Internalisasi nilai-nilai budaya pesantren dalam pembelajaran PAI untuk membentuk sikap religius dan sosial siswa: Studi kasus di Madrasah Aliyah AL UMM Malang

INDONESIA:

Penelitian ini didasari oleh fenomena kemerosotan moral, tingginya angka kenakalan remaja, bullying, penyebaran berita bohong (hoax), aksi terorisme, menyebarnya paham radikal di masyarakat, dan banyaknya tindakan intoleran dalam beragama. Hal ini mengindisikan lemahnya integrasi dan internalisasi nilai-nilai religius dan sosial dalam membentuk karakter siswa ditengah Pendidikan yang sangat kompleks. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menganalisis internalisasi nilai-nilai budaya pesantren pada sekolah yang berbasis pesantren dalam pembelajaran PAI dan bagaimana cara guru untuk membentuk sikap religius dan sosial siswa (Studi Kasus di Madrasah Aliyah AL-UMM Malang).

Penelitian ini menngunakan metode kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus atau studi lapangan (field research). Teknik pengumpulan data di lakukan melalui Observasi, Wawancara, dan Dokumentasi dilakuakan dengan menggunakan pemilihan sampel peneliti menggunakan Purposive Sampling. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini melalui empat tahapan yakni pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Hasil dalam penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa Bentuk nilai-nilai budaya pesantren di MA Al-Umm malang mencangkup nilai akidah, nilai syariah, dan nilai akhlak yang di adopsi menjadi motto dan semboyan ponpes Al-Umm “ISMUK” (keikhlasan, Sederhanaan, Mandiri, Ukhwah Islamiyah, dan Keteladanan) yang menjadi pondasi utama dalam membentuk karakter siswa, daan ciri khas seperti penguatan tauhid ahlussunnah wal jamaah, semangat cinta tanah air, serta semakin menegaskan arah pembentukan karakter siswa. Proses Implementasi internalisasi nilai-nilai budaya pesantren di MA Al-Umm Malang dalam pembelajaran PAI telah berjalan secara komprehensif dan terintegrasi, berlandaskan visi-misi yang menekankan pembentukan karakter religius dan sosial siswa. Integrasi antara Kurikulum Merdeka dan KBC (Kurikulum Berbasis Cinta), disertai peran guru sebagai teladan, menjadikan internalisasi nilai berlangsung secara efektif dan berkelanjutan. Hasil dalam proses implementasi menginternalisasikan nilai-nilai budaya pesantren dalam pembelajaran PAI di MA Al-Umm Malang untuk membentuk sikap religius dan sikap social siswa, menunjukkan dampak yang cukup signifikan Hal ini terlihat dari meningkatnya kesadaran beribadah, kedisiplinan, serta berkembangnya adab seperti sikap tawadhu’ kepada guru dan saling menghargai antar siswa. Dalam aspek sikap sosial, siswa juga menunjukkan peningkatan dalam kerja sama, tanggung jawab, kemandirian, dan kepercayaan diri. Meskipun hasil tersebut belum sepenuhnya merata pada seluruh siswa, upaya evaluasi, pembinaan, dan penguatan yang berkelanjutan terus dilakukan agar internalisasi nilai-nilai tersebut semakin optimal dan tertanam dalam kehidupan sehari-hari siswa.

ENGLISH:

This research is based on the phenomenon of moral deterioration, high rates of juvenile delinquency, bullying, the spread of fake news (hoax), acts of terrorism, the spread of radical ideas in society, and many acts of intolerance in religion. This indicates the weak integration and internalization of religious and social values in shaping the character of students in the midst of a very complex education. Therefore, this study aims to analyze the internalization of Islamic boarding school cultural values in pesantren based schools in PAI learning and how teachers can shape students' religious and social attitudes (Case Study at Madrasah Aliyah AL-UMM Malang).

This research uses a qualitative method with a type of case study research or field research. The data collection technique was carried out through Observation, Interview, and Documentation by using the selection of the researcher sample using Purposive Sampling. The data analysis technique used in this study goes through four stages, namely data collection, data reduction, data presentation, and conclusion drawn.

The results of this study can be concluded that the form of Islamic boarding school cultural values at MA Al-Umm Malang includes the values of faith, sharia values, and moral values which are adopted into the motto and motto of the Al-Umm boarding school "ISMUK" (sincerity, simplicity, independence, Islamic Ukhwah, and Exemplary), which is the main foundation in shaping the character of students, and characteristics such as the strengthening of tauhid ahlussunnah wal jamaah, The spirit of love for the homeland, and further emphasizes the direction of shaping students' character. The process of implementing the internalization of Islamic boarding school cultural values at MA Al-Umm Malang in PAI learning has been carried out comprehensively and integrated, based on visions and missions that emphasize the formation of students' religious and social character. The integration between the Independent Curriculum and KBC (Love-Based Curriculum), accompanied by the role of teachers as role models, makes the internalization of values take place effectively and sustainably. The results in the implementation process internalize the cultural values of the pesantren in PAI learning at MA Al-Umm Malang to form religious attitudes and social attitudes of students, showing a significant impact This can be seen from the increase in awareness of worship, discipline, and the development of manners such as tawadhu' attitude to teachers and mutual respect between students. In terms of social attitudes, students also show an increase in cooperation, responsibility, independence, and confidence. Although these results are not completely evenly distributed to all students, continuous evaluation, coaching, and strengthening efforts continue to be carried out so that the internalization of these values is more optimal and embedded in students' daily lives.

ARABIC:

يعتمد هذا البحث على ظاهرة تدهور الأخلاق، وارتفاع معدلات الانحراف بين الأحداث، والتنمر، وانتشار الأخبار الكاذبة (الخدعة)، وأعمال الإرهاب، وانتشار الأفكار المتطرفة في المجتمع، والعديد من أفعال التعصب في الدين. وهذا يشير إلى ضعف التكامل والاستيعاب للقيم الدينية والاجتماعية في تشكيل شخصية الطلاب في ظل تعليم معقد للغاية. لذلك، تهدف هذه الدراسة إلى تحليل استيعاب القيم الثقافية معهد في المدارس القائمة على البيسانترين في التعلم في دراسة التربية الإسلامية وكيف يمكن للمعلمين تشكيل المواقف الدينية والاجتماعية للطلاب (دراسة حالة في مدرسة عليا الأمم مالانج).
يستخدم هذا البحث منهجا نوعا مع نوع من أبحاث دراسة الحالة أو البحث الميداني. تم تنفيذ تقنية جمع البيانات من خلال الملاحظة، والمقابلة، والتوثيق باستخدام اختيار عينة الباحث باستخدام العينة الهادفية. تمر تقنية تحليل البيانات المستخدمة في هذه الدراسة بأربع مراحل، وهي جمع البيانات، وتقليل البيانات، وعرض البيانات، واستخلاص الاستنتاج.
يمكن الاستنتاج من نتائج هذه الدراسة أن شكل القيم الثقافية للمدرسة الداخلية الإسلامية في ماجستير الأم ملنغ يشمل قيم الإيمان والقيم الشريعية والأخلاقية التي تم تبنيها في شعار وشعار مدرسة الألم الداخلية "الإسموك" (الإخلاص، البساطة، الاستقلال، الأخوة الإسلامية، والنموذج) الذي يعد الأساس الرئيسي في تشكيل شخصية الطلاب، وخصائص مثل تعزيز التوحد السنة والجماعة. روح الحب للوطن، وتؤكد أكثر على اتجاه تشكيل شخصية الطلاب. تم تنفيذ عملية استبطان القيم الثقافية للمدارس الداخلية الإسلامية في ماجستير الأم ملانغ في التعلم الإسلامي بشكل شامل ومتكامل، استنادا إلى رؤى ومهمات تركز على تشكيل الطابع الديني والاجتماعي للطلاب. إن التكامل بين المنهج المستقل والمنهج القائم على الحب، إلى جانب دور المعلمين كنماذج يحتذى بها، يجعل استيعاب القيم يحدث بفعالية وبشكل مستدام. تؤدي نتائج عملية التنفيذ إلى استيعاب القيم الثقافية للبيسانترين في تعلم دراسة التربية الإسلامية في مدرسة عليا الأمم مالانج لتشكيل المواقف الدينية والاجتماعية للطلاب، مما يظهر تأثيرا كبيرا من خلال زيادة الوعي بالعبادة والانضباط وتطوير آداب مثل التواضو تجاه المعلمين والاحترام المتبادل بين الطلاب. من حيث المواقف الاجتماعية، يظهر الطلاب أيضا زيادة في التعاون والمسؤولية والاستقلالية والثقة. على الرغم من أن هذه النتائج ليست موزعة بشكل متساو تماما على جميع الطلاب، إلا أن التقييم المستمر والتدريب وجهود التعزيز مستمرة تستمر لجعل استيعاب هذه القيم أكثر مثالية وأكثر تجمجا في حياة الطلاب اليومية.