahan perilaku santri terkait pelaksanaan tradisi menulis ulang kitab kuning.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) nilai-nilai Akhlaqul Karimah yang terinternalisasi dalam tradisi menulis ulang kitab kuning meliputi kedisiplinan, kesabaran, ketelitian, tawadhu’, tanggung jawab, dan istiqamah dalam kegiatan menulis maupun di luar pembelajaran; (2) proses internalisasi nilai dilakukan melalui tahapan transformasi nilai, transaksi nilai, dan trans-internalisasi antara pengasuh, ustadzah, dan santri; (3) hasil internalisasi tercermin dalam meningkatnya ketaatan beribadah dan kepatuhan terhadap aturan pondok, terbentuknya akhlak terpuji dalam kegiatan belajar dan kehidupan sehari-hari, serta menguatnya akhlak sosial seperti sopan dan tawadhu’ kepada ustadzah, menghormati teman, dan saling menolong. Kebiasaan menulis ulang kitab tidak hanya menjadi praktik pembelajaran teknis, tetapi juga menjadi media pembentukan dan penanaman nilai-nilai Akhlaqul Karimah dalam diri santri.

ENGLISH:

Internalization refers to the process of instilling, fostering, and directing values and culture until they become part of an individual’s personality, while the internalization of Akhlaqul Karimah refers to the cultivation of commendable behavior based on the values of Islamic teachings. The phenomenon of moral decline among adolescents, such as bullying, violence in educational environments, and violations of social norms, indicates a deterioration in the moral quality of the younger generation. Therefore, pesantren (Islamic boarding schools) have emerged as one of the strategic solutions in the modern era. Through the pesantren environment and its traditions, including the tradition of hand-copying kitab kuning (classical Islamic texts), pesantren instill the values of Akhlaqul Karimah, such as patience, meticulousness, responsibility, humility (tawadhu’), and consistency (istiqamah).

This research aims to examine in depth the internalization of Akhlaqul Karimah values through the tradition of kitab kuning hand-copying, with the following focuses: (1) identifying the values of Akhlaqul Karimah contained in the kitab kuning hand-copying tradition; (2) analyzing the process of internalizing Akhlaqul Karimah values through the kitab kuning hand-copying tradition; and (3) examining the results of internalizing Akhlaqul Karimah values through the kitab kuning hand-copying tradition among students.

This research was conducted at Madrasah Diniyah HM Al-Mahrusiyah Putri Lirboyo Kediri by employing a qualitative phenomenological approach. The researcher collected data through observation, in-depth interviews, and documentation to explore the students’ experiences, interpretations, and behavioral changes related to the implementation of the kitab kuning hand-copying tradition.

The research results show that: (1) the values of Akhlaqul Karimah internalized through the kitab kuning hand-copying tradition include discipline, patience, meticulousness, humility, responsibility, and consistency both in writing activities and beyond the learning process; (2) the process of value internalization occurs through the stages of value transformation, value transaction, and trans-internalization among caregivers, female teachers (ustadzah), and students; and (3) the results of internalization appear in the increased observance of worship and compliance with Islamic boarding school regulations, the development of commendable morals in learning activities and daily life, and the strengthening of social morality such as politeness and humility toward ustadzah, respect for peers, and mutual assistance. The habit of kitab kuning hand-copying functions not only as a technical learning practice but also as a medium for shaping and instilling the values of Akhlaqul Karimah within students.

ARABIC:

الغرس هو عملية استيعاب وبناء وتوجيه القيم والثقافة حتى تصبح جزءًا من شخصية الفرد، أما غرس الأخلاق الكريمة فيفهم على أنه غرس السلوك المحمود بناءً على قيم الشريعة الإسلامية داخل الفرد. إن ظاهرة تدهور الأخلاق لدى المراهقين مثل التنمر والعنف في البيئة التعليمية وانتهاك القواعد الاجتماعية تشير إلى وجود تراجع في جودة أخلاق الجيل الشاب، لذا جاءت المدرسة الدينية أو المعهد كواحدة من الحلول الاستراتيجية في هذا العصر الحديث. ومن خلال بيئة المدارس الدينية وتقليدها، ومن ذلك تقليد إعادة كتابة كتب التراث، تغرس هذه المدارس قيم الأخلاق الكريمة مثل الصبر والدقة والمسؤولية والتواضع والثبات.

تهدف هذه الرسالة إلى معرفة بعمق فيما يتعلق بغرس قيم الأخلاق الكريمة من خلال تقليد إعادة كتابة كتب التراث، مع التركيز على: (1) ما هي قيم الأخلاق الكريمة الموجودة في تقليد إعادة كتابة كتب التراث؛ (2) كيفية عملية غرس قيم الأخلاقة الكريمة من خلال تقليد إعادة كتابة كتب التراث؛ و (3) ما هي نتائج غرس قيم الأخلاق الكريمة من خلال تقليد إعادة كتابة كتب التراث لدى الطلاب.

تم إجراء هذه الرسالة في مدرسة دينية ه م المحروسية للبنات في ليربيا كديري باستخدام منهج كيفي من نوع الظواهري. تم جمع البيانات من خلال تقنية الملاحظة، والمقابلة المتعمقة، والوثائق لاستكشاف التجارب والمعاني، وكذلك التغيرات السلوكية للطلاب فيما يتعلق بممارسة تقليد إعادة كتابة كتب التراث.

أظهرت نتائج الرسالة أن: (1) القيم المتعلقة بالأخلاق الكريمة التي تم غرسها داخل تقليد إعادة كتابة كتب التراث تشمل الانضباط، الصبر، الدقة، التواضع، المسؤولية، والثبات في الأنشطة الكتابية سواء داخل أو خارج نطاق التعليم؛ (2) عملية غرس القيم تتم من خلال مراحل تحول القيم، وتبادل القيم، والترسيخ المتبادل بين المرشدين والمعلمات والطلاب؛ (3) نتائج الغرس تظهر في زيادة الطاعة في العبادة والالتزام بقواعد المدرسة الدينية، وتشكّل الأخلاق الحميدة في أنشطة التعلم والحياة اليومية، وتعزيز الأخلاق الاجتماعية مثل المهذب والتواضع تجاه المعلمات، واحترام الأصدقاء، ومساعدة بعضهم البعض. إن تقليد إعادة كتابة الكتب لا تعتبر مجرد ممارسة تعلمية تقنية، بل تصبح أيضًا وسيلة لترسيخ وغرس قيم الأخلاق الكريمة في نفوس الطلاب.