Pengalaman pekerjaan paruh waktu dalam membangun kemandirian sosial pada mahasiswa Pendidikan IPS UIN Malang

INDONESIA:

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengalaman pekerjaan paruh waktu dalam membangun kemandirian sosial serta menganalisis hambatan yang dihadapi mahasiswa Pendidikan IPS Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang angkatan 2020–2023. Fenomena mahasiswa yang menjalani peran ganda sebagai pelajar dan pekerja menghadirkan tantangan tersendiri dalam menyeimbangkan tanggung jawab akademik dan tuntutan pekerjaan.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan jenis penelitian fenomenologi. Data dikumpulkan melalui observasi, dan wawancara terstruktur terhadap subjek penelitian yang bekerja sebagai barista, pengajar privat, hingga pelaku usaha kuliner. Keabsahan data diuji menggunakan teknik triangulasi teknik.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa pekerjaan paruh waktu memberikan kontribusi dalam membentuk sikap tanggung jawab dan kemampuan pengambilan keputusan secara mandiri. Mahasiswa menunjukkan peningkatan kedisiplinan dan pengurangan ketergantungan pada orang lain, terutama dalam aspek finansial. Meskipun menghadapi hambatan berupa keterbatasan waktu dan kelelahan fisik, mahasiswa menerapkan strategi adaptif seperti penyusunan skala prioritas dan pengaturan jadwal kerja yang disesuaikan dengan jadwal perkuliahan. Kesimpulannya, pekerjaan paruh waktu tidak hanya menjadi sarana pemenuhan ekonomi, tetapi juga media pembelajaran efektif dalam membentuk kemandirian sosial mahasiswa.

Selain memberikan pengalaman dalam membentuk kemandirian sosial, mahasiswa yang bekerja paruh waktu juga menghadapi berbagai hambatan selama menjalankan peran sebagai mahasiswa dan pekerja. Hambatan yang dialami meliputi kesulitan dalam membagi waktu antara kegiatan perkuliahan dan pekerjaan, kelelahan fisik akibat padatnya aktivitas yang dijalani, serta hambatan akademik dalam menyelesaikan tugas perkuliahan. Meskipun demikian, mahasiswa berupaya mengatasi hambatan tersebut dengan menyusun skala prioritas dan menyesuaikan jadwal kegiatan agar tanggung jawab akademik maupun pekerjaan tetap dapat dilaksanakan.

ENGLISH:

This study aims to describe the role of part-time work in building social independence and to analyze the obstacles faced by students of the Social Science Education Department at Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang, batch 2020–2023. The phenomenon of students assuming dual roles as learners and workers presents unique challenges in balancing academic responsibilities and work demands.

This research employs a descriptive qualitative approach with a phenomenological research type. Data were collected through observation, and structured interviews with research subjects working as baristas, private tutors, and culinary business operators. The validity of the data was tested using technical triangulation.

The findings indicate that part-time work significantly contributes to the development of a sense of responsibility and the ability to make independent decisions. Students demonstrated increased discipline and reduced dependence on others, particularly in financial matters. Despite facing obstacles such as time constraints and physical fatigue, students implemented adaptive strategies including prioritizing tasks and adjusting work schedules to align with their academic timetables. In conclusion, part-time work not only serves as a means of economic fulfillment but also functions as an effective learning medium in shaping students' social independence.

In addition to contributing to the development of social independence, students who engage in part-time work also face various challenges while carrying out their roles as both students and workers. These challenges include difficulties in managing time between academic activities and work responsibilities, physical fatigue caused by demanding daily activities, and academic obstacles in completing coursework. Nevertheless, students strive to overcome these challenges by setting priorities and adjusting their schedules to ensure that both academic and work responsibilities can be fulfilled.

ARABIC:

هدفت هذه الدراسة إلى وصف خبرات العمل بدوام جزئي في بناء الاستقلالية الاجتماعية، وتحليل التحديات التي يواجهها طلبة قسم التربية في العلوم الاجتماعية بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج من دفعات 2020–2023. وتتمثل ظاهرة الدراسة في الطلبة الذين يؤدون دورين في الوقت نفسه، بوصفهم طلبة وعاملين، مما يفرض عليهم تحديات خاصة في تحقيق التوازن بين المسؤوليات الأكاديمية ومتطلبات العمل.

استخدمت هذه الدراسة المنهج الكيفي الوصفي، مع اعتماد منهج الظاهراتية (الفينومينولوجيا). وجُمعت البيانات من خلال الملاحظة والمقابلات المنظمة مع المشاركين الذين يعملون كنادلين في المقاهي (باريستا)، ومدرسين خصوصيين، وأصحاب مشاريع في مجال المأكولات. وتم التحقق من صحة البيانات باستخدام أسلوب التثليث المنهجي.

وأظهرت نتائج الدراسة أن العمل بدوام جزئي يسهم في تنمية روح المسؤولية والقدرة على اتخاذ القرارات بصورة مستقلة. كما أظهر الطلبة تحسنًا في الانضباط وتراجعًا في الاعتماد على الآخرين، ولا سيما في الجانب المالي. وعلى الرغم من التحديات المتمثلة في ضيق الوقت والإرهاق البدني، فقد طبق الطلبة استراتيجيات تكيفية، مثل ترتيب الأولويات وتنظيم جداول العمل بما يتوافق مع مواعيد الدراسة الجامعية. وتخلص الدراسة إلى أن العمل بدوام جزئي لا يقتصر على كونه وسيلة لتلبية الاحتياجات الاقتصادية، بل يُعد أيضًا وسيلة تعليمية فعالة في بناء الاستقلالية الاجتماعية لدى الطلبة.

وإلى جانب إسهامه في بناء الاستقلالية الاجتماعية، واجه الطلبة العاملون بدوام جزئي عددًا من الصعوبات أثناء الجمع بين دورهم كطلبة وعاملين، من أبرزها صعوبة التوفيق بين الدراسة والعمل، والإرهاق البدني الناتج عن كثرة الأنشطة، إضافة إلى بعض التحديات الأكاديمية المتعلقة بإنجاز الواجبات الدراسية. ومع ذلك، سعى الطلبة إلى التغلب على هذه الصعوبات من خلال تحديد الأولويات وتنظيم جداول أنشطتهم بما يضمن أداء مسؤولياتهم الأكاديمية والوظيفية على حد سواء.