Pengembangan media papan perkalian untuk meningkatkan hasil belajar siswa Kelas II MI Wahid Hasyim 3 Dau pada materi perkalian bilangan

INDONESIA:

Pembelajaran matematika pada materi bilangan perkalian di kelas II sekolah dasar masih menghadapi berbagai kendala, terutama karena peserta didik cenderung mengalami kesulitan dalam memahami konsep perkalian yang bersifat abstrak. Penggunaan media pembelajaran yang kurang bervariasi juga menyebabkan keterlibatan peserta didik selama proses pembelajaran belum optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media papan perkalian menguji tingkat kelayakan dan efektivitas penggunaannya dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik.

Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE yang meliputi tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Subjek penelitian terdiri atas 21 peserta didik kelas II MI Wahid Hasyim III Dau. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, angket validasi ahli media, ahli materi, dan ahli pembelajaran, serta tes hasil belajar berupa pretest dan posttest. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan teknik deskriptif kuantitatif untuk mengetahui tingkat validitas media dan peningkatan hasil belajar peserta didik.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa media yang dikembangkan memperoleh kategori sangat valid berdasarkan penilaian ahli media dengan persentase sebesar 85%, ahli materi dengan persentase sebesar 91%, dan ahli pembelajaran dengan persentase sebesar 88%. Selain itu, penerapan media papan perkalian berbasis manipulatif meningkatkan hasil belajar siswa. Nilai pretest rata-rata 58,1 naik menjadi 83,1 pada posttest. Media yang dikembangkan cukup efektif untuk digunakan dalam pembelajaran materi bilangan perkalian matematika, karena analisis N-Gain menunjukkan bahwa itu termasuk dalam kategori sedang dengan skor 0,63. Oleh karena itu, media papan perkalian berbasis manipulatif yang dikombinasikan dengan permainan dadu dapat menjadi alternatif pembelajaran yang menarik dan interaktif yang sesuai dengan kebutuhan siswa sekolah dasar.

ENGLISH:

Mathematics learning on multiplication number material in the second grade of elementary school still faces various challenges, particularly because students tend to experience difficulties in understanding the abstract concept of multiplication. The limited use of varied learning media also results in students’ involvement during the learning process not being optimal. This study aimed to develop a manipulative-based multiplication board combined with a dice game and to examine its feasibility and effectiveness in improving students’ learning outcomes.

This study employed the Research and Development (R&D) method using the ADDIE development model, which consists of the stages of Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. The research subjects were 21 second-grade students of MI Wahid Hasyim III Dau. Data were collected through observation, interviews, validation questionnaires completed by media experts, material experts, and learning experts, as well as learning achievement tests in the form of pretests and posttests. The collected data were analyzed using descriptive quantitative techniques to determine the validity level of the media and the improvement of students’ learning outcomes.

The results showed that the developed media achieved a highly valid category, with validation scores of 85% from media experts, 91% from material experts, and 88% from learning experts. Furthermore, the implementation of the manipulative-based multiplication board had a positive impact on students’ learning outcomes. The average pretest score of 58.1 increased to 83.1 in the posttest. The N-Gain analysis produced a score of 0.63, which falls into the (moderate) category, indicating that the developed media is (reasonably effective) for use in mathematics learning on multiplication number material. Therefore, the manipulative-based multiplication board combined with a dice game can serve as an interesting, interactive, and appropriate learning alternative that aligns with the characteristics of elementary school students

ARABIC:

لا يزال تعلم الضرب في الصف الثاني الابتدائي يواجه تحديات عديدة، أبرزها صعوبة فهم الطلاب لمفهوم الضرب المجرد. كما أن قلة الوسائل التعليمية المتنوعة تؤدي إلى ضعف تفاعل الطلاب خلال عملية التعلم. تهدف هذه الدراسة إلى تطوير وسيلة تعليمية تفاعلية لجدول الضرب، مُدمجة مع لعبة النرد، واختبار جدواها وفعاليتها في تحسين نتائج تعلم الطلاب

تستخدم هذه الدراسة منهجية البحث والتطوير وفقًا لنموذج ADDIE، الذي يشمل مراحل التحليل والتصميم والتطوير والتنفيذ والتقييم. تكونت عينة البحث من 21 طالبًا وطالبةً في الصف الثاني الابتدائي بمدرسة وحيد هاشم الثالث الابتدائية. جُمعت البيانات من خلال الملاحظة والمقابلات واستبيانات التحقق التي أجراها خبراء في الوسائط التعليمية والمواد التعليمية وخبراء التعلم، بالإضافة إلى اختبارات نتائج التعلم قبل وبعد تطبيق الوسيلة التعليمية. حُللت البيانات باستخدام أساليب وصفية كمية لتحديد مدى صلاحية الوسيلة التعليمية وتحسين نتائج تعلم الطلاب.

أظهرت النتائج أن الوسيلة التعليمية المطورة صُنفت ضمن الوسيلة التعليمية عالية الصلاحية، وذلك بناءً على تقييمات خبراء الوسائط التعليمية (85%)، وخبراء المواد التعليمية (91%)، وخبراء التعلم (88%). علاوة على ذلك، كان لتطبيق لوحة الضرب التفاعلية أثر إيجابي على نتائج تعلم الطلاب، حيث ارتفع متوسط درجة الاختبار القبلي من 58.1 إلى 83.1 في الاختبار البعدي. بناءً على تحليل سعر تنزيل تطبيق N-Gain البالغ 0.63، يمكن استخدام الوسائط التعليمية في العمل. وبالتالي، فإن لوحة الضرب التفاعلية، المُدمجة مع لعبة النرد، تُعدّ بديلاً تعليمياً تفاعلياً شيقاً ومناسباً لخصائص طلاب المرحلة الابتدائية.