Tingkat kemampuan pemecahan masalah peserta didik sekolah dasar dalam menyelesaikan soal literasi numerasi bilangan ditinjau dari adversity quotient

INDONESIA:

Kemampuan pemecahan masalah merupakan salah satu kemampuan penting yang perlu dimiliki peserta didik dalam pembelajaran matematika, khususnya dalam menyelesaikan soal literasi numerasi. Kemampuan ini membantu peserta didik memahami masalah, menyusun rencana penyelesaian, melaksanakan rencana, dan memeriksa kembali hasil yang diperoleh. Salah satu faktor yang dapat memengaruhi kemampuan pemecahan masalah peserta didik adalah Adversity Quotient (AQ), yang terdiri atas tipe quitter, camper, dan climber. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tingkat kemampuan pemecahan masalah peserta didik sekolah dasar dalam menyelesaikan soal literasi numerasi ditinjau dari tipe AQ quitter, camper, dan climber.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Jenis penelitian ini adalah penelitian fenomenologi. Penelitian ini mendeskripsikan tingkat kemampuan pemecahan masalah peserta didik sekolah dasar dalam menyelesaikan soal literasi numerasi bilangan ditinjau dari adversity quotient. Subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik SD Negeri 2 Banjararum yang terdiri dari 2 peserta didik dengan AQ tipe quitter, 2 peserta didik dengan AQ tipe camper, dan 2 peserta didik dengan AQ tipe climber. Pengumpulan data dilakukan dengan pemberian angket adversity response profile (ARP) untuk menentukan subjek penelitian, lembar tes kemampuan pemecahan masalah dengan materi bilangan cacah, dan wawancara. Teknik analisis data yang digunakan adalah reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Pengecekan keabsahan data menggunakan triangulasi metode yakni membandingkan hasil tes kemampuan pemecahan masalah dan wawancara.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa peserta didik dengan tipe AQ quitter memiliki tingkat kemampuan pemecahan masalah rendah. Peserta didik dengan tipe AQ camper memiliki tingkat kemampuan pemecahan masalah sedang. Sementara itu, peserta didik dengan tipe AQ climber memiliki tingkat kemampuan pemecahan masalah tinggi. Perbedaan tingkat kemampuan pemecahan masalah tersebut terlihat dari ketercapaian indikator memahami masalah, menyusun rencana penyelesaian, melaksanakan rencana penyelesaian, dan memeriksa kembali hasil yang diperoleh.

ENGLISH:

Problem-solving ability is one of the essential skills that students need to possess in mathematics learning, particularly in solving numeracy literacy problems. This ability helps students understand problems, devise solution plans, carry out the plans, and review the results obtained. One factor that may influence students' problem-solving ability is the Adversity Quotient (AQ), which consists of three types: quitter, camper, and climber. This study aims to describe the level of elementary school students' problem-solving ability in solving numeracy literacy problems based on the AQ types of quitter, camper, and climber.

This study employed a qualitative approach with a phenomenological research design. The study described the level of elementary school students' problem-solving ability in solving numeracy literacy problems on number concepts based on their Adversity Quotient. The subjects of this study were students of SD Negeri 2 Banjararum, consisting of two students with the quitter AQ type, two students with the camper AQ type, and two students with the climber AQ type. Data were collected through the administration of the Adversity Response Profile (ARP) questionnaire to determine the research subjects, a problem-solving ability test on whole numbers, and interviews. The data were analyzed through data reduction, data display, and conclusion drawing. The validity of the data was examined using method triangulation by comparing the results of the problem-solving ability test and interviews.

The results showed that students with the quitter AQ type had a low level of problem-solving ability. Students with the camper AQ type had a moderate level of problem-solving ability. Meanwhile, students with the climber AQ type had a high level of problem-solving ability. The differences in problem-solving ability levels were reflected in the achievement of the indicators of understanding the problem, devising a solution plan, carrying out the plan, and reviewing the obtained results.

ARABIC:

تُعدّ القدرة على حلّ المشكلات من أهمّ المهارات التي يحتاجها الطلاب في تعلّم الرياضيات، ولا سيّما في حلّ مسائل الحساب والقراءة والكتابة. تُساعد هذه القدرة الطلاب على فهم المشكلات، ووضع خطة حلّ، وتنفيذها، ومراجعة النتائج. ومن العوامل المؤثّرة في قدرة الطلاب على حلّ المشكلات، معامل المثابرة (AQ)، الذي يتكوّن من ثلاثة أنواع: المُستسلم، والمُتخلّي، والمُثابر. تهدف هذه الدراسة إلى وصف مستوى قدرة طلاب المرحلة الابتدائية على حلّ مسائل الحساب والقراءة والكتابة، وذلك من خلال تصنيفهم وفقًا لأنواع معامل المثابرة الثلاثة: المُستسلم، والمُتخلّي، والمُثابر.

تستخدم هذه الدراسة منهجًا نوعيًا، وتحديدًا البحث الظاهراتي. تصف الدراسة مستوى قدرة طلاب المرحلة الابتدائية على حل مسائل الحساب والقراءة والكتابة، وذلك من خلال قياس معامل الشدائد. شملت عينة الدراسة طلاب مدرسة بانجاراروم الابتدائية الحكومية رقم 2، موزعين على ثلاث مجموعات: طالبان من النوع "المستسلم"، وطالبان من النوع "المُتخيِّم"، وطالبان من النوع "المُثابر". جُمعت البيانات من خلال استبيان ملف تعريف الاستجابة للشدائد (ARP) لتحديد عينة البحث، واختبارات القدرة على حل المشكلات باستخدام الأعداد الصحيحة، بالإضافة إلى المقابلات. شملت تقنيات تحليل البيانات المستخدمة: اختزال البيانات، وعرضها، واستخلاص النتائج. وللتحقق من صحة البيانات، استُخدم أسلوب التثليث، أي مقارنة نتائج اختبارات القدرة على حل المشكلات مع نتائج المقابلات.

تشير نتائج الدراسة إلى أن الطلاب ذوي نمط الشخصية "المستسلم" (AQ) يتمتعون بمستويات منخفضة من القدرة على حل المشكلات. أما الطلاب ذوو نمط الشخصية "المُتَخَفِّف" (AQ) فيتمتعون بمستويات متوسطة من هذه القدرة. في حين يتمتع الطلاب ذوو نمط الشخصية "المُتَصَلِّف" (AQ) بمستويات عالية من القدرة على حل المشكلات. ويتضح هذا التفاوت في مستويات القدرة على حل المشكلات من خلال تحقيق مؤشرات مثل فهم المشكلة، ووضع خطة حل، وتنفيذها، ومراجعة النتائج المُتحصَّل عليها.