تطبيق الاستراتيجية لمهارة القراءة خلال برنامج بحث المسائل لطلاب معهد مفتاح الهدى السلفي مالانج

ARABIC:

تعد مهارة قراءة النصوص العربية، خصوصا كتب التراث، من الكفاءات المهمة للطلاب في برنامج بحث المسائل بوصفه لدراسة القضايا الدينية ومعالجتها بالاعتماد على الأدبيات الإسلامية القديمة. يهدف هذا البحث إلى: (1) معرفة كيفية استعداد الطلاب لتطوير مهارة القراءة قبل برنامج بحث المسائل بمعهد مفتاح الهدى مالانج؛ (2) معرفة الصعوبات والحلول التي يواجهها في قراءة النصوص أثناء برنامج بحث المسائل بمعهد مفتاح الهدى مالانج ؛ و(3) معرفة كيفية إسهامات الطلاب بعد برنامج بحث المسائل بمعهد مفتاح الهدى مالانج لمهارة القراءة لديهم.

واستخدم هذا البحث بحثا كيفيا وأما منهجية البحث فهي دراسة الحالة، وأسلوب جمع البيانات بالملاحظات لبرنامج بحث المسائل، والمقابلة شبه المنظمة مع الطلاب والمشرف، والوثائق مثل المراجع كتب التراث ونصوص القراءة بالموضوعات المختارة. وتم تحليل البيانات من خلال خطوات تتضمن تقليل البيانات، عرض البيانات، وإستنتاج البيانات بالجداول الموضوعية.

وأما نتائج البحث فهي (1) استعداد الطلاب قبل برنامج بحث المسائل خلال تطبيق الاستراتيجية لمهارة القراءة، منها اعتماد استراتيجيات القراءة الأولية وفهم النص، والاستفادة من المراجع المساندة، والتدريب على فهم التراكيب اللغوية (2) أما الصعوبات التي يواجهها الطلاب تتمثل في: صعوبات لغوية وتركيب في النص، الصعوبات التقنية اللغوية والتفسيرية. أما الحلول التي يعتمدها الطلاب لمواجهة هذه الصعوبات، فتتمثل بالنسبة إلى الصعوبة الأولى في: 1) تفسير النص في ضوء السياق العام للموضوع، 2) الاستفادة من المراجع المساندة، مثل شروح الكتب، والحواشي، والمعاجم التراثية، 3) ربط النصوص التراثية بالقضايا الفقهية المعاصرة من خلال المواظبة على القراءة. أما الصعوبة الثانية، فتتم معالجتها من خلال: 1) تفسير النص في ضوء السياق العام للموضوع ، 2) إجراء المناقشات العلمية بصورة تعاونية، 3) تعزيز الاستعداد للتعلم وتهيئة بيئة مناسبة للمنتدى العلمي (3) أما إسهامات الطلاب بعد برنامج بحث المسائل، يعني: 1) تنمية مهارات القراءة وفهم النص، 2) تنمية مهارة التّحليل ونقد النّصوص، 3) دور المناقشة وتغيير طريقة القراءة.

ENGLISH:

Reading Arabic texts, particularly classical Islamic heritage books (kutub al-turath), is an essential competency for students participating in the Bahtsul Masail program, a forum for studying and resolving religious issues based on classical Islamic literature. This study aims to: (1) identify how students prepare to develop their reading skills before participating in the Bahtsul Masail program at Miftahul Huda Islamic Boarding School, Malang; (2) identify the difficulties and solutions encountered by students while reading texts during the Bahtsul Masail program at Miftahul Huda Islamic Boarding School, Malang; and (3) examine the contributions of the Bahtsul Masail program to the development of students' reading skills after their participation.

This study employed a qualitative research approach using a case study design. Data were collected through observations of the Bahtsul Masail program, semi-structured interviews with students and the program supervisor, and documentation, including classical Islamic reference books and reading texts related to the selected topics. The data were analyzed through the stages of data reduction, data display, and conclusion drawing using thematic tables.

The findings of the study indicate that: (1) students' preparation before participating in the Bahtsul Masail program involved the implementation of reading skill development strategies, including the use of preliminary reading strategies and text comprehension, the utilization of supporting references, and practice in understanding linguistic structures; (2) the difficulties encountered by students consisted of linguistic and textual structural difficulties, as well as technical linguistic and interpretive difficulties. To overcome the first type of difficulty, students employed the following solutions: (a) interpreting texts within the general context of the topic, (b) utilizing supporting references such as commentaries (sharh), marginal notes (hashiyah), and classical dictionaries, and (c) relating classical texts to contemporary Islamic legal issues through consistent reading practice. The second type of difficulty was addressed by: (a) interpreting texts within the general context of the topic, (b) conducting collaborative academic discussions, and (c) strengthening learning readiness and creating a conducive environment for the academic forum; and (3) the contributions of the Bahtsul Masail program to students' reading skills included: (a) improving reading skills and text comprehension, (b) enhancing analytical and critical text analysis skills, and (c) strengthening the role of discussion in transforming students' reading approaches.

INDONESIA:

Keterampilan membaca teks Arab, khususnya kitab-kitab turats (warisan keilmuan Islam klasik), merupakan salah satu kompetensi penting yang harus dimiliki santri dalam mengikuti program Bahtsul Masail, yaitu forum yang mengkaji dan menyelesaikan berbagai persoalan keagamaan berdasarkan literatur Islam klasik. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui bagaimana persiapan santri dalam mengembangkan keterampilan membaca sebelum mengikuti program Bahtsul Masail di Pondok Pesantren Miftahul Huda Malang; (2) mengetahui kesulitan serta solusi yang dihadapi santri dalam membaca teks selama pelaksanaan program Bahtsul Masail di Pondok Pesantren Miftahul Huda Malang; dan (3) mengetahui kontribusi program Bahtsul Masail terhadap pengembangan keterampilan membaca santri setelah mengikuti program tersebut.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi terhadap pelaksanaan program Bahtsul Masail, wawancara semi-terstruktur dengan santri dan pembimbing program, serta dokumentasi berupa kitab-kitab turats dan teks bacaan yang berkaitan dengan topik yang dipilih. Data dianalisis melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan menggunakan tabel tematik.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) persiapan santri sebelum mengikuti program Bahtsul Masail dilakukan melalui penerapan berbagai strategi pengembangan keterampilan membaca, yaitu penggunaan strategi membaca awal dan pemahaman teks, pemanfaatan referensi pendukung, serta latihan memahami struktur kebahasaan; (2) kesulitan yang dihadapi santri meliputi kesulitan linguistik dan struktur teks, serta kesulitan teknis kebahasaan dan interpretasi. Untuk mengatasi kesulitan pertama, santri menerapkan beberapa solusi, yaitu: (a) menafsirkan teks berdasarkan konteks umum pembahasan, (b) memanfaatkan referensi pendukung seperti kitab syarah, hasyiyah, dan kamus klasik, serta (c) mengaitkan teks-teks turats dengan persoalan fikih kontemporer melalui pembiasaan membaca secara berkelanjutan. Adapun kesulitan kedua diatasi melalui: (a) menafsirkan teks berdasarkan konteks umum pembahasan, (b) melaksanakan diskusi ilmiah secara kolaboratif, dan (c) meningkatkan kesiapan belajar serta menciptakan lingkungan yang kondusif bagi forum ilmiah; dan (3) kontribusi program Bahtsul Masail terhadap keterampilan membaca santri meliputi: (a) peningkatan keterampilan membaca dan pemahaman teks, (b) peningkatan kemampuan menganalisis dan mengkritisi teks, serta (c) penguatan peran diskusi dalam mengubah dan mengembangkan cara membaca santri.