Pengaruh model inquiry learning dengan eksperimen terhadap minat belajar siswa pada mata pelajaran IPAS di Kelas V MI Wahid Hasyim III Dau Malang

INDONESIA:

Minat belajar siswa merupakan ketertarikan dan perhatian siswa terhadap suatu mata pelajaran. Pada mata pelajaran IPAS kelas V MI Wahid Hasyim III Dau Malang, minat belajar siswa masih tergolong rendah. Hal ini terlihat dari beberapa siswa yang mudah terdistraksi oleh teman saat proses pembelajaran, bermain saat guru menjelaskan, dan lebih sering mengobrol daripada memperhatikan pembelajaran, guru belum pernah melakukan pengukuran minat belajar siswa secara khusus. Oleh karena itu, penelitian ini menggunakan model inquiry learning sesuai sintaks dengan eksperimen untuk mendorong siswa lebih aktif dalam proses penyelidikan dan penemuan konsep.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain one group pretest-posttest. Pretest dilakukan sebelum perlakuan model inquiry learning dengan eksperimen, sedangkan posttest dilakukan setelah perlakuan diberikan. Sampel penelitian terdiri dari 26 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, angket, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas shapiro-wilk karena jumlah sampel kurang dari 50 responden, dan uji reliabilitas cronbach’s alpha untuk mengukur konsistensi internal angket berskala Likert.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Proses pelaksanaan model inquiry learning dengan eksperimen pada simulasi gunung meletus dilakukan sesuai sintaks inquiry learning yaitu (orientasi, merumuskan masalah, merumuskan hipotesis, mengumpulkan data, menguji hipotesis dan menarik kesimpulan) yang membuat siswa terlibat langsung dalam pengamatan, diskusi, serta percobaan, dan (2) Pengaruhnya dapat dilihat berdasarkan hasil uji hipotesis yang menggunakan uji paired sampel t-test diperoleh bahwa nilai signifikansi 0,010 yang menunjukkan bahwa H₀ ditolak dan H₁ diterima, menggunakan uji paired sample t test karena penelitian membandingkan dua data dari kelompok yang sama. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model inquiry learning dengan eksperimen terhadap minat belajar siswa pada mata pelajaran IPAS.

ENGLISH:

Students’ learning interest refers to students’ attraction and attention toward a particular subject. In the IPAS subject of Grade V at MI Wahid Hasyim III Dau, Malang, students’ learning interest was still relatively low. This was shown by several students who were easily distracted by their classmates, played while the teacher was explaining the material, and talked more often than paid attention to the lesson. In addition, only a small number of students actively asked or answered questions from the teacher. Therefore, this study used the inquiry learning model with experiments based on its syntax to encourage students to be more active in the process of investigation and concept discovery.

This study employed a quantitative approach with a one-group pretestposttest design. The pretest was conducted before the treatment using the inquiry learning model with experiments, while the posttest was conducted after the treatment was given. The research sample consisted of 26 students. The data collection techniques used were interviews, questionnaires, and documentation. The data analysis was carried out using the Shapiro-Wilk normality test because the sample size was fewer than 50 respondents, and Cronbach’s Alpha reliability test was used to measure the internal consistency of the Likert-scale questionnaire.

The results of this study showed that: (1) the implementation of the inquiry learning model with experiments in the volcanic eruption simulation was carried out based on the syntax of inquiry learning, namely orientation, formulating problems, formulating hypotheses, collecting data, testing hypotheses, and drawing conclusions. These stages allowed students to be directly involved in observation, discussion, and experimentation; and (2) the effect was shown through the hypothesis test using the paired sample t-test, which obtained a significance value of 0.010. This result indicated that H₀ was rejected and H₁ was accepted. The paired sample t-test was used because this study compared two sets of data from the same group. Therefore, it can be concluded that the inquiry learning model with experiments has an effect on students’ learning interest in the IPAS subject.

ARABIC:

غبة التعلم هي اهتمام الطلاب وانتباههم نحو مادة دراسية معينة. في مادة العلوم الطبيعية والاجتماعية للصف الخامس بمدرسة وحيد هاشم الثالثة الابتدائية الإسلامية داو مالانج، كانت رغبة تعلم الطلاب لا تزال منخفضة. ويتضح ذلك من خلال بعض الطلاب الذين يتشتت انتباههم بسهولة بسبب زملائهم، ويلعبون أثناء شرح المعلم، ويتحدثون أكثر من اهتمامهم بالدرس. إضافة إلى ذلك، كان عدد قليل فقط من الطلاب يشاركون في طرح الأسئلة أو الإجابة عن أسئلة المعلم. لذلك، استخدم هذا البحث نموذج التعلم بالاستقصاء المصحوب بالتجربة وفق خطواته، بهدف تشجيع الطلاب على أن يكونوا أكثر نشاطًا في عملية البحث واكتشاف المفاهيم.

استخدم هذا البحث المدخل الكمي بتصميم المجموعة الواحدة ذات الاختبار القبلي والاختبار البعدي. أُجري الاختبار القبلي قبل تطبيق نموذج التعلم بالاستقصاء المصحوب بالتجربة، بينما أُجري الاختبار البعدي بعد تطبيق المعالجة. تكونت عينة البحث من ٢٦ طالبًا. وتم جمع البيانات من خلال المقابلة، والاستبانة، والتوثيق. أما تحليل البيانات فتم باستخدام اختبار شابيرو-ويلك لمعرفة طبيعة توزيع البيانات، لأن عدد العينة أقل من ٥٠ مستجيبًا، كما استُخدم اختبار ألفا كرونباخ لقياس الاتساق الداخلي لفقرات الاستبانة ذات مقياس ليكرت

أظهرت نتائج البحث أن: (١) عملية تنفيذ نموذج التعلم بالاستقصاء المصحوب بالتجربة في محاكاة ثوران البركان تمت وفق خطوات التعلم بالاستقصاء، وهي التوجيه، وصياغة المشكلة، وصياغة الفرضية، وجمع البيانات، واختبار الفرضية، واستخلاص النتائج. وقد جعلت هذه الخطوات الطلاب يشاركون مباشرة في الملاحظة، والمناقشة، والتجربة؛ و(٢) ظهر تأثير النموذج من خلال نتائج اختبار الفرضية باستخدام اختبار ت للعينات المترابطة، حيث بلغت قيمة الدلالة ٠٫٠١٠. وتشير هذه النتيجة إلى رفض الفرضية الصفرية وقبول الفرضية البديلة. واستُخدم اختبار ت للعينات المترابطة لأن البحث يقارن بين بياناتين من المجموعة نفسها. وبناءً على ذلك، يمكن الاستنتاج أن نموذج التعلم بالاستقصاء المصحوب بالتجربة له تأثير في رغبة تعلم الطلاب في مادة العلوم الطبيعية والاجتماعية.