Penanaman sikap disiplin siswa melalui program literasi dan kegiatan ekstrakurikuler Pencak Silat PSHT (Persaudaraan Setia Hati Terate) di SDN Merjosari 4 Malang

INDONESIA:

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penanaman sikap disiplin siswa melalui program literasi dan kegiatan ekstrakurikuler pencak silat PSHT (Persaudaraan Setia Hati Terate) di SDN Merjosari 4 Malang. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif dengan jenis studi kasus, yang memungkinkan peneliti memahami secara mendalam praktik pembiasaan disiplin, pola interaksi, serta mekanisme internalisasi nilai disiplin di lingkungan sekolah.

Subjek penelitian terdiri dari guru kelas, guru pembina ekstrakurikuler, waka kesiswaan, dan siswa, yang dipilih menggunakan teknik snowball sampling. Data primer dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan dokumentasi kegiatan sekolah dan ekstrakurikuler. Data sekunder diperoleh dari literatur, jurnal, buku, dan regulasi terkait pembentukan karakter dan kedisiplinan siswa. Validitas data dijamin melalui triangulasi metode dan sumber. Analisis data menggunakan model interaktif Miles & Huberman, meliputi kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa program literasi pagi dan kegiatan pencak silat PSHT berperan signifikan dalam membentuk sikap disiplin siswa. Program literasi mendorong ketepatan waktu, kepatuhan terhadap aturan, dan motivasi belajar, sementara pencak silat PSHT menanamkan nilai kedisiplinan melalui latihan terstruktur, keteladanan pelatih, serta tanggung jawab pribadi dalam setiap aktivitas. Kedua program ini saling melengkapi, menciptakan budaya sekolah yang mendukung internalisasi nilai disiplin. Faktor pendukung meliputi keteraturan kegiatan, dukungan guru dan pembina, serta keterlibatan siswa, sedangkan hambatan muncul dari perbedaan latar belakang siswa dan kendala motivasi individu.

ENGLISH:

This study aims to analyze the instillation of student discipline through the morning literacy program and the PSHT (Persaudaraan Setia Hati Terate) pencak silat extracurricular activity at Merjosari 4 State Elementary School, Malang. The research employs a qualitative approach with a case study design, allowing an in-depth understanding of discipline practices, interaction patterns, and the internalization mechanisms of disciplinary values within the school environment.

The subjects of this study include the principal, classroom teachers, extracurricular instructors, vice-principal of student affairs, and students, selected using the snowball sampling technique. Primary data were collected through in-depth interviews, participatory observations, and documentation of school and extracurricular activities. Secondary data were obtained from relevant literature, journals, books, and regulations regarding character building and student discipline. Data validity was ensured through method and source triangulation. Data analysis applied the Miles & Huberman interactive model, involving data condensation, data display, and conclusion drawing.

The findings indicate that the morning literacy program and PSHT pencak silat extracurricular activity play a significant role in shaping student discipline. The literacy program promotes punctuality, rule compliance, and learning motivation, while PSHT pencak silat instills disciplinary values through structured training, instructor role modeling, and personal responsibility in every activity. Both programs complement each other, creating a school culture that supports the internalization of discipline. Supporting factors include structured activities, teacher and instructor support, and student engagement, whereas obstacles arise from diverse student backgrounds and individual motivational challenges.

ARABIC:

تهدف هذه الدراسة إلى تحليل غرس الانضباط لدى الطلاب من خلال برنامج محو الأمية الصباحي والنشاط اللاصفي لفنون الدفاع عن النفس "بينجك سيلاتPSHT (Persaudaraan Setia Hati Terate) " في المدرسة الابتدائية الحكومية ميرجوساري ٤، مالانج. يستخدم البحث المنهج النوعي بتصميم دراسة حالة، مما يسمح بفهم متعمق لممارسات الانضباط، وأنماط التفاعل، وآليات استيعاب قيم الانضباط داخل بيئة المدرسة.

تشمل عينة الدراسة المدير، ومعلمي الصف، ومدربي الأنشطة اللاصفية، ونائب مدير شؤون الطلاب، والطلاب، الذين تم اختيارهم باستخدام تقنية العينة المتسلسلة (Snowball Sampling). تم جمع البيانات الأولية من خلال المقابلات المعمقة، والملاحظات المشاركة، والتوثيق للأنشطة المدرسية واللاصفية. أما البيانات الثانوية فتم الحصول عليها من الأدبيات ذات الصلة، والمجلات العلمية، والكتب، واللوائح التنظيمية المتعلقة ببناء الشخصية والانضباط الطلابي. تم ضمان صحة البيانات من خلال مثلثية الطريقة والمصدر. وتم تحليل البيانات باستخدام نموذج مايلز وهوبرمان التفاعلي الذي يشمل تكثيف البيانات، وعرض البيانات، واستنتاج النتائج.

تشير النتائج إلى أن برنامج محو الأمية الصباحي ونشاط " بينجك سيلاتPSHT (Persaudaraan Setia Hati Terate) " لفنون الدفاع عن النفس يلعبان دورًا مهمًا في تشكيل انضباط الطلاب. يشجع برنامج محو الأمية على الالتزام بالمواعيد، واحترام القواعد، والتحفيز على التعلم، بينما يغرس نشاط "بنك سالتPSHT (Persaudaraan Setia Hati Terate) " الانضباط من خلال التدريب المنظم، وقدوة المدرب، والمسؤولية الشخصية في كل نشاط. يكمل البرنامجان بعضهما البعض، مما يخلق ثقافة مدرسية تدعم استيعاب قيم الانضباط. تشمل العوامل المساعدة الأنشطة المنظمة، ودعم المعلمين والمدربين، ومشاركة الطلاب، بينما تظهر العقبات من خلفيات الطلاب المتنوعة وتحديات الدافع الفردي.